戴氏問答：擬人的作用是什么 利益有哪些|擬人的作
首先，我總是把書的概念弄得很熟，而且充分理解。比如，高一主要是函數(shù)，函數(shù)是基礎(chǔ)。函數(shù)概念，奇偶性，初
首先，我總是把書的概念弄得很熟，而且充分理解。比如，高一主要是函數(shù)，函數(shù)是基礎(chǔ)。函數(shù)概念，奇偶性，初等函數(shù)等。 第二，書上的例題我很重視，總是研究。例題都是出示了基本的應(yīng)用方法和解題思維。主要 第三，做習(xí)題。數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)
一對(duì)一效果還可以。我是一個(gè)過來人,希望我說的能夠?qū)δ阌兴鶐椭?你現(xiàn)在已經(jīng)步入高三了，處理許多事情不能再象高一高二了!不能那樣孩子氣貪玩了，畢竟高三時(shí)你人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)啊，高三需要的是把所有的精力放到學(xué)習(xí)上!我把我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)給你說下吧！
擬人句的利益： 擬人句能增強(qiáng)語言的美感、顯示力，使句子重生動(dòng)、形象。還能強(qiáng)調(diào)對(duì)這一事物的喜歡之情。 擬人句就是把某件器械比喻成與人相同，不能和童話弄混,童話是想象憑證想象將物當(dāng)做人來敘述或形貌，使“物”具有人一樣的言行、神志、頭腦和...
擬人的作用是什么擬人賦予事物以人類的行為特點(diǎn),生動(dòng)形象地剖明出作者的情緒，讓讀者感應(yīng)所形貌的物體顯得更活躍、親近，使文章加倍生動(dòng)形象。運(yùn)用了擬人的修辭手段，賦予了某某事物性命的活力，生動(dòng)形象地寫出了某事物的某個(gè)特點(diǎn)。
擬人化的寫法可以使文章加倍生動(dòng)、形象、詳細(xì)，既能生動(dòng)形象地寫出某事物的某個(gè)特點(diǎn)，又有了擬人化往后獨(dú)占的具象功效。
對(duì)比是物的人化某人的物化，把甲物擬作乙物，具有頭腦的跳躍性，能使讀者睜開想象的同黨，捕捉它的意境，體味它的深意。準(zhǔn)確地運(yùn)用對(duì)比，可以使讀者不只對(duì)所剖明的事物發(fā)生鮮明的影象，而且感遭到作者對(duì)該事物的兇猛的情緒，從而引發(fā)共識(shí)。運(yùn)用對(duì)比示意喜歡的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍謝謝情親熱；示意憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以兇猛的厭反感。
現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)宣傳培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維力等各種思維能力。我們?nèi)绾闻袛嗨欠裾娴膶賹?shí)呢？從我們孩子身上來找
現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)宣傳培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維力等各種思維能力。我們?nèi)绾闻袛嗨欠裾娴膶賹?shí)呢？從我們孩子身上來找答案： 孩子補(bǔ)習(xí)了一個(gè)學(xué)科，其他學(xué)科成績(jī)也會(huì)提高 補(bǔ)習(xí)一段時(shí)間后，無需再參加補(bǔ)習(xí)班 學(xué)習(xí)成績(jī)大幅提高，班級(jí)排名大幅提升 形容
1.對(duì)那些高考發(fā)揮嚴(yán)重失誤的人來說，復(fù)讀是可以思索的；但是關(guān)于成果普通的人，復(fù)讀的價(jià)值就不那么大了，由于復(fù)讀一年，很少有人會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。 2.每個(gè)人都有自己的執(zhí)著吧。我說過我怎樣都不會(huì)復(fù)讀，結(jié)果考得很爛我還是堅(jiān)決不復(fù)讀！往常想起來，還挺信服當(dāng)年自己的決計(jì)的，從沒有懊悔過。大學(xué)如此精彩，怎樣忍得了延遲一年兩年呢？ 3.心態(tài)好的我，復(fù)讀的時(shí)分只是覺得多了一年快樂的高中生活，而且遇到了很多好朋友，想想真覺得值~（心態(tài)好才干超水平發(fā)揮哦~） 4.復(fù)讀兩年人脈也不一樣了年齡段都有不同的變化有時(shí)分的確會(huì)覺得自己比那些小鮮肉老很多想的東西也比他們多不過真的會(huì)很感謝那兩年的自己。擬人的勸化就是把事物人物化
使事物增進(jìn)人的情緒，使事物加倍形象化，加倍生動(dòng)
擬人的主要?jiǎng)窕涸谟谑故挛铽@取人的屬性,便于抒發(fā)情緒,使人感應(yīng)激情親熱、易受沾染。
擬人,還可使籠統(tǒng)的事物詳細(xì)化,使無性命的工具活躍起來,這就使語言的形象性、生動(dòng)性、沾染力。
擬人句的勸化和洽處擬人句能增強(qiáng)語言的美感、示意力，使句子重生動(dòng)、形象。還能強(qiáng)調(diào)對(duì)這一事物的喜歡之情。
擬人句就是把某件工具例如成與人不異，不成和童話弄混,童話是想象（例：葉子妹妹說：“太陽公公……”這就不是一個(gè)擬人句 ）。遵照想象將物當(dāng)做人來敘述或形貌，使“物”具有人一樣的言行、神志、頭腦和情緒。需要屬意的是，當(dāng)一句話泛起例如詞的時(shí)刻，這句話就成了例如句，不是擬人句了。總之，擬人就是用寫人的詞句往寫物。這類手段又叫做“人格化”。它是一種常用的修辭手段。
擬人手段是指把事物人格化，把原本不具有人的一些動(dòng)作和情緒的事物釀成和人一樣的的修辭手段。勸化一是色彩鮮明;二是描繪形象,使人或事物重生動(dòng)形象;三是表意雄厚. 更利于剖明作者鮮明的情緒色彩,增強(qiáng)語言的激情親熱感,還可以使被形貌的事物變得生動(dòng)起來。
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