戴氏問(wèn)答：高中語(yǔ)文人物傳記閱讀答題技巧有哪些
現(xiàn)實(shí)與我們想的結(jié)果卻存在很大差異性，第一種情況非常普通，孩子長(zhǎng)時(shí)間補(bǔ)習(xí)，排名或許靠前一些，但沒(méi)有質(zhì)的
現(xiàn)實(shí)與我們想的結(jié)果卻存在很大差異性，第一種情況非常普通，孩子長(zhǎng)時(shí)間補(bǔ)習(xí)，排名或許靠前一些，但沒(méi)有質(zhì)的飛躍。為什么花費(fèi)了金錢(qián)，耗費(fèi)了時(shí)間，孩子成績(jī)卻沒(méi)能大幅提高？ 老師提醒家長(zhǎng)的是：我們要先明確孩子補(bǔ)習(xí)的是知識(shí)點(diǎn)還是學(xué)習(xí)力
首先，我總是把書(shū)的概念弄得很熟，而且充分理解。比如，高一主要是函數(shù)，函數(shù)是基礎(chǔ)。函數(shù)概念，奇偶性，初等函數(shù)等。 第二，書(shū)上的例題我很重視，總是研究。例題都是出示了基本的應(yīng)用方法和解題思維。主要 第三，做習(xí)題。數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)是不可少的。但是也不要啥題都做，會(huì)做很多無(wú)用功。做書(shū)上的習(xí)題，高考題型等，一般都出題很規(guī)范。從易到難。 第四，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。不要事事去問(wèn)別人。不要總看答案會(huì)形成依賴(lài)。多思考，有自己的思考體系很重要。也會(huì)鍛煉大腦。人物傳記閱讀是高中語(yǔ)文常見(jiàn)的一種文體，傳記是遵照真實(shí)性原則，用形象化的方式記述人物的生涯履歷、精神風(fēng)貌以及其歷史靠山的一種敘事性文體。那么，人物傳記閱讀有哪些答題技巧呢？
人物傳記閱讀答題技巧傳記的閱讀要求
抓事實(shí)：理清思緒，掌握傳主的人生履歷；
抓精神：歸納綜合傳主事跡成就，剖析傳主的性格、情緒和精神品質(zhì)；
抓評(píng)價(jià)：明了作者的談?wù)?、頭腦，剖析作者的談?wù)摗㈩^腦與基本事實(shí)之間的關(guān)系；
抓手法：剖析寫(xiě)作特色(選材、顯示手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式)，融會(huì)作者的創(chuàng)作意圖；
探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的看法和藝術(shù)處置提出自己的看法
傳記的顯示手法
引用
引用是傳記常用的顯示手法，如引用傳主在書(shū)信、日志中的解釋?zhuān)?、同硯、學(xué)生、國(guó)際友人、西方偕行者的回憶，檔案資料等質(zhì)料的作用：如
①它可以印證作者的看法，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的實(shí)力。
②傳記寫(xiě)作充實(shí)使用傳主的有關(guān)資料，可以塑造豐滿(mǎn)的人物形象，見(jiàn)出傳主的精神面目，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情緒力度的作用。
③增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。
了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)口碑和知名度 現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)五花八門(mén)，所以在給孩子選擇培訓(xùn)班時(shí)要觀察仔細(xì)。先要了解培訓(xùn)班的
了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)口碑和知名度 現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)五花八門(mén)，所以在給孩子選擇培訓(xùn)班時(shí)要觀察仔細(xì)。先要了解培訓(xùn)班的口碑和知名度，可以像周邊的人或者家長(zhǎng)群打聽(tīng)，這個(gè)機(jī)構(gòu)怎么樣。了解清楚后，對(duì)孩子確實(shí)有利，再給孩子報(bào)一個(gè)適合的班級(jí)。我們要
心理輔導(dǎo)師，任課老師，學(xué)管，家長(zhǎng)，形成一個(gè)環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學(xué)生處于被服務(wù)的中心，形成四位一體，為學(xué)生提供全方位的幫助。人稱(chēng)
①第一人稱(chēng)（自傳）：指文本以當(dāng)事人的口吻來(lái)敘述的方式。
作用：敘述親熱自然，能自由地表達(dá)頭腦情緒，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。②第三人稱(chēng)（他傳）：是指作者以局外人的視點(diǎn)舉行敘述的筆法。
作用：能對(duì)照直接地展現(xiàn)厚實(shí)多彩的生涯，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)對(duì)照無(wú)邪自由。
形貌
（景物形貌：主要是為了顯示人物流動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。
作用：①渲染氣氛，陪襯傳主心情；②展示傳主性格；③借景抒情，情景融會(huì)。
（環(huán)境形貌：一樣平時(shí)包羅自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。
作用：①交接事情發(fā)生的地址，增添事情的真實(shí)性；②渲染氣氛，陪襯傳主的心情；③寄托傳主的頭腦情緒；④反映傳主的性格或品質(zhì)。
（細(xì)節(jié)形貌：指對(duì)生涯中那些仔細(xì)而又稀奇富有顯示力的典型環(huán)節(jié)所作的特寫(xiě)式形貌。作用：描繪傳主的形象，使傳主的形象加倍豐滿(mǎn)，泛起傳主的心里天下，展現(xiàn)傳主的精神品質(zhì)，增強(qiáng)傳記的可讀性和熏染力。
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高中語(yǔ)文義務(wù)傳記閱讀什么特點(diǎn)傳記的文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。其中，真實(shí)性是傳記的第一特征，由于傳記敘寫(xiě)的是歷史或現(xiàn)實(shí)中存在的活生生的人，有真名實(shí)姓、棲身地址、流動(dòng)局限等，寫(xiě)作時(shí)不允許隨便虛構(gòu)。但傳記差異于一樣平時(shí)的死板的歷史紀(jì)錄，它具有文學(xué)性。它是寫(xiě)人的，有人的生命、情緒在內(nèi);它通過(guò)作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛(ài)憎的情緒;它需要用藝術(shù)的手法加以顯示，以到達(dá)傳神的目的。(傳主的情緒、看法;作者的情緒、看法;運(yùn)用藝術(shù)手法)傳記一樣平時(shí)有以下三個(gè)特點(diǎn)：
第一、人物的時(shí)代性和代表性。傳記里的人物都是某時(shí)代某領(lǐng)域較突出的人物。
第二、選材的真實(shí)性和典型性。傳記的質(zhì)料對(duì)照翔實(shí)，作者從傳主的繁雜履歷中選取典型的事例，來(lái)顯示傳主的人格特點(diǎn)，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。
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