戴氏問(wèn)答:遍插茱萸少一人的出處 出自哪首詩(shī) “遍
學(xué)校的綜合練習(xí)的內(nèi)容和氛圍,以及對(duì)你掌握知識(shí)的檢驗(yàn),是一個(gè)人在校外得不到的.學(xué)習(xí)主要靠自己看書,做題,重
學(xué)校的綜合練習(xí)的內(nèi)容和氛圍,以及對(duì)你掌握知識(shí)的檢驗(yàn),是一個(gè)人在校外得不到的.學(xué)習(xí)主要靠自己看書,做題,重要的是不斷總結(jié),思考,上課專心聽講,就夠了.如果想彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞或解決知識(shí)中的某類問(wèn)題,可以適當(dāng)找有經(jīng)驗(yàn)的家教,重點(diǎn)解決.不宜
了解孩子的學(xué)習(xí)情況 每個(gè)孩子學(xué)習(xí)情況都不一樣,當(dāng)我們給孩子選擇補(bǔ)習(xí)班時(shí),要根據(jù)孩子自身學(xué)習(xí)的情況去選擇。果孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差總是跟不上老師的進(jìn)度,那在人多的情況下,老師不可能把每個(gè)人都注意到。一堂課下來(lái),孩子對(duì)知識(shí)的理解和消化程度就會(huì)不理想。如果孩子成績(jī)非常好,理解力強(qiáng),那就應(yīng)該選擇提升班,讓孩子在此基礎(chǔ)上更上一層樓。
九月九日憶山東兄弟 作者王維 九月九日憶山東兄弟⑴ 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客⑵,每逢佳節(jié)倍思親⑶。 遙知兄弟登高處⑷,遍插茱萸少一人⑸。 注釋譯文 詞句注釋 ⑴九月九日:即重陽(yáng)節(jié)。古以九為陽(yáng)數(shù),故曰重陽(yáng)。憶:想念。山東:王維遷居于蒲縣(今山西永濟(jì)縣)...
遍插茱萸少一人的出處“遍插茱萸少一人”這句詩(shī)是出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》,原文是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人?!?/p> 王維的簡(jiǎn)要先容
王維(-,一說(shuō)—),字摩詰,號(hào)摩詰居士。漢族,河?xùn)|蒲州(今山西運(yùn)城)人,祖籍山西祁縣,唐朝詩(shī)人,有“詩(shī)佛”之稱。蘇軾評(píng)價(jià)其:“味摩詰之詩(shī),詩(shī)中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩(shī)?!遍_元九年()中進(jìn)士,任太樂(lè)丞。王維是盛唐詩(shī)人的代表,今存詩(shī)首,主要詩(shī)作有《相思》《山居秋暝》等。王維醒目佛學(xué),受禪宗影響很大。釋教有一部《維摩詰經(jīng)》,是王維名和字的由來(lái)。王維詩(shī)字畫都很著名,多才多藝,音樂(lè)也很醒目。與孟浩然合稱“王孟”。
了解孩子的學(xué)習(xí)情況 每個(gè)孩子學(xué)習(xí)情況都不一樣,當(dāng)我們給孩子選擇補(bǔ)習(xí)班時(shí),要根據(jù)孩子自身學(xué)習(xí)的情況去選
了解孩子的學(xué)習(xí)情況 每個(gè)孩子學(xué)習(xí)情況都不一樣,當(dāng)我們給孩子選擇補(bǔ)習(xí)班時(shí),要根據(jù)孩子自身學(xué)習(xí)的情況去選擇。果孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差總是跟不上老師的進(jìn)度,那在人多的情況下,老師不可能把每個(gè)人都注意到。一堂課下來(lái),孩子對(duì)知識(shí)的理解
現(xiàn)實(shí)與我們想的結(jié)果卻存在很大差異性,第一種情況非常普通,孩子長(zhǎng)時(shí)間補(bǔ)習(xí),排名或許靠前一些,但沒有質(zhì)的飛躍。為什么花費(fèi)了金錢,耗費(fèi)了時(shí)間,孩子成績(jī)卻沒能大幅提高? 老師提醒家長(zhǎng)的是:我們要先明確孩子補(bǔ)習(xí)的是知識(shí)點(diǎn)還是學(xué)習(xí)力?王維家居蒲州(今山西永濟(jì)),在西岳之東,以是題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩(shī)時(shí)他正在長(zhǎng)安謀取功名。榮華的帝都對(duì)那時(shí)熱衷仕進(jìn)的年輕士子雖有很大吸引力,但對(duì)一個(gè)少年游子來(lái)說(shuō),事實(shí)是舉目無(wú)親的“異鄉(xiāng)”;而且越是榮華熱鬧,在茫茫人海中的游子就越顯得伶仃無(wú)親。
詩(shī)的第一句用了“獨(dú)”、“異”兩個(gè)字,分量下得很足。詩(shī)人對(duì)親人的忖量,對(duì)他自己孤孑處境的感受,都凝聚在這個(gè)“獨(dú)”字內(nèi)里。“異鄉(xiāng)為異客”,不外是說(shuō)在異鄉(xiāng)作客,但兩個(gè)“異”字所造成的藝術(shù)效果,卻比一樣平時(shí)地?cái)⒄f(shuō)異鄉(xiāng)作客要強(qiáng)烈得多。在自然經(jīng)濟(jì)占主要職位的封建時(shí)代,差異地域之間的風(fēng)土、人情、語(yǔ)言、生涯習(xí)慣差異很大,詩(shī)人脫離多年生涯的田園到異地去,會(huì)感應(yīng)一切都生疏、不習(xí)慣,感應(yīng)他自己是漂浮在異地生涯中的一葉浮萍?!爱愢l(xiāng)”、“異客”,正是樸質(zhì)而真切隧道出了這種感受。作客異鄉(xiāng)者的思鄉(xiāng)懷親之情,在通常也是存在的,不外有時(shí)紛歧定是顯露的,但一旦遇到某種觸媒——最常見的是“佳節(jié)”——就很容易發(fā)作出來(lái),甚至一發(fā)而不能抑止。這就是所謂“每逢佳節(jié)倍思親”。佳節(jié),往往是家人團(tuán)圓的日子,而且往往和對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)物的許多美妙影象聯(lián)絡(luò)在一起,以是“每逢佳節(jié)倍思親”的形貌就顯得十分自然。這種體驗(yàn)人人都有,但在王維之前,卻沒有任何詩(shī)人用這樣質(zhì)樸無(wú)華而又高度歸納綜合的詩(shī)句樂(lè)成地顯示過(guò)。而一經(jīng)詩(shī)人性出,它就成了最能顯示客中思鄉(xiāng)情緒的格言式的警句。
前兩句用的是藝術(shù)創(chuàng)作的“直接法”,險(xiǎn)些不經(jīng)任何迂回,而是直插焦點(diǎn),迅即形成熱潮,泛起警句。但這種寫法往往使后兩句難以為繼,造成后勁不足。這首詩(shī)的后兩句,若是順著“佳節(jié)倍思親”作直線式的延伸,就會(huì)顯得蛇足;轉(zhuǎn)出新意而再形成新的熱潮,也很難辦到。詩(shī)人接納另一種方式:緊接著情緒的急流,泛起一泓微波漣漪的湖面,看似鎮(zhèn)靜,實(shí)則加倍深沉。
三四兩句,若是只是一樣平時(shí)化地遙想兄弟若何在重陽(yáng)日登高,佩帶茱萸,而詩(shī)人自己獨(dú)在異鄉(xiāng),不能介入,雖然也寫出了佳節(jié)思親之情,就會(huì)顯得平直,缺乏新意與深情。詩(shī)人遙想的卻是:“遍插茱萸少一人?!币馑际钦f(shuō),遠(yuǎn)在田園的兄弟們重陽(yáng)節(jié)登高時(shí)身上都佩上了茱萸,卻發(fā)現(xiàn)少了一位兄弟——他自己不在內(nèi)。似乎遺憾的不是他未能和田園的兄弟共度佳節(jié),反倒是兄弟們佳節(jié)未能完全團(tuán)圓;似乎他獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客的處境并不值得訴說(shuō),反倒是兄弟們的缺憾更須體貼。這就曲折有致,出乎常情。而這種出乎常情之處,正是它的深摯處、新警處。杜甫的《月夜》中有“今夜鄜州月,閨中只獨(dú)看”的句子,和這兩句異曲同工,而王維的詩(shī)似乎更不著力。
這首詩(shī)中,“獨(dú)在異鄉(xiāng)”,暗寫了伶仃寥寂的環(huán)境,對(duì)于首次離家的少年來(lái)說(shuō),對(duì)這種環(huán)境稀奇敏感?!爱惪汀眲t更強(qiáng)調(diào)了游子在異鄉(xiāng)舉目無(wú)親的生疏清涼的感受。用“獨(dú)”和兩個(gè)“異”字組在一句詩(shī)里,大大加深了主觀感受的水平。第二句“每逢佳節(jié)倍思親”是前面情緒的合剃頭展,說(shuō)明平時(shí)已有思親之苦,而到節(jié)日,這忖量就愈加轉(zhuǎn)深和增強(qiáng)了?!氨丁弊钟玫脴O妙,是聯(lián)系上下兩句情緒之間的要害。這兩句組玉成詩(shī)的一個(gè)條理,是從抒情主人公自我的主觀感受來(lái)顯示思親之情的。
清代沈德潛以為詩(shī)的后兩句“即陟岵詩(shī)意”(《唐詩(shī)別裁集》卷十九),二者在顯示方式上頗有相似之處?!对?shī)經(jīng)·魏風(fēng)·陟岵》末章里說(shuō):“陟彼高岡,瞻彼兄兮。兄日嗟予弟行役,夙夜必偕?!眽?mèng)想親人,轉(zhuǎn)而擬托親人也想念作者自己。王維詩(shī)中也用了這種顯示方式,以“遙知”使詩(shī)意的生長(zhǎng)來(lái)個(gè)急轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到從親人的角度來(lái)加深顯示兩地相念之情?!斑b知”以下全是想象,揣想這重陽(yáng)佳節(jié)到來(lái)之時(shí),親人們定同往年一樣登高飲酒。這緊扣了詩(shī)題,也點(diǎn)明晰第二句提到的“佳節(jié)”的詳細(xì)所指了。詩(shī)人料定,當(dāng)親人團(tuán)圓在一起歡度重陽(yáng)節(jié)而“遍插茱萸”之時(shí),會(huì)記起他這客處異鄉(xiāng)的游子的。結(jié)句將全詩(shī)的情緒推向熱潮,未再直言思親,而其情自見,給人留下想象的余地,最后兩句運(yùn)用對(duì)寫法寫詩(shī)人自己的想象,更突出他的忖量。
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