戴氏教育高三全托輔導(dǎo)學(xué)校怎么補好 _戴氏教育

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給孩子多讀有節(jié)奏感的、多重復(fù)的或含有數(shù)字的兒童讀物，如“一閃，一閃，小星星”“一，二，三，彎彎腰”等，是用數(shù)學(xué)思想與孩子交流的絕佳方式。這些有趣的方式能幫助孩子練習(xí)語言和數(shù)學(xué)方面的技巧。交流不必僅限于用語言，完全可以用其他非講話類的方式來描述數(shù)學(xué)。孩子可以通過畫表或繪圖來解決問題或代表數(shù)字。他們也可以用有形的物體，如紙，甚至用手指來表示出數(shù)字。

文學(xué)常識知識點總結(jié)
《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，潯陽柴桑人，東晉著名詩人。代表作《歸去來兮辭》、《桃花源詩并序》、《歸園田居》、《五柳先生傳》等。
《陋室鉻》選自《全唐文》。作者劉禹錫，字夢得，洛陽人，唐代詩人，哲學(xué)家。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》。《愛蓮說》選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家。元公是周敦頤的謚號。著有《太極圖說》《通書》等。
.《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。作者魏學(xué)洢，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。

進入初中階段，很多家長會有語文沒什么好學(xué)的感覺。在小學(xué)階段，家長還可以督促孩子聽寫，背誦古詩等。到了初中階段，家長容易忽略語文學(xué)習(xí)，結(jié)果是小學(xué)學(xué)的不錯的孩子初中成績并不是很好。語文是一門需要長期積累的科目，初中是很重的積累、提高階段。

特別提醒家長們注意的是：對考生營養(yǎng)方面的照顧不要太過，專家建議家長在為考生設(shè)計食譜時應(yīng)注意飲食均衡，現(xiàn)在孩子的飲食營養(yǎng)一般都不缺乏，如果家長擔(dān)心孩子沒吃好，可以問問孩子有什么特別想吃的，這樣，他吃得開心，也可能是一個釋放壓力的好機會。喜歡吃西餐的孩子不妨在考前幾天西餐廳坐坐，西餐廳優(yōu)雅的環(huán)境、輕柔的音樂都能讓孩子放松。

七年級語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)
根據(jù)課標精神，

《生物燃料》閱讀練習(xí)題及答案
纖維素類植物生物質(zhì)(指某一系統(tǒng)中全部或特定的生物總量)豐富，能夠可持續(xù)地收獲，來制造生物燃料。美國農(nóng)業(yè)部和能源部的研究顯示，在不減少作為人類食物、動物飼料及出口生物質(zhì)份額的前提下，美國每年能夠生產(chǎn)13億噸(干重)生物質(zhì)。如此大量的生物質(zhì)每年至少能夠產(chǎn)生1,000億加侖(約3,790億升)草油，大約相當(dāng)于每年美國汽油、柴油消耗總量的一半。放眼全球，每年纖維素類生物質(zhì)生產(chǎn)量能夠轉(zhuǎn)化的生物燃料相當(dāng)于340億～1,600億桶原油，已經(jīng)超過了目前全球每年30億桶原油的消耗量。纖維素類生物質(zhì)能夠轉(zhuǎn)化成任何類型的燃料，如乙醇、普通汽油、柴油，甚至航空燃油。

單詞卡片——最直接的單詞操練教具
英語教學(xué)遵循先聽說，后讀寫的教學(xué)原則。圖片是培養(yǎng)小孩子的聽說能力，幫助小孩子建立單詞的音和義之間的聯(lián)系；而單詞卡片則是培養(yǎng)小孩子的單詞認讀能力，幫助小孩子建立單詞的音、形之間的聯(lián)系。認讀單詞是單詞教學(xué)的終極目標。大聲說,小聲說，與學(xué)生唱反調(diào)。就是老師說一個單詞,用的聲音量不同,一個大聲,一個小聲,學(xué)生要做出相反的,例如老師兩次朗讀cat,一次是大聲,一次是小聲,則學(xué)生跟著老師說,正確的是先小聲,后大聲,如果學(xué)生像老師一樣先大聲再小聲就錯了。 設(shè)陷阱，讓學(xué)生跟讀卡片上的單詞，老師故意經(jīng)常讀錯，讀對的學(xué)生可以跟讀，讀錯的就要求學(xué)生馬上做出反映，雙手叉腰，瞪著眼睛，做出生氣的樣子，但不準發(fā)出任何聲音。 反映錯誤的淘汰，也可采取小組記分！ 踩地雷,選定一個單詞為地雷,老師領(lǐng)讀很多個單詞,讀到該單詞的時候,有誰跟著讀了,就是中地雷了,其他學(xué)生就一起指著他說:one, two, three, bomb。

高二語文培訓(xùn)攻克標點符號提的六個小竅門
例3 季羨林先生的飲食十分簡單：早餐一杯牛奶、一塊面包、一把炒花生米;①午餐和晚餐則多以素菜為主。
在例2我們可以看出各國家之間應(yīng)是并列關(guān)系，屬于并列詞組作主語的現(xiàn)象，可是有的詞組內(nèi)部又有小并列，如美國、中國，如果一味用逗號，則層次不明，這樣就必須把①②③④處的頓號改為逗號，這樣就清晰多了。
例3中的①處用了分號，可是，全句連一個逗號都沒有，怎么會有分號的出現(xiàn)呢?一定是用錯了，分號屬于越權(quán)了呀，所以要將此處的分號改為逗號。
竅門三：成分分析法確定逗號、頓號
例6 臺灣與大陸，同根同源、同文同種，為了民族的利益，兩岸應(yīng)盡快攜起手來。
本句中的“同根同源、同文同種”在句中做謂語，所以，它們之間不能用頓號，應(yīng)用逗號。
例5 黨的十六大報告指出，我們要在新世紀頭20年走出一條科技含量高，經(jīng)濟效益好，資源消耗低，環(huán)境污染少，人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子。
“科技含量高，經(jīng)濟效益好，資源消耗低，環(huán)境污染少，人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮”，在句中做定語，它們之間必須用頓號，用逗號則割裂了他們與中心詞的限制關(guān)系了。
例⑹ 老李的包子做得好，餡大、皮薄、味香。
“皮薄、味香”在句中做補語，做補語的并列詞組之間應(yīng)該用逗號。

在小學(xué)里雖然學(xué)過音標，但有一部分學(xué)生在拼讀單詞方面仍有問題。因此，進入初中的第一件事就是過音標關(guān)，它是詞匯自學(xué)的一把鑰匙。初中生已經(jīng)能區(qū)分漢語拼音和英語國際音標的差別，漢語拼音的學(xué)習(xí)可以很好地幫助國際音標的學(xué)習(xí)。先學(xué)會五個元音字母的長音和短音的發(fā)音，再學(xué)雙元音，最后是輔音，輔音可以根據(jù)發(fā)音接近的特點一對一來學(xué)，即一個清輔音，一個濁輔音，如/p//b//t//d//k//g//tr//dr/等。在拼讀時，可按音節(jié)分開讀，一個音節(jié)一個音節(jié)地拼，然后兩個音節(jié)，三個音節(jié)，最后把所有音節(jié)連起來讀。例如，可依次這樣拼讀：/intE'nAFEnEl/： /i//n/-/in/，/t//E/-/tE/，/n//A/-/nA/，/F//E/-/FE/，/n//E//l/-/nEl/重音的掌握我是利用音樂知識來教的。如果一個單詞的基本音高為Me（3），那么重音的地方可為So（5）。像這樣帶讀一段時間新單詞，同學(xué)們基本上可以做到正確地拼讀單詞。在這個基礎(chǔ)上，我認為從初一開始教師就應(yīng)教給學(xué)生查閱英文字典的能力，并可組織學(xué)生搞一次“查閱字典”比賽，然后慢慢地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，閱讀英語的過程中去查閱新詞，教學(xué)生運用聯(lián)想的方法去記憶單詞。如由father 想到mother，brother。當(dāng)學(xué)生學(xué)了單詞grandfather，grandmother，趁機引導(dǎo)學(xué)生去查找grand-構(gòu)成的相關(guān)詞，grandchild，grandson，granddaughter，great-grandfather等等。在單詞教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該講述一些構(gòu)詞法的知識，如前綴后綴等，這方面的知識可以幫助學(xué)生提高記憶新單詞的效率。

初一生物學(xué)習(xí)方法：學(xué)生實驗的特點
學(xué)生分組實驗的又一特點是，操作過程及實驗結(jié)果的直觀性，每一個步驟，每一種變化如實驗材料的色、香、味、形，學(xué)生都可以親身體會到。而且中學(xué)生物的分組實驗操作簡單、現(xiàn)象明顯，技術(shù)性要求不高，只要嚴格按照實驗步驟操作，得到要求的結(jié)果不難。