戴氏問答：高評語文古詩詞表達(dá)技巧有哪些

古詩詞是語文試卷中必考的試題之一，一樣平時(shí)是要剖析詩歌運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，這些表達(dá)技巧在詩歌中表達(dá)了什么內(nèi)容，起到了什么作用等。那么，語文古詩詞表達(dá)技巧有哪些呢？下面和小編一起來看看吧！

形貌

形貌，指用生動(dòng)形象的語言對人物、事宜、環(huán)境所作的詳細(xì)描繪和描繪。“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥刺鳴”（杜甫《漫成一首）))，詩歌從水中月影寫起，生動(dòng)形貌了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥刺的響聲，一靜一動(dòng)組成了江上月夜鎮(zhèn)靜的美景。

詩人抒情言志離不開景物形貌，而景物形貌方式又是重大多樣的。從景物形貌手法上來鑒賞，一樣平時(shí)要注重作者考察和形貌的角度（正面和側(cè)面、實(shí)寫和虛寫、動(dòng)景與靜景、遠(yuǎn)景與近景、形色聲態(tài)味等），要掌握和剖析景物形貌的顯示手法（陪襯和渲染、白描和工筆、對比和陪襯、比興手法、象征手法等），要明了和辨析形貌景物的修辭手法（比喻、擬人、對比、夸張、借代、對偶等）。

陪襯

陪襯原是中國繪畫的一種技法，是用水墨或色彩在物象的輪廓外面陪襯，使物象的特征加倍突出；在文學(xué)創(chuàng)作中，陪襯主要指用乙物來陪襯甲物，使甲物的特點(diǎn)加倍鮮明突出，是側(cè)面形貌的一種方式。

憑證甲、乙兩物的工具特征，陪襯又可詳細(xì)分為以下幾類：以人陪襯人。如樂府詩《陌上?！分性娙藙澐纸琛靶姓摺薄吧倌辍薄颁z者”等人的反映陪襯秦羅敷驚人的仙顏。

以物托物。如韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李曹》：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲?！比姵耸拙潼c(diǎn)明形貌工具“微雨”外，其余都是通過形貌其他景物來寫“雨”的，詩人樂成運(yùn)用以物托物的藝術(shù)手法，似乎使人感受到船帆上、鳥羽上、天涯上、大樹上全都籠罩著蒙蒙細(xì)雨。

以物托人。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！痹姷那皟删渫ㄟ^對冬天惡劣環(huán)境的陪襯，描繪了釣雯的怪異個(gè)性及其樂觀豁達(dá)的情懷。又如白居易《琵琶行（并序）》中三次形貌月光，劃分陪襯出了琴聲的美妙和人物凄涼、伶仃、悲痛的心情。

現(xiàn)實(shí)與我們想的結(jié)果卻存在很大差異性，第一種情況非常普通，孩子長時(shí)間補(bǔ)習(xí)，排名或許靠前一些，但沒有質(zhì)的

現(xiàn)實(shí)與我們想的結(jié)果卻存在很大差異性，第一種情況非常普通，孩子長時(shí)間補(bǔ)習(xí)，排名或許靠前一些，但沒有質(zhì)的飛躍。為什么花費(fèi)了金錢，耗費(fèi)了時(shí)間，孩子成績卻沒能大幅提高？ 老師提醒家長的是：我們要先明確孩子補(bǔ)習(xí)的是知識(shí)點(diǎn)還是學(xué)習(xí)力