戴氏問答：高評(píng)語文小說閱讀答題方式

現(xiàn)代文閱讀答題技巧 文章文體？此文是一篇 。 詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文 記敘文六要素？ 時(shí)間、地址、人物、事宜原由、經(jīng)由、效果 找主題句? 找首段或尾段的議論抒情句。 文章內(nèi)容？ 方式：...

在語文小說閱讀方面，有許多同硯的都太會(huì)答題，那么高評(píng)語文小說閱讀的答題方式有哪些呢，請(qǐng)追隨小編來看一下！

環(huán)境(景物）題

小說中的環(huán)境既指自然環(huán)境又指社會(huì)環(huán)境。小說中的環(huán)境形貌對(duì)于整個(gè)小說的情節(jié)生長、人物塑造、主題展現(xiàn)都起著差異水平的作用。環(huán)境形貌的作用”通常有如下方面：

（靠山。借環(huán)境形貌交接故事發(fā)生的時(shí)間、地址、靠山（包羅社會(huì)靠山）。

（形象。示意或交接人物心情、身份、處境、運(yùn)氣；

（情節(jié)。示意或推動(dòng)情節(jié)生長或?yàn)橄挛那楣?jié)生長某人物進(jìn)場做鋪墊；

（主題。輔助展現(xiàn)小說主旨，深化主題。

（氣氛?；{(diào)。渲染或陪襯某種氣氛。定下全文的基調(diào)（悲痛、愉悅、明快、幽暗、平和）。

（照應(yīng)。若是開頭與末尾都有景物形貌，思索是否照應(yīng)開頭（末尾）

情節(jié)題

情節(jié)是小說最基本的組成部門。備考時(shí)要關(guān)注與情節(jié)有關(guān)的小說的結(jié)構(gòu)、線索、情節(jié)的敘述角度（人稱）、敘述方式等等。

（結(jié)構(gòu)：短篇小說的結(jié)構(gòu)一樣平時(shí)分為起源、生長、、下場、尾聲。

①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。

②就開頭末尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)慎密，故事情節(jié)完整，顯示人物性格運(yùn)氣，卒章顯志。

③就開頭來說有倒敘式（把下場放到開頭來寫），如《祝?！?，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向殞命之地的。作用：起到制造懸念的作用。

④就中央來說，可以插敘；可以過渡，承上啟下（歸納綜合上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略連系；充實(shí)內(nèi)容

⑤就末尾來說有戛然而止，留下空缺式。此外，尚有出人意料式、悲劇、笑劇式等。

（線索：小說的線索是貫串全篇的中央事物或事宜，整理小討情節(jié)脈絡(luò)時(shí)，要以小說的線索為要害詞去尋找?？勺骶€索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間。有時(shí)在關(guān)注小說的問題也可以是線索。

（情節(jié)的敘述角度：要關(guān)注第一人稱敘述和第三人稱敘述的區(qū)別。兩者相對(duì)照，第一人稱敘述（“我”）使小說故事更具真實(shí)感和襲擊力。

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【例浙江高考：小說末兩段接納第一人稱“我”來敘述，有什么利益？

［謎底示例］①拉近與讀者的距離，使故事更具有真切感；②有意隱藏胡安的心理敘述內(nèi)容，留給讀者更多的想象空間。

人稱的作用一樣平時(shí)如下：

第一人稱：敘述親熱自然，便于直接自由地表達(dá)頭腦情緒，給讀者以真實(shí)感；。

第二人稱：便于情緒交流，拉近與讀者的距離，增強(qiáng)文章的抒情性和親熱感，可使作者的態(tài)度更鮮明。

第三人稱：形貌不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)對(duì)照無邪自由，客觀鎮(zhèn)靜，便于敘事和議論，展示人物心理。

（情節(jié)歸納綜合題的問答模式

①一句話歸納綜合情節(jié)式

謎底主要用歸納綜合性的語句表述小說的主要情節(jié)，一樣平時(shí)形式是：什么人在什么時(shí)間，什么地址，做了什么事情。若有需要，可再加上該事情的效果和發(fā)生的影響。

②分點(diǎn)歸納綜合情節(jié)式

一樣平時(shí)憑證小說生長的階段性舉行歸納綜合，如①妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包。②丈夫說謊掩飾。③妻子替丈夫圓謊。④第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。

（小說中某一主要情節(jié)（細(xì)節(jié)）有以下作用

①主題。其作用一樣平時(shí)是點(diǎn)題或突出主題。

②形象?；蚴巧L了人物性格，或是顯示了人物性格。

③情節(jié)。照應(yīng)前文某個(gè)情節(jié)或問題、為后文某個(gè)情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的生長，卒章顯志等等。

④另外還可以為下文埋下伏筆；制造懸念，引人入勝等作用。

（小說的敘事手法的作用

①順敘：能按某一順序（時(shí)間或空間）較清晰地舉行記敘。敘事有頭有尾，條理清晰。

②倒敘：倒敘往往先交接小說的下場或中央情節(jié)，然后再去追溯故事若何一步步生長至此。造成懸念，引人入勝，引發(fā)閱讀興趣；阻止敘述的平板單調(diào)，使情節(jié)敘述更曲折更厚實(shí)，增添閱讀意見意義。

③插敘：插敘使文章情節(jié)宕開一筆，增強(qiáng)了文章內(nèi)容的厚實(shí)性和閱讀的意見意義性；對(duì)主要情節(jié)或中央事宜作需要的鋪墊照應(yīng)；對(duì)情節(jié)起填補(bǔ)、陪襯作用，填補(bǔ)先容與文章題旨相關(guān)的靠山和情節(jié)，或交接事情的理由或緣故原由，或使人物征象更豐滿；更好地突出小說的主旨。

④補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以填補(bǔ)注釋，對(duì)下文做某些交接。

⑤平敘：（指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事）使頭緒清晰，照應(yīng)得體。

“人物形象”題

小說中的形象主要是指人物形象和極具象征意義的物象。

歸納綜合人物形象及其作用是常考題。歸納綜合人物形象時(shí)要“察其言、觀其行”，體會(huì)人物的職業(yè)身份，

重在剖析人物性格心理。

常見題型：

連系全文，簡要剖析人物形象。xxx是一個(gè)怎樣的人物？xxx有哪些品質(zhì)？

剖析小說對(duì)人物舉行形貌的詳細(xì)方式及其作用。

做題前要總體掌握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的情緒傾向是褒照樣貶，是頌揚(yáng)照樣取笑。并劃

出小說中關(guān)于這小我私人物言行的語句。

面臨這些題型，我們?cè)撊艉谓獯鹉?？一樣平時(shí)可從五方面推測：

（重視小說中人物的身份、職位、履歷、修養(yǎng)、氣質(zhì)等，由于它們直接決議著人物的言行，影響著人物的性格。

（剖析環(huán)境形貌。小說里的人物都是在一定的歷史靠山下游動(dòng)的，以是剖析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史靠山下去明晰。

（剖析故事情節(jié)，判斷人物形象。

（剖析塑造人物的方式，

直接顯示（正面形貌）①抓肖像；②抓語言；③抓動(dòng)作（所做的事）；④抓神情（細(xì)節(jié)）；⑤抓心理。即主要是語言、行動(dòng)、肖像、心理、細(xì)節(jié)形貌

間接顯示（側(cè)面形貌）：抓人物之間的關(guān)系，如正襯、反襯等

一、關(guān)于人物：

辨識(shí)小說的主人公。

最能顯示小說主題的人物，是小說的主人公。

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高三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí):高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班哪個(gè)比較好 高中跟初中不同，高中的知識(shí)點(diǎn)很多，而且延伸也很多。不能松懈。我高中數(shù)學(xué)學(xué)的還不錯(cuò)。總是一百三十五以上。大多都是馬虎大意的失分。我的方法也很簡單。希望對(duì)你有幫助。 古詩詞閱讀萬能答題模