戴氏教育高二一對一補(bǔ)課學(xué)校貴嗎
輔導(dǎo)補(bǔ)課班貴不貴詩詞默寫:全文固然是要背的,但不要撿了芝麻丟了西瓜——抓主要矛盾重點(diǎn)背誦經(jīng)典名句,把那幾個關(guān)鍵句中每個字的“模樣”記得牢牢的,基本上就不會出大問題啦??荚囍谐霈F(xiàn)一些比較生僻的詩詞的幾率是很小的。
課前準(zhǔn)備不足,個別同學(xué)沒有把上課要用的書、本、卷子準(zhǔn)備好,個別同學(xué)經(jīng)常不交作業(yè)或抄作業(yè)。有的同學(xué)自我感覺都很好,但是做幾何題不畫圖,審題不認(rèn)真,往往忽略基本概念而丟分,有的同學(xué)作業(yè)和周練的卷面不夠整潔……家長應(yīng)適時檢查一下作業(yè)。
孩子目前學(xué)習(xí)的科目增多,學(xué)習(xí)壓力增大,學(xué)科內(nèi)容趨向?qū)iT化,學(xué)科的學(xué)習(xí)方法也各有不同。這對于家長來說也是個很大的挑戰(zhàn),現(xiàn)在就為大家?guī)沓啥?▌串連法
◆層次串連法:
對于篇幅較長的課文與段落,可將其分成幾個部分,一部分一部分地背、記,最后依次把各部分串連起來。
背誦《春》這篇課文:可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來,一氣呵成。
背《生于憂患,死于安樂》第二、第三、第四段,亦可抓住其內(nèi)容層次:先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。
◆詞語串連法:
背《回憶我的母親》后面兩段,我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語:母親現(xiàn)在……我將……母親是……只是……但是,正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語,串連成誦。
教師:要以人為本,教師要善于改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式,研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、活潑、開發(fā)型的語文課堂教學(xué)模式,革新教法,重啟發(fā)不包辦,多討論少講授,多對話少問答,重過程重積累,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問題意識。
<成都大部分初三學(xué)生的時間真的是擠出來的,幸運(yùn)的是我們距離初三還有一年的時間,把握住這段時間,我們的初三將會無比的輕松。
學(xué)語文不僅靠技巧,更靠思維
有些同學(xué)尤其是男同學(xué),認(rèn)為萬物有規(guī)律,所以總是把希望寄托于訓(xùn)練,希望題海鍛煉出自己逢考必勝的能力。
男孩子往往喜歡通過大量訓(xùn)練熟能生巧之后,做題勢如破竹的感覺。但是語文絕對不是技術(shù),學(xué)不好語文也不是沒有
認(rèn)真理解,反復(fù)推敲思考高中各知識點(diǎn)的涵義,各種表示方法。容易混淆的知識,仔細(xì)辨識、區(qū)別,達(dá)到熟練
輪復(fù)習(xí)階段,應(yīng)注重回歸課本。鞏固基礎(chǔ)公式、定理,將基礎(chǔ)知識戴氏教育|http://m.certifiedhvacservices.com/制定專屬方案 制定個性化教學(xué)方案,從師資隊(duì)伍中,挑選到合適的老師,保證滿意的教學(xué)效果
輔導(dǎo)補(bǔ)課中心地址在哪做完作業(yè)或答完試卷,養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,用挑剔的眼光審視每道題,精力高度集中,對于每個因馬虎出現(xiàn)的錯誤,分析原因,可用紅筆做上記號,反復(fù)告誡自己,提醒自己,不許下次再犯。其實(shí)如能做好第一點(diǎn),這一點(diǎn)就容易了。
書面作業(yè)是要交給老師看的,同時自己也要保存?zhèn)洳?。因此?yīng)書寫工整,條理清楚,簡明易懂,清潔衛(wèi)生。這樣做有以下幾點(diǎn)好處:復(fù)習(xí)時,看起來方便;可以避免出現(xiàn)不必要的差錯,也有利于檢查時查找。