戴氏問答：高中語文閱讀答題技巧 有什么竅門

平時(shí)多積累，平時(shí)看得多，讀得多，在考試的時(shí)刻才氣有思緒；平時(shí)的積累很主要，考試認(rèn)真剖析，對(duì)主要詞語的明晰，對(duì)主要句子的明晰。

仔細(xì)閱讀質(zhì)料

所謂“讀質(zhì)料”，就是高中語文閱讀明晰卷上的文字質(zhì)料，粗讀全文內(nèi)容，掌握文章主題。體會(huì)質(zhì)料的基本大意，理清質(zhì)料的條理和段落。在瀏覽全文，體會(huì)全文的概貌之后，應(yīng)記著高中語文閱讀明晰的要點(diǎn)，主要的結(jié)論以及一些要害性的人名、地址、界說和數(shù)字，差其余人名、地址可用鉛筆在試卷上劃分打上差其余記號(hào)，以便查找。

高中語文閱讀明晰題的文字質(zhì)料主要用來測(cè)試高中生的閱讀速率、明晰能力和影象能力。有的接納一個(gè)句子，有的接納一段文章或整篇文章。內(nèi)容普遍，題材各異。以問題的難易水平剖析，人們經(jīng)常把它們分為表層明晰和深層明晰。所謂表層明晰就是對(duì)文中的客觀事實(shí) 的感知和影象;所謂深層明晰是憑證高中語文閱讀明晰的客觀事實(shí)， 在認(rèn)真思索后舉行邏輯推理、總結(jié)或歸納綜合，得出結(jié)論。

找出閱讀質(zhì)料中的“原話”

所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀明晰上要求的要害字、詞或句子所在段落，要求高中生在閱讀文字質(zhì)料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來，然后再來重點(diǎn)明晰與剖析。雖然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和局限。

在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回覆的問題放到閱讀試卷上的文字質(zhì)料中來，再去瀏覽所要回覆的試題，經(jīng)由劈頭的思索尋找解題技巧，確定解決問題的閱讀空間。對(duì)隨筆舉行明晰，然后剖析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的因素。同時(shí)行使句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字質(zhì)料中直接的提取有用信息。有些試題它要求用文中原話往返覆，我們就可以用語文閱讀明晰中的原話來作答，這時(shí)就可以“從閱讀明晰題中直接提守信息”往返覆問題。

若是它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提守信息”往返覆問題。如若它指定必須要使用高中生自己的話往返覆的話，我們也可以讓高中生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力爭(zhēng)挖掘原句子的隱含信息和深層寄義。有些試題則需要連系全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)由縝密的思索，追求完善的謎底。

使用科學(xué)的答題方式

（認(rèn)真勾畫題干要害詞，如加引號(hào)引用原文中的詞句和“緣故原由”“效果”“詳細(xì)顯示”等，尚有否認(rèn)詞“不”。若是題干上有關(guān)于引用的原文詞句的問題，如“關(guān)于‘XX’的說明”“不能注釋‘XXXXXX’的緣故原由”等，首先需要從四個(gè)選項(xiàng)中做“答非所問”的篩選和清掃。

（對(duì)題干上示意問題性子的詞語“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”“關(guān)于原文內(nèi)容的明晰和剖析”“剖析和推測(cè)（推斷）”要區(qū)分。

“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”：最簡(jiǎn)樸的問題，需要的就是對(duì)照明晰，往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照文中一個(gè)點(diǎn)。

“關(guān)于原文內(nèi)容的明晰和剖析”：較難的問題，往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照文中一個(gè)段落或者幾個(gè)點(diǎn)，除了對(duì)照明晰，還要?dú)w納綜合剖析。

“剖析和推測(cè)（推斷）”：主要考察邏輯關(guān)系，注重?zé)o中生有和因果適當(dāng)。

（憑證勾畫的要害詞，將選項(xiàng)逐一在文中鎖定對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。需要注重的是一些問題會(huì)泛起一個(gè)選項(xiàng)在文中有多個(gè)對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。

（勾畫找到的對(duì)應(yīng)文字，尤其注重文中對(duì)應(yīng)文字至少是一個(gè)完整的句子。然后作比對(duì)，圈點(diǎn)相異處，然后仔細(xì)辨析。（勾畫圈點(diǎn)的文字要在旁邊標(biāo)上題號(hào)和選項(xiàng)番號(hào)）

（注重如下詞語和說法：

A表樹模圍、水平的詞語：所有、都、一些、部門、相關(guān)、所有、人人、每個(gè)、必須、一定、嚴(yán)重、異常、可能、似乎……

B示意時(shí)間、空間的詞語：已經(jīng)、將要、正在、完成、竣事、樂成……

C示意指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……

D示意一定、否認(rèn)的詞語：沒有、無、無非、拒絕、故障、防止、一定……

E示意種種邏輯關(guān)系的詞語：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。

(一)某句話在文中的作用：

文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

文末：點(diǎn)明中央(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

(二)修辭手法的作用：

(它自己的作用;

(連系句子語境。

比喻、擬人：生動(dòng)形象;

教師根據(jù)課型不同，變換不同教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生水平的不同，采用不同的教

教師根據(jù)課型不同，變換不同教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生水平的不同，采用不同的教學(xué)形式，寓教于樂。 古昔的三王德性純粹，那時(shí)原有眾芳薈萃一堂。 交雜地佩用申椒與菌桂，豈非只將香蕙、白芷綴飾身上? 那堯、舜