初中課外指點(diǎn)補(bǔ)習(xí)_七年級(jí)下冊(cè)的政治知識(shí)點(diǎn)
初中課外指點(diǎn)補(bǔ)習(xí)_七年級(jí)下冊(cè)的政治知識(shí)點(diǎn),以基礎(chǔ)知識(shí)為主 在復(fù)習(xí)的時(shí)候，還是應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)為主。 把基礎(chǔ)打好了，才可能取得好成績(jī)。 對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，做比較難的題目很困難，那么保證簡(jiǎn)單的問(wèn)題做對(duì)，就顯得很重要了。 復(fù)習(xí)的時(shí)候要先弄清楚我們學(xué)習(xí)了什么，有什么基本的知識(shí)需要掌握。學(xué)好政治的主要一步，就是學(xué)會(huì)總結(jié)，下面就是
第一單元 做自尊自信的人
第一課 珍惜無(wú)價(jià)的自尊
自尊是人人都需要的
自尊的顯示：注重容貌上的修飾、舉止方面的文雅以及行為的效果。
自尊的寄義：自尊即自我尊重，指既不向別人奴顏婢膝，也不允許別人歧視、侮辱。
一樣平時(shí)來(lái)說(shuō)，一個(gè)沒(méi)有自尊的人，也很憂傷到別人的尊重。
先天不如人的地方(如不漂亮等)若何才氣自尊?(P6)
真正有自尊心的人，一定是知道羞辱的人。
知恥與自尊是什么關(guān)系?( P6 )
知恥，是自尊的主要顯示。惟有知恥，才有自尊。若是一小我私人對(duì)自己不適當(dāng)、不合適的行為不知道靦腆，不感應(yīng)難為情，那就是不知羞辱，這樣的人永遠(yuǎn)不會(huì)有自尊。
在培育自尊的歷程中，我們應(yīng)該怎樣看待自己的瑕玷和不足?( P7 )
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”一小我私人有瑕玷并不能怕，要害是能夠準(zhǔn)確看待自己的瑕玷，將瑕玷轉(zhuǎn)換為優(yōu)點(diǎn)。
虛榮心的寄義：虛榮心是一種追求外面上的榮耀、榮耀的心理。(熟悉生涯中的虛心的詳細(xì)顯示)(P8)
尊重他人是我的需要
尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。(P9)
自尊的人明了尊重他人，由于他知道要贏得他人的尊重首先要尊重他人。(P10)
為什么要尊重他人
○1尊重他人是我們的需要(P10)。○2使我們能更好的熟悉自己(P11第一段)。③我們需要他人的善意提醒。(P11第二段)
相互尊重才氣贏得尊重
自尊的人最看重自己的人格。
生涯中有損人格的不良習(xí)慣：說(shuō)謊、逃避責(zé)任、損人利己、陽(yáng)奉陰違等。
相互尊重，就要寬容漂亮：不必太在意他人的議論和態(tài)度，要適度自尊。(P13)
若何看待別人的議論和指斥?(P14)
自尊的度?(P14最后一段)
尊重他人的最基本的顯示，就是對(duì)人有禮貌，尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人的人格。
怎樣尊重他人?(尊重他人的)
真正的做到尊重他人，就要善于站在對(duì)方的角度，感同身受，推己及人，首先要善于瀏覽、接納他人;其次，不做有損他人人格的事情。(P15) 為什么要贏得他人的尊重?(意義)(P16) 尊重可以使人理智，尊重可以使人悔悟，重可以叫醒人的知己，發(fā)生無(wú)法估量的正面效應(yīng)。
第二課 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆
自信的寄義：自信是對(duì)自身實(shí)力簡(jiǎn)直信，篤信自己能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目的。
自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)。⑴自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，縱然可以做得很好，也不敢實(shí)驗(yàn);⑵自負(fù)的人自以為了不起，往往過(guò)高的估量自己，看不起別人，自以為是;(3)自負(fù)與自卑是一對(duì)孿生子二者都是以我為中央，以我為中央的心態(tài)會(huì)使他遠(yuǎn)離樂(lè)成。(4)只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既能看到自己的?yōu)點(diǎn)也能看到自己的瑕玷。
自信是樂(lè)成的基石
自負(fù)、自卑為什么會(huì)使人們遠(yuǎn)離樂(lè)成?P24
自負(fù)者以是一定失敗，就是由于其追求的目的從一最先就是虛偽的。自負(fù)可以帶來(lái)一時(shí)的情緒高漲，但意氣用事招致的挫折會(huì)馬上使他感應(yīng)沮喪，從而走向自卑。自卑者會(huì)發(fā)生對(duì)自己的憎恨，憎恨自己的不完善，憎恨自己的無(wú)能為力，由此更強(qiáng)化了自卑感。因此，不管是自負(fù)者照樣自卑者，以自我為中央的心態(tài)會(huì)使他們遠(yuǎn)離樂(lè)成。
自信者的哪些心理品質(zhì)有助于樂(lè)成?(P25)
⑴樂(lè)觀， ⑵好奇， ⑶專注。
唱響自信之歌(P27)
有了自信才氣有成就，有成就就會(huì)更自信。
經(jīng)常體會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的提高與成就，就是一直為自己喝彩，為自己鼓勁，這樣才氣迎接樂(lè)成的未來(lái)。
若何唱響自信之歌?
○1看到提高與甜頭。發(fā)現(xiàn)自己的甜頭，是自信的基礎(chǔ)。
○2增強(qiáng)信心與實(shí)力。 實(shí)力，才是支持信心最主要的杠桿。
○3 做自信的中國(guó)人。 我們只有把小我私人的運(yùn)氣與祖國(guó)的生長(zhǎng)連系在一起，的自信才有堅(jiān)如磐石的基本。 一小我私人若是沒(méi)有民族自信心，他的自信就沒(méi)有任何的意義和價(jià)值(要把小我私人的自信心上升為民族自信心)
第二單元 做自主自強(qiáng)的人
第三課 走向自主人生
自主，就是自己的事情自己干。 可以這樣說(shuō)人的生長(zhǎng)歷程，就是一個(gè)一直提高自主能力的歷程
自主的顯示：(P35)
做家務(wù)對(duì)于未來(lái)成材有什么意義?(自主的主要性)
讓
為什么人生需要自主?(自主的需要性)
○1 我們終究要脫離家庭學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面。
○2 自主作為生長(zhǎng)的歷程，是我們生涯能力的磨煉歷程，也是我們養(yǎng)成優(yōu)越道德品質(zhì)的歷程。
○3 不自主就難以在社會(huì)中駐足
告辭依賴 走向自主
自主不是拒絕輔助，依賴不是依賴
依賴的危害?
⑴它不僅會(huì)使人損失自力生涯的能力和精神，還會(huì)使人缺乏生涯的責(zé)任感，造成人格的缺陷。⑵只想坐享其成，妄想享受，就不能順應(yīng)社會(huì)生涯，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的蹊徑是。
告辭依賴，一個(gè)主要的顯示是自力地生涯。
自己的事自己認(rèn)真的條件是要自主。 (自主就是遇事有主見(jiàn)，能對(duì)自己的行為認(rèn)真。)
自主與自主的關(guān)系：自主的條件是自主，自主的顯示是自主。
若何培育自己的自主能力?
①要有自力地生涯的能力，告辭對(duì)他人的依賴。
②遇事有主見(jiàn)，有自主能力，自己的事自己認(rèn)真。③在學(xué)習(xí)和生涯中多實(shí)踐，多磨煉。最基本的是駐足于自己當(dāng)前的生涯、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起。只有在社會(huì)生涯中一再磨煉，一直實(shí)踐，才氣逐步提高自主能力。
第四課 人生當(dāng)自強(qiáng)
什么是自強(qiáng)?P47
自強(qiáng)指對(duì)未來(lái)充滿希望，振奮向上，起勁進(jìn)取。自強(qiáng)是一種精神，也是一種美妙的道德品質(zhì)，對(duì)一小我私人的生長(zhǎng)具有偉大的作用。
自強(qiáng)精神顯示在方方面面：在難題眼前不低頭，不喪氣;自尊自愛(ài)，不卑不亢;勇于開(kāi)拓，起勁進(jìn)取;志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求;等等。
自強(qiáng)的精神意義?(為什么要自強(qiáng)?)
小我私人方面：自強(qiáng)，是一小我私人活出尊嚴(yán)，活出個(gè)性，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì);是我們康健生長(zhǎng)、起勁學(xué)習(xí)、未來(lái)成就事業(yè)的壯大動(dòng)力。
民族方面：自強(qiáng)不息是我們民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，備經(jīng)災(zāi)禍而更強(qiáng)，豁達(dá)地自主于天下民族之林。
自棄與自強(qiáng)是對(duì)立的。(P50)
自強(qiáng) 進(jìn)取的動(dòng)力 自強(qiáng) 通向樂(lè)成的蹊徑
要自強(qiáng)，首先就樹(shù)立堅(jiān)定的理想
7所有自強(qiáng)者配合的特點(diǎn)：對(duì)人心理想執(zhí)著追求。
人最大的敵人：自己。 能夠戰(zhàn)勝自己的人，一定能自強(qiáng)
自強(qiáng)的人都市晤臨一只攔路虎，那就是放任自我
1 每小我私人都有自己的甜頭和短處，要發(fā)揚(yáng)自己的甜頭，避開(kāi)自己的短處。若是憑證自己的和興趣確定起勁的偏向，我們的自動(dòng)性就會(huì)獲得充實(shí)的施展。
1 少年怎樣能自強(qiáng)?
① 理想，自強(qiáng)的航標(biāo)(P51)
② 戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的要害 (P53)
③ ③ 揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑(P55)
1 許多人不樂(lè)成的緣故原由?(P54)
第三單元 做意志頑強(qiáng)的人
第五課 讓挫折厚實(shí)我們的人生
人生難免有挫折
挫折的寄義
挫折，即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。
挫折與人生相伴;挫折普遍存在，難以阻止。
造成挫折的因素有多方面的：⑴不能展望和實(shí)時(shí)提防的天災(zāi)(自然因素)⑵種種人為因素，⑶小我私人的道德品質(zhì)、智力、體力、外貌以及某些心理缺陷等因素
面臨挫折和難題時(shí),差異態(tài)度差異效果。(P63)
挫折眼前也從容
挫折具有兩面性(挫折的作用)：(P65)
挫折后贏得的最名貴的禮物：智慧。
戰(zhàn)勝挫折的有用方式?(P67--69)
⑴要樹(shù)立準(zhǔn)確的人生目的。⑵準(zhǔn)確熟悉挫折，接納適當(dāng)?shù)慕鉀Q方式。⑶引發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。⑷會(huì)自我疏導(dǎo)。自我疏導(dǎo)的方式：⑴合理宣泄法，⑵移情法，⑶目的升華法。
第六課 為頑強(qiáng)喝彩
,每堂課都要穩(wěn)固學(xué)習(xí)情緒。在課堂學(xué)習(xí)中要做好知識(shí)上、物質(zhì)上、思想上和身體上的準(zhǔn)備，以包管上課的順利進(jìn)行。經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)的中學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)心中有數(shù)，擺好課本和學(xué)習(xí)用具，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，精神飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)等都將有利于學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。,,聽(tīng)課是學(xué)習(xí)歷程的焦點(diǎn)環(huán)節(jié)，是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識(shí)，是決議學(xué)習(xí)效果的要害。功在課堂，利在課后，若是在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和手藝，課后溫習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)發(fā)生難題;,讓我們選擇頑強(qiáng)
意志頑強(qiáng)的人有哪些顯示? (P73)
自覺(jué)性(目的明確 勇往直前)武斷性(判斷準(zhǔn)確 處事武斷)自制力(調(diào)治情緒 勝不驕敗不餒)堅(jiān)韌性(精神頑強(qiáng)，毅力堅(jiān)定)。
實(shí)現(xiàn)人生目的的保障是什么?(頑強(qiáng)意志的作用)(P75--77)
⑴堅(jiān)持準(zhǔn)確的人生偏向，需要頑強(qiáng)意志。
⑵走出失敗的陰影，需要頑強(qiáng)意志。
⑶形成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要頑強(qiáng)意志。
⑷成就一番事業(yè)，需要頑強(qiáng)意志。
有沒(méi)有頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，是能否將失敗轉(zhuǎn)化為樂(lè)成的要害
人們能否取得事業(yè)上的樂(lè)成，并不完全取決與其智力的崎嶇和客觀環(huán)境的利害，而是經(jīng)常取決與是否具有頑強(qiáng)的意志。
鋼鐵是這樣煉成的
1磨礪意志的方式?(P80--83)
⑴磨礪頑強(qiáng)的意志，必須樹(shù)立明確的目的。
⑵磨礪頑強(qiáng)的意志，要從細(xì)微之處做起，從小事做起。
⑶磨礪頑強(qiáng)的意志，應(yīng)善于治理自己。
⑷磨礪頑強(qiáng)的意志，要自動(dòng)在艱辛的環(huán)境中磨煉自己。
第四單元 做知法遵法用法的人
第七課 感受執(zhí)法的尊嚴(yán)
走近執(zhí)法
禮貌，就是人們語(yǔ)言、做事所依據(jù)的尺度，也就是社會(huì)成員都應(yīng)遵的行為規(guī)則。
有禮貌、懂禮貌、守禮貌十分主要。
我們身邊的禮貌有許多?？煞譃槿悾旱赖?、紀(jì)律、執(zhí)法。
執(zhí)法是特殊的行為規(guī)范。執(zhí)法的顯著特征：一是執(zhí)法由國(guó)家制訂或認(rèn)可。二是執(zhí)法靠國(guó)家強(qiáng)制力保證執(zhí)行，具有強(qiáng)制性。三是執(zhí)法對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
我們的生涯離不開(kāi)執(zhí)法，執(zhí)法是我們生涯的“衛(wèi)士”，國(guó)家治理離不開(kāi)執(zhí)法，執(zhí)法是國(guó)家生涯的保障。執(zhí)法通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的正當(dāng)權(quán)益。
我國(guó)執(zhí)法：作為人民意志和利益和體現(xiàn)，它通過(guò)劃定權(quán)力和義務(wù)，規(guī)范全體社會(huì)成員的行為。
執(zhí)法的作用： ⑴規(guī)范作用。(突出地顯示為劃定人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。)⑵珍愛(ài)作用。
學(xué)法、遵法、用法，是我們應(yīng)盡的責(zé)任，愛(ài)法，是我們應(yīng)取的態(tài)度
若何發(fā)生 適用局限或工具 靠什么施展作用
社會(huì)道德 自然形成 普遍適用 輿論、習(xí)慣、信心
學(xué)生守則 行政機(jī)關(guān)制訂 在校學(xué)生 教育、行政實(shí)力
國(guó)家執(zhí)法 國(guó)家立法機(jī)關(guān)制訂 天下適用 國(guó)家強(qiáng)制力
法不能違
若是說(shuō)道德是人們追求的較高境界，那么不違規(guī)則使人們行為的底線
違法行為，凡不推行執(zhí)法劃定的義務(wù)，或者做出執(zhí)法所阻止的行為都是違法行為。
違法行為，可分為：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。(違憲 行為)
行政違法行為、民事違法行為，又叫一樣平時(shí)違法行為; 刑事違法行為，屬于嚴(yán)重違法行為，是犯罪行為。
刑法，以國(guó)名義劃定什么行為是犯罪和對(duì)犯罪分子處以何種刑罰的執(zhí)法。
犯罪，是指具有嚴(yán)重社會(huì)危害性、冒犯刑法并依法應(yīng)受刑法處罰的行為。
犯罪具有三個(gè)基本特征：
第一，犯罪是具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為。嚴(yán)重危害性，是犯罪的最本質(zhì)特征。
第二，犯罪是一種冒犯刑法的。刑事違法性，是犯罪的執(zhí)法標(biāo)志。
第三，犯罪是應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。刑罰當(dāng)罰性，是犯罪的嚴(yán)重危害性及刑事違法的一定效果。
刑罰，又叫刑事處罰、刑事處分，是指人民法院對(duì)犯罪分子執(zhí)行責(zé)罰的一種強(qiáng)制方式。
我國(guó)刑罰的種類分為：主刑，包羅管制、拘役、有期徒刑、無(wú)期徒刑、死刑五種; 附加刑，包羅罰金、剝奪政治權(quán)力、沒(méi)收財(cái)富三種。
違反的執(zhí)法 對(duì)社會(huì)危害水平 肩負(fù)的執(zhí)法責(zé)任 所屬違法類型
行政法 較輕 行政制裁 行政違法
民法 較輕 民事責(zé)任 民事違法
刑法 嚴(yán)重 刑事處罰 刑事違法
防患于未然
遵遵執(zhí)法，也是踐行道德的顯示
道德水平的崎嶇，法制看法的強(qiáng)弱——與違法、犯罪的關(guān)系?(P97)
要明了：犯罪對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)，都是百害而無(wú)一利的。我們要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。以為歲數(shù)小與犯罪無(wú)關(guān)，歲數(shù)小犯罪也不會(huì)受四處罰的想法是錯(cuò)誤的
犯罪行為人的心理都是想獲得某種知足。
規(guī)范未成年人行為的執(zhí)法是：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》
青少年若何增強(qiáng)提防，預(yù)防違法犯罪?(p99)
“近朱者赤，近墨者黑”“小洞不補(bǔ)，大洞耐勞”說(shuō)明什么?啟發(fā)?(P100)
一樣平時(shí)違法行為和犯罪之間的關(guān)系?我們?cè)鯓釉鰪?qiáng)自我提防?(意思對(duì)即可)
一樣平時(shí)違法行為和犯罪行為都是違法行為，問(wèn)題之間沒(méi)有一條不能逾越的鴻溝。有一樣平時(shí)違法行為的人，若是不實(shí)時(shí)矯正，生長(zhǎng)下去就可能導(dǎo)致犯罪。許多犯罪都是從小誤差最先的，有錯(cuò)不改，越陷越深，最終滑入犯罪的深淵。
我們要從小樹(shù)立執(zhí)法意識(shí)，增強(qiáng)法制看法，增強(qiáng)修養(yǎng)，踐行道德，自覺(jué)遵紀(jì)遵法，鄭重結(jié)交，防微杜漸，阻止沾染不良習(xí)氣，防患于未然，做一個(gè)有理想、有道德、有紀(jì)律、有的好公民。
第八課 執(zhí)法護(hù)我生長(zhǎng)
特殊的珍愛(ài) 特殊的愛(ài)
凡未滿18周歲的公民都是未成年人。
專門(mén)珍愛(ài)我們的正當(dāng)權(quán)益的執(zhí)法有：《中華人民共和國(guó)未成年人珍愛(ài)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。
在未成年人珍愛(ài)法中為我們?cè)O(shè)置了四道防線：家庭珍愛(ài)、學(xué)校珍愛(ài)、社會(huì)珍愛(ài)、司法珍愛(ài)。
家庭珍愛(ài)的寄義：要求怙恃或者其他監(jiān)護(hù)人依法推行對(duì)未成年人的撫育、監(jiān)護(hù)的職責(zé)，尊重未成年人受教育的權(quán)力。
學(xué)校珍愛(ài)的寄義：要修業(yè)校等教育機(jī)構(gòu)遵照?qǐng)?zhí)法的劃定，對(duì)未成年人舉行教育，并對(duì)他們的身心康健和正當(dāng)權(quán)益執(zhí)行珍愛(ài)。
學(xué)校珍愛(ài)涉及未成年人的教育和生長(zhǎng)、人身權(quán)力的維護(hù)、生命平安的保障等方面。
社會(huì)珍愛(ài)的寄義：要叱責(zé)社會(huì)締造一種有利于未成年人康健生長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。
社會(huì)珍愛(ài)包羅對(duì)未成年人的社會(huì)文化珍愛(ài)、身體康健珍愛(ài)、勞動(dòng)珍愛(ài)、自由權(quán)和精神的珍愛(ài)等方面。
司法珍愛(ài)的寄義：要求公安機(jī)關(guān)、人民審查院、人民法院以及司法行政部門(mén)等依法推行職責(zé)，對(duì)未成年人執(zhí)行專門(mén)珍愛(ài)。
善于用執(zhí)法珍愛(ài)自己
我們維護(hù)權(quán)益的最有力的武器就是執(zhí)法。
能夠?yàn)槲覀兲峁﹫?zhí)法輔助的機(jī)構(gòu)：執(zhí)法服務(wù)所、狀師事務(wù)所、公證處、執(zhí)法援助中央等。
維護(hù)我們正當(dāng)權(quán)益的途徑：1)非訴訟手段;2)訴訟手段。
非訴訟手段是我們維護(hù)正當(dāng)權(quán)益常用的有用手段。它包羅：⑴向政府有關(guān)部門(mén)、司法機(jī)關(guān)、人民整體、有關(guān)社會(huì)整體等等方面反映問(wèn)題，追求輔助，以解決問(wèn)題;⑵通過(guò)調(diào)整、仲裁等方式，解決爭(zhēng)議、糾紛，保障公民權(quán)益
訴訟的寄義：它是指人民法院主持有利害關(guān)系人介入的處置糾紛的程序。
訴訟是維護(hù)我們的正當(dāng)權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有用的一種手段，是珍愛(ài)我們權(quán)益的最后屏障。
訴訟通常分為三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。
刑事訴訟：是指由國(guó)家機(jī)關(guān)在當(dāng)事人和其他訴訟介入人的加入下，依法揭破犯罪、證實(shí)犯罪、罪犯的流動(dòng)。
民事訴訟：是人民法院在當(dāng)事人和其他訴訟介入人的加入下，依法審理案件的解決糾紛的流動(dòng)。
1 行政訴訟：俗稱“打訟事”，是人民法院在雙方當(dāng)事人的介入下，遵照司法訴訟程序解決行政爭(zhēng)議案件的流動(dòng)。
1同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)，是包羅我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。
1.若何同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)?
違法犯罪分子往往是陰險(xiǎn)、狡詐的。我們與其斗爭(zhēng)時(shí)，既要勇敢，又要機(jī)智。稀奇是在雙方實(shí)力對(duì)比懸殊的情形下，不要與其硬拼，而要考究智斗;只管削減不需要的傷亡，力爭(zhēng)在珍愛(ài)自己的條件下，巧妙地將造孽分子抓獲。行之有用的好方式：想法穩(wěn)住歹徒，記著歹徒相貌，歹徒去向，實(shí)時(shí)撥打“110”報(bào)警電話
