戴氏教育高二物理學(xué)習(xí)班小班該如何輔導(dǎo) _戴氏補(bǔ)習(xí)班

戴氏教育高二物理學(xué)習(xí)班小班該如何輔導(dǎo) _戴氏補(bǔ)習(xí)班

在小學(xué)里雖然學(xué)過(guò)音標(biāo)，但有一部分學(xué)生在拼讀單詞方面仍有問(wèn)題。因此，進(jìn)入初中的第一件事就是過(guò)音標(biāo)關(guān)，它是詞匯自學(xué)的一把鑰匙。初中生已經(jīng)能區(qū)分漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)的差別，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)可以很好地幫助國(guó)際音標(biāo)的學(xué)習(xí)。先學(xué)會(huì)五個(gè)元音字母的長(zhǎng)音和短音的發(fā)音，再學(xué)雙元音，最后是輔音，輔音可以根據(jù)發(fā)音接近的特點(diǎn)一對(duì)一來(lái)學(xué)，即一個(gè)清輔音，一個(gè)濁輔音，如/p//b//t//d//k//g//tr//dr/等。在拼讀時(shí)，可按音節(jié)分開(kāi)讀，一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地拼，然后兩個(gè)音節(jié)，三個(gè)音節(jié)，最后把所有音節(jié)連起來(lái)讀。例如，可依次這樣拼讀：/intE'nAFEnEl/： /i//n/-/in/，/t//E/-/tE/，/n//A/-/nA/，/F//E/-/FE/，/n//E//l/-/nEl/重音的掌握我是利用音樂(lè)知識(shí)來(lái)教的。如果一個(gè)單詞的基本音高為Me（3），那么重音的地方可為So（5）。像這樣帶讀一段時(shí)間新單詞，同學(xué)們基本上可以做到正確地拼讀單詞。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我認(rèn)為從初一開(kāi)始教師就應(yīng)教給學(xué)生查閱英文字典的能力，并可組織學(xué)生搞一次“查閱字典”比賽，然后慢慢地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，閱讀英語(yǔ)的過(guò)程中去查閱新詞，教學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶單詞。如由father 想到mother，brother。當(dāng)學(xué)生學(xué)了單詞grandfather，grandmother，趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生去查找grand-構(gòu)成的相關(guān)詞，grandchild，grandson，granddaughter，great-grandfather等等。在單詞教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該講述一些構(gòu)詞法的知識(shí)，如前綴后綴等，這方面的知識(shí)可以幫助學(xué)生提高記憶新單詞的效率。

初一生物學(xué)習(xí)方法：學(xué)生實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的又一特點(diǎn)是，操作過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的直觀性，每一個(gè)步驟，每一種變化如實(shí)驗(yàn)材料的色、香、味、形，學(xué)生都可以親身體會(huì)到。而且中學(xué)生物的分組實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯，技術(shù)性要求不高，只要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，得到要求的結(jié)果不難。

給孩子多讀有節(jié)奏感的、多重復(fù)的或含有數(shù)字的兒童讀物，如“一閃，一閃，小星星”“一，二，三，彎彎腰”等，是用數(shù)學(xué)思想與孩子交流的絕佳方式。這些有趣的方式能幫助孩子練習(xí)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)方面的技巧。交流不必僅限于用語(yǔ)言，完全可以用其他非講話類(lèi)的方式來(lái)描述數(shù)學(xué)。孩子可以通過(guò)畫(huà)表或繪圖來(lái)解決問(wèn)題或代表數(shù)字。他們也可以用有形的物體，如紙，甚至用手指來(lái)表示出數(shù)字。

新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。

文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，潯陽(yáng)柴桑人，東晉著名詩(shī)人。代表作《歸去來(lái)兮辭》、《桃花源詩(shī)并序》、《歸園田居》、《五柳先生傳》等。
《陋室鉻》選自《全唐文》。作者劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人，哲學(xué)家。世稱(chēng)劉賓客。有《劉禹錫集》。《愛(ài)蓮說(shuō)》選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家。元公是周敦頤的謚號(hào)。著有《太極圖說(shuō)》《通書(shū)》等。
.《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。作者魏學(xué)洢，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。

在把問(wèn)題都梳理清楚以后。我們要再回過(guò)頭來(lái)認(rèn)真的讀一篇文章，這個(gè)時(shí)候可以查字典，理解一些生詞的意思（注意：不要去背誦沒(méi)有在課堂上學(xué)過(guò)的新單詞！）在此基礎(chǔ)上，保證自己把這篇文章的每一句話都徹底理解了。把每一句話的意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)都要弄清楚。

高二時(shí)要分文理科，這并不意味著你將來(lái)讀理科可以不學(xué)文科的知識(shí)，讀文科可以不學(xué)理科的知識(shí)。事實(shí)上，

高中語(yǔ)文文言文知識(shí)點(diǎn)要點(diǎn):孟子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物，被稱(chēng)為“亞圣”。在政治上，他提倡仁政，提出“民貴君輕”的民本思想，反對(duì)諸侯間的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)?！睹献印肥怯涊d孟子言行的一部儒家經(jīng)典，它不僅文采華贍，清暢流利，而且善于雄辯，氣勢(shì)磅礴。

有這樣的問(wèn)題，如：牧場(chǎng)上有一片均勻生長(zhǎng)的牧草，可供27頭牛吃6周，或供23頭牛吃9周。那么它可供21頭牛吃幾周？這類(lèi)問(wèn)題統(tǒng)稱(chēng)為"牛吃草"問(wèn)題，它們的共同特點(diǎn)是由于每個(gè)單位時(shí)間草的數(shù)量在發(fā)生變化，從而導(dǎo)致時(shí)間不同，草的總量也不相同。

目標(biāo)定位準(zhǔn)確，較好地完成教學(xué)任務(wù)。目標(biāo)是教學(xué)的導(dǎo)向輪、風(fēng)向標(biāo)。這節(jié)課目標(biāo)明確，圍繞教學(xué)任務(wù)逐層深入，提起學(xué)生思維興趣，師生配合默契。教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)緊扣，把學(xué)生思維一步步推向高潮，有效提高學(xué)生的思維品質(zhì)，達(dá)到課前預(yù)設(shè)的“思維步步高”的效果。教學(xué)過(guò)程的實(shí)施階段，從類(lèi)比“全等三角形的性質(zhì)”入手，進(jìn)行橫向類(lèi)比，縱向類(lèi)比，讓學(xué)生明確新知識(shí)的來(lái)源。在操作、猜想、證明、運(yùn)用各階段，提高了學(xué)生的參與性，讓人感覺(jué)如沐春風(fēng)，一氣呵成，自然流暢。