戴氏問答：高評(píng)語(yǔ)文文言文答題技巧 怎么得高分
學(xué)校的綜合練習(xí)的內(nèi)容和氛圍,以及對(duì)你掌握知識(shí)的檢驗(yàn),是一個(gè)人在校外得不到的.學(xué)習(xí)主要靠自己看書,做題,重
學(xué)校的綜合練習(xí)的內(nèi)容和氛圍,以及對(duì)你掌握知識(shí)的檢驗(yàn),是一個(gè)人在校外得不到的.學(xué)習(xí)主要靠自己看書,做題,重要的是不斷總結(jié),思考,上課專心聽講,就夠了.如果想彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞或解決知識(shí)中的某類問題,可以適當(dāng)找有經(jīng)驗(yàn)的家教,重點(diǎn)解決.不宜
一對(duì)一輔導(dǎo)，重難點(diǎn)取舍有度。錯(cuò)題集歸納總結(jié)，定期進(jìn)行錯(cuò)題檢測(cè)。
剖析古詩(shī)的藝術(shù)形象。 提問方式：對(duì)這首詩(shī)中的形象作簡(jiǎn)要剖析。 提問變體：這首詩(shī)寫出了景物怎樣的特點(diǎn)？試對(duì)詩(shī)所吟詠某某形象作簡(jiǎn)要剖析，試剖析詩(shī)人主人公的形象。 解答剖析：①剖析景物形象要通太過(guò)析詩(shī)歌中的意象，剖析詩(shī)人所要表達(dá)的頭腦感...
高評(píng)語(yǔ)文文言文答題技巧文言文是語(yǔ)文考試必考題型之一，同時(shí)也是大部門同硯失分嚴(yán)重的題型。那么，高評(píng)語(yǔ)文文言文有哪些答題技巧呢？下面和小編一起來(lái)看看吧！
高考文言文答題技巧若何讀懂文言文文段
帶著“什么人?做了什么事?效果怎樣?為什么?”等問題對(duì)文段專心地默讀兩遍。注重文段后的注釋，許多時(shí)刻有提醒作用。對(duì)文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地清掃。對(duì)明晰文段起要害作用的詞句要聯(lián)系上下文舉行推導(dǎo)。認(rèn)真閱讀最后一道有關(guān)內(nèi)容剖析的問題，掌握文段主旨。同時(shí)必須用“?”或其他記號(hào)來(lái)提醒自己。
文言文實(shí)詞題
答題技巧：剖析字形，辨明字義。從字音相同推測(cè)通假字。用互文見義對(duì)照注釋前后詞。用成語(yǔ)對(duì)照推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。
實(shí)詞明晰：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對(duì)不通就錯(cuò)。從沒有聽說(shuō)過(guò)的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的，滋擾你而已。
文言文虛詞
題答題技巧：翻譯這個(gè)文言文虛詞成現(xiàn)代漢語(yǔ)舉行對(duì)照，看是否翻譯成統(tǒng)一個(gè)詞。先明晰翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再對(duì)照文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注重辨明上下文的關(guān)系。借助語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的因素是否相同。
心理輔導(dǎo)師，任課老師，學(xué)管，家長(zhǎng)，形成一個(gè)環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學(xué)生處于被服務(wù)的中心，形成四位一體，為學(xué)生提供
心理輔導(dǎo)師，任課老師，學(xué)管，家長(zhǎng)，形成一個(gè)環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學(xué)生處于被服務(wù)的中心，形成四位一體，為學(xué)生提供全方位的幫助。 首先，先幫自己剖析一下以往的試卷，看看哪一部門容易丟分，哪一部門需要增強(qiáng)？ 針對(duì)大部門同硯不容易提分的情形
第一：多做題目！你高二的時(shí)候應(yīng)該把高三的東西基本上學(xué)完了吧！現(xiàn)在需要的是鞏固這些知識(shí)! 第二：注意安排自己，規(guī)劃自己！你每天可以自己給自己布置任務(wù)。 第三：要合理注意休息，我說(shuō)合理注意休息不是說(shuō)很早就睡覺。到高三了，你睡眠時(shí)間絕對(duì)不能多于七個(gè)小時(shí)。曾經(jīng)我的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，高一從來(lái)沒有認(rèn)認(rèn)真真聽過(guò)一堂課，直到我下載了《特斯拉潛能訓(xùn)練課程》，我的人生才發(fā)生了改變。經(jīng)過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我的內(nèi)心變得非常平靜，記憶力和理解力都提高了，我掌握了各種高效率使用大腦的技巧，自學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常輕松，給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的幫助，最終考上了理想的大學(xué)。虛詞對(duì)照：每組中行使給出的高中學(xué)過(guò)的另一句子來(lái)推斷文中句子的虛詞用法。
古今異義題
答題技巧：古代多單音節(jié)詞，以是看到類似于現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)的詞，古義盡可能脫離明晰。要詳細(xì)、形象。脫離注釋的寄義放在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中，與上下文保持一致。四個(gè)選項(xiàng)對(duì)照、權(quán)衡，增強(qiáng)準(zhǔn)確性。
古今異義：將該詞語(yǔ)的今義帶進(jìn)原文，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。
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詞語(yǔ)注釋題
這是典型的“問題在課外，謎底在課內(nèi)”問題。這類問題多數(shù)是考察文言文實(shí)詞中一詞多義的征象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同硯們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文磨練，經(jīng)磨練意思通順，則為準(zhǔn)確謎底。
內(nèi)容明晰題
解決這種文言文的問題有三種方式：第一，引用原文句子回覆；第二，摘錄原文要害的詞語(yǔ)回覆；第三，用自己的話組織文字回覆。三種方式，接納第一、二種方式回覆的準(zhǔn)確率一樣平時(shí)會(huì)對(duì)照高。
句子翻譯題
翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把要害的字詞的意思注釋出來(lái)(直譯)；然后，將句子的大致意思寫出來(lái)(意譯)。二是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語(yǔ)前臵、狀語(yǔ)后臵等倒裝句)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序紛歧樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
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