戴氏教育初升高英語補習(xí)學(xué)校小班怎么復(fù)習(xí)
輔導(dǎo)提分機構(gòu)哪家好進(jìn)入初中階段,很多家長會有語文沒什么好學(xué)的感覺。在小學(xué)階段,家長還可以督促孩子聽寫,背誦古詩等。到了初中階段,家長容易忽略語文學(xué)習(xí),結(jié)果是小學(xué)學(xué)的不錯的孩子初中成績并不是很好。語文是一門需要長期積累的科目,初中是很重的積累、提高階段。
七年級語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)
根據(jù)課標(biāo)精神,提升閱讀素養(yǎng)
教育部中考文件對現(xiàn)代文閱讀要求是以課外材料為主,很明顯,現(xiàn)代文閱讀應(yīng)該主要考查知識的遷移和運用能力。在復(fù)習(xí)中,應(yīng)該做好如下幾個方面:
一、要選擇好閱讀材料。即既有三大實用文體——記敘文、說明文和議論文,還要有文學(xué)作品中的散文和小說(詩歌和戲劇在試題中出現(xiàn)不多),內(nèi)容自然要選好的,語言文字好,思想內(nèi)容好,文化內(nèi)涵深,說明文要具有科學(xué)性和時代性。篇幅也要一般在1000字到1500字之間、內(nèi)容和語言俱佳的名篇,字?jǐn)?shù)也可以突破,不能任意進(jìn)行刪改。
二、要注重整體理解感知:對文章的主要內(nèi)容、重要觀點和思想要能夠準(zhǔn)確的把握,要理解其形象的意義,這是閱讀文章的要點:因為只有做到了這一點,才能正確掌握解答其他題目的鑰匙。
三、是明確文章的寫作思路。也就是理清文章的篇章結(jié)構(gòu),把握作者藻篇布局的匠心。這是對文章的藝術(shù)特色進(jìn)行探求的重要方面,也是掌握文章中心和重點的不可或缺的環(huán)節(jié)。
四、是能夠根據(jù)語言環(huán)境準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞語和句子的含義。關(guān)鍵的詞語和句子,有時候,看起來很普通,很平實,但只要認(rèn)真思考,卻發(fā)現(xiàn)其有十分深刻的內(nèi)涵。要探討文章的中心和主題,常常在我們理解了一個詞語或一個重要句子之后。因此,復(fù)習(xí)中,要努力鍛煉我們發(fā)現(xiàn)和理解這類詞語和句子的能力。
五、是能夠運用探究精神對文章的觀點或?qū)懽骷记商岢鲎约旱目捶ǎ哼@類題,一般是開放性試題,根據(jù)材料,我們既可以采用正常的思維方式解答,也可以采用發(fā)散思維和逆向思維的方式,表達(dá)自己的觀點和看法。這類題的答案一般也是不固定的,但必須有道理,有一定說服力。這也是近來用得最多的題型。
六、是能結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行思考拓展。從近的中考題看,有不少閱讀題有適當(dāng)?shù)耐卣?,比如從說明文所講述的知識聯(lián)系到生活中的現(xiàn)象,要求進(jìn)行知識遷移;從記敘文的內(nèi)容出發(fā),要求對文章進(jìn)行歸納梳理,制作卡片,根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行遷移式的圖畫欣賞等。這類試題相當(dāng)靈活,也很有價值,應(yīng)該引起我們的關(guān)注。
文言文閱讀材料,主要來自課內(nèi),但也有不少地區(qū)考查課內(nèi)外結(jié)合,或只考查課外材料。這些材料都是淺易的,好理解的??疾榉绞脚c以前相比,有了一些變化,我們可以看到,題目的設(shè)計不僅有文言文考查特有的通假字、句子翻譯,還有重點詞句的理解,文章內(nèi)容的把握,還有與現(xiàn)代文相同的考查探究能力和創(chuàng)新精神的開放性試題。因為,注重了古詩文積累。
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文學(xué)常識知識點總結(jié)
《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明,又名潛,字元亮,潯陽柴桑人,東晉著名詩人。代表作《歸去來兮辭》、《桃花源詩并序》、《歸園田居》、《五柳先生傳》等。
《陋室鉻》選自《全唐文》。作者劉禹錫,字夢得,洛陽人,唐代詩人,哲學(xué)家。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》?!稅凵徴f》選自《周元公集》。作者周敦頤,字茂叔,北宋哲學(xué)家。元公是周敦頤的謚號。著有《太極圖說》《通書》等。
.《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。作者魏學(xué)洢,字子敬,明末嘉善人。明朝散文家。