初中指點(diǎn)學(xué)生_七年級(jí)應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)_初中補(bǔ)習(xí)_初中補(bǔ)習(xí)
初中指點(diǎn)學(xué)生_七年級(jí)應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)_初中補(bǔ)習(xí)_初中補(bǔ)習(xí),學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，切忌好高鶩遠(yuǎn)，前面的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);基本的習(xí)題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的，也是不切實(shí)際的。對(duì)于剛剛步入初中的學(xué)習(xí)和生涯的月朔新生，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)與小學(xué)有了很大的差異，科目繁多，知識(shí)面拓寬。稀奇是數(shù)學(xué)，更是從詳細(xì)生長(zhǎng)到抽象。學(xué)好數(shù)學(xué)，有一個(gè)好先生雖然主要，但好的?
一、課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后實(shí)時(shí)溫習(xí)。
新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培育主要在課堂上舉行，以是要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，追求準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方式。上課時(shí)要緊跟先生的思緒，起勁睜開(kāi)頭腦展望下面的步驟，對(duì)照自己的解題思緒與西席所講有哪些差異。
稀奇要捉住基礎(chǔ)知識(shí)和基本手藝的學(xué)習(xí)，課后要實(shí)時(shí)溫習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做種種習(xí)題之前將先生所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，準(zhǔn)確掌握種種公式的推理歷程，慶只管回憶而不接納不清晰馬上翻書(shū)之舉。
認(rèn)真自力完成作業(yè)，勤于思索，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些問(wèn)題由于自己的思緒不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己鎮(zhèn)靜下來(lái)認(rèn)真剖析問(wèn)題，只管自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要舉行整理和歸納，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面連系起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)系統(tǒng)。
二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成優(yōu)越的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做問(wèn)題是難免的，熟悉掌握種種題型的解題思緒。剛最先要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，一再演習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以輔助開(kāi)拓思緒，提高自己的剖析、解決能力，掌握一樣平時(shí)的解題紀(jì)律。
對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思緒和準(zhǔn)確的解題歷程兩者一起對(duì)照找出自己的錯(cuò)誤所在，以便實(shí)時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成優(yōu)越的解題習(xí)慣。讓自己的精神高度集中，使大腦興奮，頭腦迅速，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自若。
實(shí)踐證實(shí)：越到要害時(shí)刻，你所顯示的解題習(xí)慣與平時(shí)演習(xí)無(wú)異。若是平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充實(shí)露出，故在平 dW 時(shí)養(yǎng)成優(yōu)越的解題習(xí)慣是異常主要的。
三、調(diào)整心態(tài)，準(zhǔn)確看待考試。
首先，應(yīng)把主要精神放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本手藝、基本方式這三個(gè)方面上，由于每次考試占絕大部門(mén)的也是基礎(chǔ)性的問(wèn)題，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的問(wèn)題作為調(diào)劑，認(rèn)真思索，只管讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。
調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)刻鎮(zhèn)靜，思緒有條不紊，戰(zhàn)勝浮躁的情緒。稀奇是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)激勵(lì)自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打垮，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備，練練通例題，把自己的思緒睜開(kāi)，切忌考前往在保證準(zhǔn)確率的條件下提高解題速率。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分掌握拿全分;對(duì)于一些難題，也要只管拿分，考試中要學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)得分，使自己的水平正常甚至超常施展。
由此可見(jiàn)，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣漠天地中去。
多人都說(shuō)數(shù)學(xué)難學(xué)，我以前也那么以為。但我們先生說(shuō)，數(shù)學(xué)是懶人學(xué)的，不難。我以前小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成就很好，考95分98分算施展失常。然則進(jìn)了中學(xué)后，數(shù)學(xué)就不是很好了，而且是越學(xué)越?jīng)]勁。不外要提高數(shù)學(xué)成就也不是難事，我現(xiàn)在就學(xué)得很好。
首先先要把先生上課講的器械認(rèn)真弄懂，不清晰的要馬上提出來(lái)。若是你欠盛意思問(wèn)先生，問(wèn)同硯也可以的，有的時(shí)刻，和同硯討論問(wèn)題也會(huì)使自己有所上進(jìn)，而且影象會(huì)更深刻的。再欠盛意思問(wèn)同硯么，就問(wèn)補(bǔ)課的先生好了。不問(wèn)的話真的是沒(méi)法弄懂的。尚有要多做題。
這真的很有用，不僅牢靠了課堂上的知識(shí)，有些問(wèn)題還可以開(kāi)拓視野，最主要的是，問(wèn)題做多了，看到一個(gè)題型的做起來(lái)就有了。你現(xiàn)在還在月朔，月朔的數(shù)學(xué)還算很簡(jiǎn)樸的，像到初三要學(xué)相似三角形，有時(shí)要添輔助線才氣做題，這就要有做題的履歷的話就很輕車(chē)熟路了。
尚有，做數(shù)學(xué)題一定要靜下心來(lái)，不能心浮氣躁，看到對(duì)照重大的問(wèn)題不要主要，也不要知難而退，要逐步想，不要一直依賴(lài)別人，或是還沒(méi)有認(rèn)真想就要問(wèn)謎底。等到把題解出來(lái)了，你就會(huì)有一種成就感。逐步的你就不會(huì)在那么怕數(shù)學(xué)了?？傊欢ㄒJ(rèn)真啊。作業(yè)雖然是要自力完成的了，最多和別人討論，絕不能剽竊。
誤區(qū)之一：條記成了教學(xué)實(shí)錄誤區(qū)行為：有的同硯習(xí)慣于“西席講，自己記，溫習(xí)背，考試模擬”的學(xué)習(xí)，一節(jié)課下來(lái)，他們的條記往往記了幾頁(yè)紙，可以說(shuō)是課本和西席板書(shū)的“映射”(翻版)，成了教學(xué)實(shí)錄。
應(yīng)對(duì)：
1、一樣平時(shí)來(lái)講，上課要以聽(tīng)媾和思索為主，并簡(jiǎn)明簡(jiǎn)要地把西席講的思緒記下來(lái)，課本上敘述詳細(xì)的地方可以不記或略記(這就需要做到很好的預(yù)習(xí))。
2、要記下自己的疑問(wèn)或閃光的頭腦。
若是先生講看法或公式時(shí)(主要指基礎(chǔ)知識(shí))，主要記知識(shí)的發(fā)生靠山、實(shí)例、剖析思緒、要害的推理步驟、主要結(jié)論和注重事項(xiàng)等;
若是是溫習(xí)講評(píng)課，重點(diǎn)要記解題戰(zhàn)略(如審題方式、思緒剖析、最優(yōu)解法等)以及典型錯(cuò)誤與緣故原由剖析，總結(jié)頭腦歷程，展現(xiàn)解題紀(jì)律。
,可請(qǐng)學(xué)生思考下面問(wèn)題：在較弱的科目上從80分提高到100分，在較強(qiáng)的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應(yīng)該是前者較易，后者較難)。所以建議學(xué)生可花大力氣提升弱勢(shì)科目。而化學(xué)這門(mén)新學(xué)的科目，從一開(kāi)始就要認(rèn)真打好基礎(chǔ)，即使不一定成為優(yōu)科，也不至于成為弱科。,,對(duì)于理科學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)是必不能少的。我們?cè)陬A(yù)習(xí)中,應(yīng)該把書(shū)上的內(nèi)容看一遍，全力去明晰，對(duì)解決不了的問(wèn)題適看成出符號(hào)，討教先生或課上聽(tīng)解說(shuō)決，并試著做一做書(shū)后的習(xí)題磨練預(yù)習(xí)效果。,3、記條記時(shí)，不要把記滿(mǎn)，要留有余地，以便課后、整理，這樣既可以提高聽(tīng)課效率，又有利于課后有針對(duì)性的溫習(xí)，從而收到事半功倍的效果。
誤區(qū)之二：條記本成了習(xí)題集
誤區(qū)行為：掀開(kāi)一些同硯的數(shù)學(xué)條記本，可以說(shuō)是考試試題大全以及一些解題技巧、一題多解之類(lèi)的集錦，很少涉及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系、頭腦方式的提煉及解題戰(zhàn)略的整理，沒(méi)有自己的鉆研體驗(yàn)，條記本成了習(xí)題集。
應(yīng)對(duì)措施：
1、注重寫(xiě)好解題評(píng)注，易錯(cuò)之處或主要的解題頭腦，要用簡(jiǎn)短精煉的詞語(yǔ)作為評(píng)注，把閃光的智慧用筆頭記下來(lái)，這對(duì)積累履歷，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)大有裨益。這就好比安裝在高速公路兩旁的路標(biāo)，它們會(huì)提醒你何時(shí)減速，何時(shí)急轉(zhuǎn)彎，何時(shí)遇到岔路口等。
2、隔一段時(shí)間后，再把它們拿出來(lái)推敲一番，往往會(huì)溫故知新。
誤區(qū)之三：條記本成了過(guò)時(shí)“期刊”
誤區(qū)行為：有些同硯的條記本好比過(guò)時(shí)期刊，時(shí)間一長(zhǎng)就棄于一旁，沒(méi)有施展它應(yīng)有的作用，著實(shí)惋惜。
發(fā)生效果：條記是課本知識(shí)的濃縮、填補(bǔ)和深化，是頭腦歷程的展現(xiàn)與提煉，如棄置一旁，不僅虛耗原來(lái)所花時(shí)間，同時(shí)也降低溫習(xí)的效率，延遲更多地時(shí)間!
應(yīng)對(duì)措施：要經(jīng)常對(duì)條記舉行階段性整理和填補(bǔ)，確立有個(gè)性的學(xué)習(xí)資料系統(tǒng)。
1、可以分類(lèi)確立“錯(cuò)題集”，整理每次演習(xí)和考試中泛起的錯(cuò)誤，并作剖析;
2、還可以將條記整理為“妙題巧解”、“方式點(diǎn)評(píng)”、“易錯(cuò)題”等種別。
只要人人能戰(zhàn)勝上面所說(shuō)的三個(gè)誤區(qū)，并堅(jiān)持憑證我們說(shuō)的措施做下去，就會(huì)一直擴(kuò)大功效，就能戰(zhàn)勝“盲點(diǎn)”，走出“誤區(qū)”，到了主要的綜合溫習(xí)階段，就會(huì)顯得輕松、有序，還可以騰出更多的精神和時(shí)間，把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、信息化。
