戴氏問答：高考天下卷語(yǔ)文答題套路及技巧有哪些

基本要領(lǐng)：整體掌握， 捉住要害語(yǔ)句，在文中找謎底 步驟：（讀文章共兩遍） 第一遍：通讀全篇，大致體會(huì)。先整體簡(jiǎn)略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時(shí)憑感受劃出自以為重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子；[可以稍快] 第二遍：審清題意，回讀原文。...

有許多的同硯是異常的想知道，高評(píng)語(yǔ)文天下卷的答題套路和技巧有哪些的，小編整理了相關(guān)信息，希望會(huì)對(duì)人人有所輔助！

(一)掌握特點(diǎn)，讀懂文本

首先要體會(huì)語(yǔ)文傳記作品的基本特征。人物傳記是紀(jì)實(shí)性(真實(shí)性)與文學(xué)性的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)陳述的基本事實(shí)(傳主的履歷和主要事跡)的真實(shí)性，也要注重描繪人物心里天下時(shí)想象的合理性和對(duì)于某些相符邏輯、合乎情理的細(xì)節(jié)虛構(gòu)和場(chǎng)景鋪陳的文學(xué)價(jià)值。它是真實(shí)性與文學(xué)性相連系、哲理性與形象性相連系、思辨性與審美性相連系的。

其次，在體會(huì)語(yǔ)文傳記文體的基本特征的基礎(chǔ)上，聯(lián)系主人公生涯的時(shí)代靠山和社會(huì)環(huán)境，掌握作品所陳述的與社會(huì)歷程以及主人公小我私人生長(zhǎng)相關(guān)的主要事實(shí)，體會(huì)具有典型意義的事宜和細(xì)節(jié)，能剖析所陳述的客觀事實(shí)與作者小我私人所持看法、看法之間的區(qū)別及聯(lián)系，明晰傳記作者對(duì)主人公及有關(guān)事實(shí)所作的剖析和評(píng)價(jià)。通過詳細(xì)的剖析和深入的思索，能對(duì)影響主人公生長(zhǎng)的種種因素作出相符現(xiàn)實(shí)的剖析，對(duì)其頭腦、品質(zhì)及其功過作出客觀公正的評(píng)價(jià)。

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傳記有述傳和評(píng)傳兩種：述傳主要陳述人物事跡，末尾簡(jiǎn)要評(píng)價(jià);評(píng)傳敘議連系、夾敘夾議。

(二)會(huì)做題

語(yǔ)文考點(diǎn)與題型大種別闡釋

理清作品陳述的基本事實(shí)，掌握傳主的人生履歷;

剖析傳主的性格、情緒，掌握傳主的性格、情緒與基本事實(shí)之間的關(guān)系;

人物的性格、品質(zhì)、頭腦、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來的。而對(duì)這“多方面”的歸納綜合與提煉恰恰成為了高考試題的考點(diǎn)。

明晰作者的語(yǔ)文談?wù)?、頭腦，剖析作者的談?wù)?、頭腦與基本事實(shí)之間的關(guān)系;

通太過析語(yǔ)文作品的選材、顯示手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，體會(huì)作者這樣處置的意圖;

探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的看法和藝術(shù)處置提出自己的看法。(探討，答題方式：看法+文本的質(zhì)料+總結(jié))

詳細(xì)題型

高評(píng)語(yǔ)文試卷一樣平時(shí)有四個(gè)題，第為內(nèi)容題，第為探討題。

雙選題，同小說雙選題一樣，從略。

內(nèi)容題：明晰文中主要語(yǔ)句的寄義和顯示力。

(語(yǔ)句的寄義題：還原修辭句的本義;展現(xiàn)警策句的哲理;轉(zhuǎn)化深?yuàn)W蘊(yùn)藉句的意思;展現(xiàn)句子的雙關(guān)意;

(語(yǔ)句的作用題：要回覆該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個(gè)方面起的作用。

文首句：a照應(yīng)問題(開篇點(diǎn)題);b渲染氣氛(定下情緒基調(diào));c埋下伏筆;d設(shè)置懸念;e為下文(中央)作鋪墊;f總領(lǐng)下文;

文中句：a前后照應(yīng);b承上啟下(過渡);c總結(jié)上文;開啟下文;d為下文作鋪墊。

文末句：a總照應(yīng)開頭或問題，結(jié)構(gòu)慎密;b卒章顯志，展現(xiàn)中央;c總結(jié)全文，深化主題;

內(nèi)容題：整理文章思緒并歸納文章的內(nèi)容。

本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的;段與段之間是什么關(guān)系(相并，相承，相屬)，它們之間是若何照應(yīng)的，又是若何形成一個(gè)有機(jī)整體的(各段與中央的關(guān)系)。

注重重視語(yǔ)段。答題模式同小說的思緒題。

語(yǔ)文“哪些方面”類問題

人物傳記的主角是人物，而人物的性格、品質(zhì)、頭腦、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來的。而對(duì)這“多方面”的歸納綜合與提煉恰恰成為了高考試題的考點(diǎn)。

追求謎底的蛛絲馬跡之一——顯示人物的方式。

肖像外貌形貌、語(yǔ)言形貌、動(dòng)作形貌、心理形貌、環(huán)境形貌、細(xì)節(jié)形貌，性格、品質(zhì)、頭腦、成就，時(shí)間、空間、邏輯，若做事例等等，都是顯示人物的方式，捉住這些蛛絲馬跡就能夠找到思索的角度，從而追求到問題的謎底。

有追求謎底的蛛絲馬跡二一——重視文章結(jié)構(gòu)條理(意義段落)和段落條理。如以下幾種：

(幾個(gè)段落呈并列式排列，每段開頭的句子整合到一起，就是謎底。

(一個(gè)段落中，各層的層意就是謎底。

(一個(gè)段落中，相同結(jié)構(gòu)的句子就是謎底。

(一個(gè)段落中，重復(fù)泛起的詞語(yǔ)所統(tǒng)領(lǐng)的句子就是謎底。

(一個(gè)段落中，多個(gè)分號(hào)離隔的句子就是謎底。

為什么以上所列會(huì)成為謎底呢?由于這些段落或句子從形式上看正好與并列的“哪些”吻合。

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