戴氏問答：asetofkeys后面用is照樣ar
高三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí):高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班哪個比較好 高中跟初中不同，高中的知識點(diǎn)很多，而且延伸也很多。不能松懈。我
高三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí):高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班哪個比較好 高中跟初中不同，高中的知識點(diǎn)很多，而且延伸也很多。不能松懈。我高中數(shù)學(xué)學(xué)的還不錯。總是一百三十五以上。大多都是馬虎大意的失分。我的方法也很簡單。希望對你有幫助。 秦王朝的法制制渡過于
由于是 a set of 一串鑰匙,為一串,而不是幾串,以是用單數(shù), a pair of 與a set of 一樣為單數(shù).0覆者:居白世盼秋回覆 set of keys應(yīng)用is照樣are...
asetofkeys后面用is照樣areis。a set of keys意為”一串鑰匙“，作主語時謂語動詞用單數(shù)模式is，不能用are。a set of的意思是“一套，一副，一組，一臺”。a set of通常指由若干部門組成的“一套或一副”完整物品，后接可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)模式或不成數(shù)名詞。
set的用法動詞
set的根底意思是“放，擱”，指為了明確的目的而將某人或某物放在一個特定的職位或使其處于某種狀態(tài)。引伸可指“使凝固，使變堅(jiān)貞”“一定，制訂”“估量，評價”“調(diào)劑，瞄準(zhǔn)”“使某人〔某物〕起源做某事〔發(fā)生勸化〕”“樹立，創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)”“鑲嵌，掩飾”“譜曲，設(shè)置”“排字”等。
set可用作及物動詞，也可用作不及物動詞。用作及物動詞時，后接名詞或代詞作賓語，有時可接雙賓語，其間接賓語可轉(zhuǎn)化成介詞for或to的賓語。set還可接以形收容詞、介詞短語、動詞不定式或現(xiàn)在分詞充當(dāng)賓語補(bǔ)足語的復(fù)合賓語。set可用于被動結(jié)構(gòu)。
set的以前式和以前分詞均為set。
戴氏教育的各科主講教師，都是在經(jīng)過層層選拔之后，才能后走上講臺執(zhí)教。時至今日，他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，
戴氏教育的各科主講教師，都是在經(jīng)過層層選拔之后，才能后走上講臺執(zhí)教。時至今日，他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和突出的教學(xué)成果，深受學(xué)生好評。 salad當(dāng)用于示意“沙拉”這類物質(zhì)，為不能數(shù)。若指“一份色拉”或“一盤色拉”，則可數(shù)，復(fù)數(shù)
首先，我總是把書的概念弄得很熟，而且充分理解。比如，高一主要是函數(shù)，函數(shù)是基礎(chǔ)。函數(shù)概念，奇偶性，初等函數(shù)等。 第二，書上的例題我很重視，總是研究。例題都是出示了基本的應(yīng)用方法和解題思維。主要 第三，做習(xí)題。數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)是不可少的。但是也不要啥題都做，會做很多無用功。做書上的習(xí)題，高考題型等，一般都出題很規(guī)范。從易到難。 第四，要學(xué)會獨(dú)立思考。不要事事去問別人。不要總看答案會形成依賴。多思考，有自己的思考體系很重要。也會鍛煉大腦。名詞
set作名詞時的根底意思是“一套”，引伸可指“裝配，機(jī)組”“一伙人，一群人”“形狀，身段，樣子”“布景，攝影場”“(網(wǎng)球等的)一盤(一樣平時勝六局為勝一盤)”“音樂會的一部門”“做頭發(fā)，凝固，凝集”“(風(fēng)、水流等的)偏向，偏向，趨勢”等，在數(shù)學(xué)用語中set還可示意“集結(jié)”。
set是可數(shù)名詞，有復(fù)數(shù)模式。
this set〔these sets〕 of在句中用作主語時，謂語動詞的數(shù)須與set的數(shù)一致。
形收容詞
set作形收容詞的根底意思是“牢靠的”，引伸可指“處于某職位”“劃定的，指定的”“不動的，牢靠的”“套餐的，套菜的”“準(zhǔn)備好，籌算”“穩(wěn)固的，頑強(qiáng)的”“成心的，詳細(xì)的”等。
set可以作定語，也可以作表語。作表語時，后可接介詞短語或動詞不定式。
set無較量級和最高級模式。
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