戴氏問答：高三語文文言文怎么提高 學好文言文的方
對那些高考發(fā)揮嚴重失誤的人來說，復讀是可以思索的；但是關(guān)于成果普通的人，復讀的價值就不那么大了，由于
對那些高考發(fā)揮嚴重失誤的人來說，復讀是可以思索的；但是關(guān)于成果普通的人，復讀的價值就不那么大了，由于復讀一年，很少有人會有突飛猛進的進步。 每個人都有自己的執(zhí)著吧。我說過我怎樣都不會復讀，結(jié)果考得很爛我還是堅決不復讀！往
1.對那些高考發(fā)揮嚴重失誤的人來說，復讀是可以思索的；但是關(guān)于成果普通的人，復讀的價值就不那么大了，由于復讀一年，很少有人會有突飛猛進的進步。 2.每個人都有自己的執(zhí)著吧。我說過我怎樣都不會復讀，結(jié)果考得很爛我還是堅決不復讀！往常想起來，還挺信服當年自己的決計的，從沒有懊悔過。大學如此精彩，怎樣忍得了延遲一年兩年呢？ 3.心態(tài)好的我，復讀的時分只是覺得多了一年快樂的高中生活，而且遇到了很多好朋友，想想真覺得值~（心態(tài)好才干超水平發(fā)揮哦~） 4.復讀兩年人脈也不一樣了年齡段都有不同的變化有時分的確會覺得自己比那些小鮮肉老很多想的東西也比他們多不過真的會很感謝那兩年的自己。
文言實詞包羅名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞。在文言文中，實詞的數(shù)目比虛詞多得多，學習文言文，最應該下功夫的是多掌握文言實詞的詞義，只有掌握了一定數(shù)目的文言詞語的意義，對文言詞語方面的知識有了一定的積淀，才有可能對照順遂地閱讀文...
高三語文文言文怎么提高文言文是高評語文試卷必考題之一，那么，高三語文文言文怎么提高呢？怎么學好文言文呢？下面和小編一起來看看吧！
若何提高語文文言文圍繞考綱構(gòu)建文言文知識系統(tǒng)
大致說來，可以憑證字詞句段篇的思緒，從文言文實詞、文言文虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用、特殊句式等角度舉行整理。事實上，整理自己不是目的，讓自己頭腦中有一個清晰的語文知識譜系才是最要害的。唯有對這些知識的適用局限、邏輯關(guān)系有了清晰的熟悉，有了合理的思索工具，才氣夠舉行準確的思索。
以是，在平時做題或者剖析的歷程中一定要萬分注重基礎(chǔ)知識運用的準確性，多推測高考試卷以及尺度謎底是若何考察這些知識點的，對答題角度和牽涉到的知識舉行認真剖析。這樣便能夠提高解題效率。
掌握方式技巧，妙解問題得高分
高三數(shù)學補習:高中數(shù)學補習班哪個比較好 高中跟初中不同，高中的知識點很多，而且延伸也很多。不能松懈。我
高三數(shù)學補習:高中數(shù)學補習班哪個比較好 高中跟初中不同，高中的知識點很多，而且延伸也很多。不能松懈。我高中數(shù)學學的還不錯。總是一百三十五以上。大多都是馬虎大意的失分。我的方法也很簡單。希望對你有幫助。 怎樣快速提高高評語文
現(xiàn)在很多機構(gòu)宣傳培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維力等各種思維能力。我們?nèi)绾闻袛嗨欠裾娴膶賹嵞兀繌奈覀兒⒆由砩蟻碚掖鸢福?1、孩子補習了一個學科，其他學科成績也會提高 2、補習一段時間后，無需再參加補習班 3、學習成績大幅提高，班級排名大幅提升在對文言文知識系統(tǒng)舉行梳理之后，在短時間內(nèi)有可能無法熟記這些知識點。那么，若何高效地應對實詞、虛詞的釋義考察？若何有用得應付語句的明了與翻譯呢？這里推薦語法剖析法，即通過剖析句子的語法結(jié)構(gòu)來推斷字詞甚至整句話的意思。掌握語法剖析法，買通任督二脈，輕松拿下實詞、虛詞。
文言文實詞一詞多義是古漢語中的常見征象。在高考中應對實詞的考察，借助語法剖析法是不錯的選擇。好比“自放驢，取樵炊爨”一句中，“取”為動詞，“樵”是“取”的賓語，就應該為名詞，可以推斷出“樵”的意思是“木料”。
文言文虛詞肩負著多重的語法作用，若是不加仔細剖析判斷，往往會與事實差之千里。因此正是考生對虛詞用法發(fā)生誤解，才會成為高考考察的重點之一。不外，若是從語法剖析的角度入手，準確剖析虛詞前后語法因素的關(guān)系，對于虛詞用法就會有一個準確的熟悉。
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文言文從詞的層面上看，應該從常用實詞、常用虛詞、詞類活用、古今異義（或古今同義）等幾個方面舉行學習。詳細點講，就是從常用實詞的一詞多義，常用虛詞的多種用法，詞類活用中的使動用法、意動用法、為動用法以及名詞、動詞、形容詞之間的轉(zhuǎn)化活用征象，古今相同字形的詞語在意義上的差異等幾個方面舉行學習。
文言文從字的層面上看，應該做到讀得準、寫得出，即能準確掌握字音和字形，稀奇要注重對通假字的學習。
文言文從句子的層面上看，應該掌握幾種特殊的文言文句式，包羅省略句、倒裝句、被動句和判斷句等。詳細點講，就是掌握省略句中的主語、謂語、賓語以及介詞的省略，倒裝句中的謂語前置、賓語前置、定語和狀語的后置，被動句中的“于”字表被動、“見”字表被動、“為”字（或為…所…結(jié)構(gòu)）表被動、“被”字表被動以及沒有被動標志的被動征象，判斷句的幾種常見名堂（如…者，…也。又如用“為、乃、即”等示意的判斷句）。
文言文從文學文化知識層面上看，應留心作家、作品和作者所處時代等文學知識，注重積累古代科舉、歷法、計時、節(jié)日、姓氏稱謂和官職升遷等方面的文化知識。
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