戴氏問答：高評語文記敘文答題技巧及套路

高中語文答題技巧 一、修辭格與體會文章表達(dá)。 讀出佳句在文章中的位置及職位。 公式： ①比喻：……接納了比喻的修辭手法，地形貌了……，顯示了作者對……的情緒，形象生動。 ②擬人：……接納了擬人的修辭手法，將……賦與人的情緒與性格來寫，顯示...

記敘文是高評語文試卷中常考的題型，許多考生在答語文記敘文的時刻，都很憂傷高分。那么，高評語文記敘文有哪些答題技巧呢？下面和小編一起來看看吧！

一、要掌握記敘的要素

以記敘為主的文章，一樣平時都要包羅時間、地址、事宜、人物和事宜發(fā)生、生長的緣故原由和效果這六個基本要素。雖然，這并不是說，每一篇記敘文，對這六個要素都務(wù)必寫明，在有的文章中，若是六要素中的某些要素是讀者熟知的，只要不影響表達(dá)效果就不必非寫出來。也就是說：有些要素雖然沒有寫明，文章中也已經(jīng)具備了。

閱讀記敘文，掌握記敘的要素，是體會全文內(nèi)容的基礎(chǔ)和要害。只有把文章所寫的人物的流動或事宜的前因結(jié)果搞清晰了，才氣由質(zhì)料出發(fā)準(zhǔn)確掌握文章的宗旨。

二、要辨析記敘線索

記敘文在組織質(zhì)料時，無論運(yùn)用哪一種記敘方式，都必須將質(zhì)料組成一個有機(jī)整體，因此優(yōu)異的記敘文都有一條清晰的線索?；蛘咭詴r間的轉(zhuǎn)移、空間的變換、頭腦情緒的生長為記敘線索，或以詳細(xì)的問題、物品貫串全文。閱讀時捉住了統(tǒng)領(lǐng)全篇的線索，就能對文章的結(jié)構(gòu)條理有一個清晰的熟悉。因此，掌握記敘的線索也是記敘文閱讀的一個主要方面。

要想準(zhǔn)確地掌握記敘的線索，首先要吃透原文，弄清人物之間的關(guān)系和事宜的前因結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，剖析各個質(zhì)料之間的聯(lián)系，忖度這些質(zhì)料是依附什么聯(lián)系在一起的。弄清了質(zhì)料的有機(jī)的聯(lián)系，也就是找到了文章的線索。現(xiàn)實(shí)上，線索就其性子來講就是聯(lián)絡(luò)質(zhì)料的或明或暗的紐帶，其作用就是使質(zhì)料統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，便于文章內(nèi)容的表達(dá)。因此，線索也就是作者寫作思緒在文章中的體現(xiàn)。閱讀記敘文，必須忖度作者的思緒，準(zhǔn)確地掌握文章的線索。

三、要理清記敘順序

記敘文以寫人記事為主。為了表達(dá)主題頭腦的需要，對記敘的質(zhì)料一定要作一個主從、先后、詳略的放置。記敘人的流動和事宜的歷程，可以憑證時間先后或事宜生長歷程來寫;也可以打破事物原本的生長順序，把最后下場或生長歷程中某一突失事宜提到前面先寫，然后再回過頭來憑證事宜發(fā)生生長的順序敘述;也可是在敘述歷程中，暫時中止，插入另一段與中央有關(guān)的內(nèi)容，然后繼續(xù)舉行原來的敘述。這就形成了記敘文的順敘、倒敘、插敘等幾種敘述方式，成為記敘文體的一個特點(diǎn)。

四、要明了形貌、議論和抒情的作用

戴氏教育自主研發(fā)的“DSE”教學(xué)法經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一套完整的教育體系。該教學(xué)法至始至終都貫穿

戴氏教育自主研發(fā)的“DSE”教學(xué)法經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一套完整的教育體系。該教學(xué)法至始至終都貫穿戴氏教育的整個教學(xué)過程，效果突出，備受推崇。 整體閱讀，總體掌握，依據(jù)文體特點(diǎn)抓重點(diǎn)。 “歸納內(nèi)容要點(diǎn)，歸納綜合中央意思”