戴氏問答:少年不識愁滋味下句是什么 全詩內(nèi)容及翻
學校的綜合練習的內(nèi)容和氛圍,以及對你掌握知識的檢驗,是一個人在校外得不到的.學習主要靠自己看書,做題,重
學校的綜合練習的內(nèi)容和氛圍,以及對你掌握知識的檢驗,是一個人在校外得不到的.學習主要靠自己看書,做題,重要的是不斷總結(jié),思考,上課專心聽講,就夠了.如果想彌補知識上的漏洞或解決知識中的某類問題,可以適當找有經(jīng)驗的家教,重點解決.不宜
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“少年不識愁滋味”該句詩出自辛棄疾的《丑奴兒·少年不識愁滋味》,意思是:人幼年時不知憂悶是什么滋味。下一句是:愛上層樓。 詳細原文如下: 《丑奴兒·少年不識愁滋味》——(宋)辛棄疾 少年不識愁滋味,愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強說愁。 ...
少年不識愁滋味下句是什么“少年不識愁滋味”的下句是“愛上層樓?!边@首詩詞出自于宋代辛棄疾的《丑奴兒·書博山道中壁》。
少年不識愁滋味全詩及翻譯原文
少年不識愁滋味,愛上層樓。愛上層樓,為賦新詞強說愁。
現(xiàn)在識盡愁滋味,欲說還休。欲說還休,卻道天涼好個秋。
譯文
人年輕的時刻不知道愁苦的滋味,
喜歡登高遠望,
學校的綜合練習的內(nèi)容和氛圍,以及對你掌握知識的檢驗,是一個人在校外得不到的.學習主要靠自己看書,做題,重
學校的綜合練習的內(nèi)容和氛圍,以及對你掌握知識的檢驗,是一個人在校外得不到的.學習主要靠自己看書,做題,重要的是不斷總結(jié),思考,上課專心聽講,就夠了.如果想彌補知識上的漏洞或解決知識中的某類問題,可以適當找有經(jīng)驗的家教,重點解決.不宜
心理輔導師,任課老師,學管,家長,形成一個環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學生處于被服務的中心,形成四位一體,為學生提供全方位的幫助。喜歡登高遠望,
為寫一首新詞無愁而委屈說愁,
現(xiàn)在嘗盡了憂悶的滋味,
想說卻說不出,
想說卻說不出,
卻說好一個涼爽的秋天??!
少年不識愁滋味賞析全詞通過回首少年時不知愁苦,陪襯“現(xiàn)在”深深明了了愁苦的滋味,卻又說不出道不出,寫出兩種截然差其余頭腦情緒的轉(zhuǎn)變。
在頭腦情緒方面,這首詞的首句“少年不識愁滋味”,乃是上片的焦點。辛棄疾生長在中原陷落區(qū)。青少年時代的他,深受北方人民英勇抗金斗爭精神的鼓舞。他不僅自己有抗金復國的膽識和才略,而且以為中原是可以收復的,金人侵略者也是可以被趕出去的。因此,他不知作甚“愁”,“愛上層樓”,作者年輕時基本不懂什么是憂悶,以是喜歡登樓賞玩。也只有不懂憂悶為何物時才有興致登上高樓,效仿先進的文人雅士們抒發(fā)一下所謂的憂苦之情。 到了下片時,話鋒一轉(zhuǎn)到了現(xiàn)在,著重寫自己現(xiàn)在知愁。顯示自己隨著年歲的增進,處世閱歷漸深,對于這個“愁”字有了真切的體驗。作者懷著報國的自愿投奔南宋,本想與南宋政權(quán)同心協(xié)力,恢復大業(yè)。誰知,南宋政權(quán)不僅讓他報國無門,而且還落得被削職閑居的田地,“一腔忠憤,無處發(fā)泄”,其心中的抑郁痛苦可以想見。而這所有的愁緒著重體現(xiàn)在這里的“盡”字,它包羅著作者許多重大的感受,從而完成了整篇詞作在頭腦情緒上的一大轉(zhuǎn)折。
有的人談論說由于那時投降派壟斷朝政,以是抒發(fā)這種情緒是一大隱諱的,加之辛棄疾流放罷職的身份,以是一腔愁緒只能轉(zhuǎn)到天氣上“卻道天涼好個秋”上末尾。而我以為這雖然是一個緣故原由,這是在那時的歷史環(huán)境下剖析。但最大緣故原由生怕是辛棄疾自己的心緒所決議的。
真正的痛苦是說不出來的,當人體會到什么是真正的痛苦的時刻就再也不想訴說了。能夠說,能夠登樓抒發(fā)自己的情緒,說明還不是那么痛苦,至少能夠說出來。真正體會到痛苦時,無論你登高,亦或望遠,對著摯友親友時也許張張嘴,就只能說出個今年秋天格外涼的話了。古代的文人義士們皆是云云,也許動亂年月報國無門,會寫文章抒發(fā)自己的情緒,但這些都是能還在活下去的時刻,尚有希望,希望自己的文章自己的歌能引起人們甚至當朝統(tǒng)治者的注重警醒,以是去強調(diào)痛苦。而認真正絕望的時刻,他這“愁”郁結(jié)心頭,是很想對人傾吐一番,求得別人的同情和支持的,然則一想到朝廷昏庸漆黑,說了也于事無補,就不再說了。其中“欲說還休”這四個字就深刻地顯示了作者這種痛苦矛盾的心情,悲憤愁苦溢于言表。自知說了也沒有什么作用,真的是無能為力了,萬般愁緒皆堵在心中張張嘴也就只能說一說天氣了。
而詞中技巧的運用上,作者除了四處注重同上下兩片舉行對比外,著重體現(xiàn)在了兩的迭句上:兩個“愛上層樓”和兩個“欲說還休”。上片中的“愛上層樓”前一個為上句的果,后一個是下一句的因,避開了一樣平時的平時陳述還把上下兩句巧妙的聯(lián)系了起來。而下片的“欲說還休”同樣有此作用,不只和上片的“愛上層樓”巧妙呼應,而且“欲說還休”四字重復泛起,總結(jié)了上句中的“識盡愁滋味”,更用迭句的形式渲染了“有苦無處訴”的氣氛,充實的表達出了作者的愁緒之深。
少年不識愁滋味,全詩是…戴氏教育/http://m.certifiedhvacservices.com