一對一初中家教指點_戴氏語文學習方式技巧

一對一初中家教指點_戴氏語文學習方式技巧

天天多做一點點，就是樂成的最先;天天多創(chuàng)新一點點，就是領先的最先;天天多學一點點，就是提高的最先;天天多提高一點點，就是卓越的最先。天天積累一點課外文言文知識，最后會發(fā)現(xiàn)自己明白還真不少。下面就是

在校學習，聽課是獲得知識，轉(zhuǎn)變能力的主要途徑，怎樣才氣提高聽課效率呢?我以為要做到：看、聽、記、問、思五點：

1、眼看

科學實驗注釋，從影象的保持速率上說，“看”的影象為，上課時看先生授課，看黑板上的板書，掛圖、投影等，看課文內(nèi)容。課堂上先生既是演員又是導演，要注重看先生的神色，手勢等種種體態(tài)語言，板書是先生全心設計的一課的重點內(nèi)容，要一字一句看明晰，力爭做到過目成誦，在先生的指導下看課文內(nèi)容，邊看邊思邊記。眼、腦、手并用，學習效果好。

2、耳聽

上課時要耳聽一方。聽先生的講析，聽先生的提問，聽同硯的談話，跟上先生授課的思緒，起勁思索，聽出重點、難點、疑點。只要認真專心聽，聽出這幾個要害，不僅可以以點帶面，，還可以增強明了力。

3、條記

看明晰聽清晰并不夠，還要認真記條記。記條記，以看、聽為主，條記為輔。要記重點，先生的板書、開場白是重點。有的學生開頭沒注重，再聽后話，不知所云。有的以為開場白是閑話，不注重聽，當聽到正題，才知閑話不閑，想記，晚了。先生提的要求是重點，如“_段要重點剖析明了，_內(nèi)容體會即可?！毕壬v的結(jié)論也是重點，這往往是“一語道破”之筆。

記在哪?語文課上一樣平時記在書上即可，學完一課后再歸納整理記到上，整理的歷程又是一次消化吸收的歷程。

怎樣記?充執(zhí)行使先生授課的間隙，如重復、停留、板書時搶記，逐漸培育聽記連系的能力。

4、起勁答問

課上答問，一種是“心里獨白”自問默答;另一種是先生提問時，與同硯齊答或舉手起立獨答。這是一個模擬學習的方式，或是樂成，或是失敗，總有收獲。起勁答問能磨煉自己的反映與表達能力，雖然問還包羅向先生提問，請先生答疑。實時解決自己在聽課歷程中遇到的問題。

月朔語文文言文的學習方式和技巧

在文言文學習的歷程中，首先要做到的就是養(yǎng)成優(yōu)越的學習文言文的習慣，那么在學習文言文的歷程中，我們可以憑證“三步走”的學習方式，更快速地提取出文言文中的有用信息。那么，“三步走”事實怎么走呢?

一、學習文言文，最應該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順遂地閱讀文言文。

1重視學習，學會自學

課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等先生來解說。預習時注重找出疑難字句提交課堂討論，向先生、同硯討教。對重點字詞要舉行歸類熟悉，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于影象、對照、歸納、整理，把字詞學"活"。

2遵照"字不離句"的原則去明了、體會

不管是實詞照樣虛詞，其意義、用法總是在詳細的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應連系"語境"去推測。

3要牢切記著主要文言句式

主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種差異形式，記著形式，便于識記和明了。

二、強調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，明了文意，培育語言感悟能力。誦讀可分四步舉行：

1注釋，粗讀課文

預習時完成粗讀義務。粗讀的主要義務是疏通文字，然后在此基礎上感知課文，從整體上劈頭地掌握課文結(jié)構(gòu)。連系注釋，憑證上下文讀兩三遍，再聯(lián)系上下文，對課文內(nèi)容應該能體會六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。

2質(zhì)疑、解難，細讀課文

通過課內(nèi)細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對結(jié)構(gòu)舉行剖析。要增進對文章內(nèi)容的明了。

3深入體會，精讀課文

精讀時要力爭讀出語氣、語協(xié)調(diào)治奏。通過精讀，更深入地感悟、明了作品，體會文章的情緒，掌握文章的特色。

4鑒賞評價，熟讀課文

這一步主要靠課后同硯們自動舉行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的明了。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。

三、從文字的角度明了就是時時歸納，篇篇總結(jié)。

讀懂文言文最主要的一個環(huán)節(jié)就是實虛詞的掌握水平，這也是許多同硯在剛接觸文言文時頭疼的問題。和小學差異，初中課本上的文言文無論從篇幅上照樣實虛詞注釋上，難度都有所上升。以是建議的學習方式就是準備一個能用三年甚至更久的小積累本，將學過的文言文課文中的實虛詞舉行合理的積累。

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表格："以"字在

月朔語文學習方式總結(jié)

運用想象和遐想：

想象和遐想隨同著語文學習的始終，聽說讀寫都離不開想象和遐想。好比：再看課文《背影》的歷程中可以遐想到現(xiàn)實生涯中自已親人的背影，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀歷程中，有意識的把語言文字的內(nèi)容與自己的生涯履歷和感悟連系起來。這樣的磨煉會大大提高學生的閱讀能力、和明了能力。若是把它運用到寫作中，會有用地提高學生的寫作水平。到達語文學習的最終目的。

起勁自動的介入課堂流動：

在課堂上先生對課文的明了是先生的明了，融入了先生的知識積累和生涯，而同硯們也許會有自己的明了，是站在一個未成年人的角度來明了課文的，也許學生的明了會更好，以是學生要敢于在課堂上揭曉自己的看法。這些課堂流動可以引發(fā)學生的頭腦，磨煉他們種種能力。以是，同硯們應該多思索，把課堂釀成學習和消化知識的第一步。

養(yǎng)成優(yōu)越的優(yōu)越學習習慣：

語文學習尤其要養(yǎng)成優(yōu)越的學習習慣是很主要的，字要規(guī)禮貌矩的寫，課文要仔仔細細的讀，演習要踏扎實實的做，要認認真真的完成。專心聽講、作業(yè)謄寫規(guī)范、自力完成作業(yè)、自動制訂、多讀、多背、多思索、經(jīng)常練筆、看報等。這些都市輔助我們在不知不覺中提高語文水平。由于語文的知識太普遍，沒有一個好的學習習慣，是不能能學好語文學科的。

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