初中小班補(bǔ)習(xí)_戴氏英語(yǔ)必備語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)歸納_初中輔導(dǎo)
初中小班補(bǔ)習(xí)_戴氏英語(yǔ)必備語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)歸納_初中輔導(dǎo),要帶著問(wèn)題上課。在聽(tīng)課時(shí)，還要把自已在預(yù)習(xí)中找到的重要問(wèn)題和疑難問(wèn)題帶到課堂上來(lái)，緊跟老師講課的思路，把這些問(wèn)題逐個(gè)解決。具體要做到“五勤”：用耳朵聽(tīng)老師講課，用眼睛看老師板書(shū)，用腦思考老師提出的帶啟發(fā)性的問(wèn)題，用口回答老師的提問(wèn)或向老師請(qǐng)教不懂的問(wèn)題，用手記錄老師講課中那些課本中沒(méi)有的重點(diǎn)內(nèi)容。語(yǔ)法是學(xué)好英語(yǔ)最主要的一部門(mén)，以是月朔的學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)刻，要將每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)都明晰清晰。下面是
月朔英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)
名詞所有格
名詞在中示意所有關(guān)系，所屬關(guān)系常用名詞所有格。兩種形式：
(1)名詞詞尾加’s，主要用于有生命的名詞 Tom’s mother the teacher’s desk
(2)of+名詞，主要用于無(wú)生命的名詞。the wall of the classroom
‘s屬格的組成：
(1)單數(shù)名詞在末尾加 ‘s the boy’s backpack the woman’s computer
(2)以s或es 末尾的名詞只在詞尾加 “‘”the boys’ backpacks my boss’ office
(3)復(fù)數(shù)名詞后一樣平時(shí)只加’ 不規(guī)則的復(fù)數(shù)名詞加’s
the girls’ books the children’s soccers
(4)示意幾個(gè)名詞各自的所有關(guān)系時(shí)，名詞末尾都加’
Tom’s and Jack’s books Lucy’s and Lily’s rooms
(5)示意幾個(gè)名詞共有的，應(yīng)在最后一個(gè)詞后加’s
Tom and Jack’s mother Lucy and Lily’s room
(6)示意時(shí)間、距離、重量、國(guó)家、都市等無(wú)生命的名詞后也可以加’s示意其所有關(guān)系 an hour’s walk the city’s parks
(7)在示意店肆或教堂的名字或某人的家時(shí)，名詞所有格的后面經(jīng)常不泛起它所修飾的名詞。 my uncle’s (house) the doctor’s(office)
月朔英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)要點(diǎn)
句子因素：英語(yǔ)句子因素分為七種：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。
1、主語(yǔ)是句子所要說(shuō)的人或事物，回復(fù)是“誰(shuí)”或者“什么”。通常用名詞或代詞擔(dān)任。
如：I’m Miss Green.
2、謂語(yǔ)動(dòng)詞說(shuō)明主語(yǔ)的動(dòng)作或狀態(tài)，回復(fù)“做(什么)”。主要由動(dòng)詞擔(dān)任。
如：Jack cleans the room every day.
3、表語(yǔ)在系動(dòng)詞之后，說(shuō)明主語(yǔ)的身份或特征，回復(fù)是“什么”或者“怎么樣”。通常由名詞、代詞或形容詞擔(dān)任。如：My name is Ping Ping .
4、賓語(yǔ)示意及物動(dòng)詞的工具或效果，回復(fù)做的是“什么”。通常由名詞或代詞擔(dān)任。
如：He can spell the word.
有些及物動(dòng)詞帶有兩個(gè)賓語(yǔ)，一個(gè)指物，一個(gè)指人。指物的叫直接賓語(yǔ)，指人的叫間接賓語(yǔ)。間接賓語(yǔ)一樣平時(shí)放在直接賓語(yǔ)的前面。如：He wrote me a letter .
有時(shí)可把介詞to或for加在間接賓語(yǔ)前組成，放在直接賓語(yǔ)后面，來(lái)強(qiáng)調(diào)間接賓語(yǔ)。
如：He wrote a letter to me .
5、定語(yǔ)修飾名詞或代詞，通常由形容詞、代詞、數(shù)詞等擔(dān)任。
, 記單詞，讀課文，回憶昨天的課程……諸如此類(lèi)的事情，盡管很容易，卻不能不做，不做便形成不良影響，怎能認(rèn)為做這些無(wú)足輕重呢？,,加入中考高考，能否進(jìn)入分?jǐn)?shù)線(xiàn)、重點(diǎn)線(xiàn)，都看總分。語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)以及其他相關(guān)科目，哪一科分?jǐn)?shù)過(guò)低，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)都晦氣。另外，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，體育是考分的一部門(mén)，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)身體狀態(tài)，直接影響其報(bào)考專(zhuān)業(yè)甚至往后的生長(zhǎng)。因此，考生在制訂學(xué)習(xí)戰(zhàn)略時(shí)，應(yīng)該遵照統(tǒng)籌兼顧的原則。,如： Shanghai is a big city .
6、狀語(yǔ)用來(lái)修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞，通常由副詞擔(dān)任。
如：He works hard. (他事情起勁。)
7、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)用來(lái)說(shuō)明賓語(yǔ)怎么樣或干什么，通常由形容詞或動(dòng)詞充當(dāng)
如：They usually keep their classroom clean
He often helps me do my lessons.
月朔英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)
there be 句型
“there be +名詞詞組”中，there為虛詞，be后面的名詞詞組為句子的真正主語(yǔ)。該句式在使用時(shí)需注重如下幾點(diǎn)：
1、there be句式示意“有”時(shí)，它示意一種存在關(guān)系，通常帶有一個(gè)地址狀語(yǔ)，意為“什么地方(時(shí)刻)有……”。此外，其主語(yǔ)還可以帶前置或后置定語(yǔ)。
例如：There is a blackboard in the classroom.
There are two old women waiting for you at the gate.
2、在正式文體中，該句式中be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)形式取決于以下兩種情形：(1)該句式中只有一個(gè)主語(yǔ)，主語(yǔ)為單數(shù)時(shí)，be動(dòng)詞用單數(shù);主語(yǔ)若為復(fù)數(shù)，be動(dòng)詞也用復(fù)數(shù)。
(2)該句式中有幾個(gè)并列主語(yǔ)，則按就近原則處置，即與靠近be動(dòng)詞的第一個(gè)主語(yǔ)保持一致。例如：
1) There is a pen on the desk.
2) There are three apples on the table.
3) There is a dictionary and two pens on the desk.
4) There are two pens and a dictionary on the desk.
there be句型與have的區(qū)別：
there be 句型和have都示意“有”的寄義。區(qū)別如下：there be示意“某處存在某物或某人”;have示意“某人擁有某物/某人”，它示意所有、擁有關(guān)系。
e.g.
?、?He has two sons. 他有兩個(gè)兒子。
?、?There are two men in the office. 辦公室里有兩個(gè)男子。
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