戴氏指點(diǎn)機(jī)構(gòu)哪家好_這才是青春650字_青春話題作文_初中補(bǔ)習(xí)
戴氏指點(diǎn)機(jī)構(gòu)哪家好_這才是青春650字_青春話題作文_初中補(bǔ)習(xí),學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)任何知識，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，切忌好高鶩遠(yuǎn)，前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識;基本的習(xí)題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的，也是不切實(shí)際的。在異鄉(xiāng)，我可以遭受伶仃與辛酸，可以面臨別人的冷嘲熱諷，卻遭受不住家人發(fā)自心里的問候。下面是
這才是青春650字1
青春的真諦是勇敢，勇敢的本質(zhì)是肩負(fù)。--題記
“說!這是誰干的?”班主任惱羞成怒地把手中的英語書狠狠地摔在講桌上。
同硯們一頭霧水，你看看我，我看看你，都相互搖搖頭示意自己什么也不知道。而我卻把頭放低一些，再低一些……不用看我也知道發(fā)生了什么——班主任的英語書已被墨汁浸染成了一張大花臉，而這件事的罪魁罪魁，是我。
事情還得從昨天下晝提及。
我們年級是小組輪流認(rèn)真掃除辦公室的，那天正好輪到我們組掃除，效果我去晚了，到辦公室望見同硯們掃除完都走了，我正要關(guān)門脫離時，無意中瞥到班主任桌上的獎狀——那是這次期中考試的獎狀，我便想看看有沒有我的，第三張獎狀上清晰地寫著我的名字，竟是得了三勤學(xué)生，我不禁笑了。
我把獎狀整理好正準(zhǔn)備脫離的時刻，一不小心打翻了語文先生的墨水瓶。黑乎乎的墨水像小溪般“咕嚕咕?！绷鞯搅税嘀魅蔚挠⒄Z書上，我慌忙扶起墨水瓶，用紙巾擦拭，但墨漬卻無論若何也擦不清潔了。
今天一大早班主任就發(fā)現(xiàn)了這件事，也就有了現(xiàn)在這一幕。
“怎么，敢做不敢當(dāng)嗎?把別人的書弄成這個樣子還不敢認(rèn)可嗎?”班主任一字一句地說道，我馬上羞愧難當(dāng)。
我該怎么辦?是認(rèn)可照樣逃避?是面臨照樣退縮?我猶豫了。
“先生，是我弄的?！苯K于，我舉起顫顫巍巍的小手，向先生坦率了這件事。
是的!我認(rèn)可了，我勇敢面臨了，雖說我不認(rèn)可也沒人知道是我干的，但我卻要面臨自己，瞞天瞞地，但我瞞不了自己。
漠視逃避不是青春，勇敢經(jīng)受才是青春。在最美妙的青春年華中，讓我們一起向歌，并肩而行吧!
這才是青春650字2
斜陽的紅暈在地上鋪散開來，遠(yuǎn)處是白與紅的交接。熾熱的光，揮灑于整個天下中，跳躍在你玲瓏的枝葉上，深秋的風(fēng)依然嚴(yán)寒，渺茫的我卻從你凌風(fēng)傲寒的姿態(tài)中讀懂了什么是青春。
你默默生長在院落的一隅。春天，百花爭艷，你伸枝吐綠;炎天，芙蕖飄香，你漫長綠葉;金秋，紅楓蕭瑟，你悄然蘊(yùn)苞，我笑了，將我這失敗的青春里所有的怨氣都發(fā)泄在你的身上——你欲要在嚴(yán)冬與寒梅爭艷?那你收獲的定是黯然失色的青春。古往今來，歲寒三友一直被人津津樂道，生怕沒有人提起你木芙蓉吧?你隨風(fēng)擺了擺枝葉，笑而不言。
數(shù)天已往，我的青春依舊黯淡無光，迷惘的我便驀然想起了你：也不知卑微的你事實(shí)過得怎么樣了?我走近你，卻驚詫萬分。
你在這一角落已然光耀綻放，你攀援著花朵，巧笑嫣然地為我送來沁脾芬芳，花朵紅的如火，粉的如霞，白的像雪，絢爛精明，豐滿的花瓣舒展到極致。露出其中嬌羞的花蕊;蕊芯輕揚(yáng)，將香氣濃郁的花粉送進(jìn)凄楚的西風(fēng)。你事實(shí)綻放在什么季節(jié)?衰黃頹敗的金菊告訴我這已不是金秋，含苞待放的寒梅告訴我，還未至嚴(yán)冬。你在這秋冬交替之季了無生氣之時，綻放了你的青春!櫻花，蓄三季之力為一春繁榮;幽曇，蓄時光洪流為轉(zhuǎn)瞬舞姿;荼蘼，蓄流年不老為末路作塵?，F(xiàn)在，眾星因你而降塵，你在這特殊季節(jié)燦然綻放的，是別樣的青春!
醉人的芬芳引我遐想：你不在春天享受生氣的紛繁，不在夏日與姐妹同開同敗，不在秋天與金菊共爭送爽和風(fēng)，更不在嚴(yán)冬與臘梅一決雄雌。你通常的無言，是對人生的一種感悟;你個性，是由于你深知這是一個若何蕭瑟的時節(jié);你張揚(yáng)，是由于你要在這沉悶的季節(jié)帶給人們最熱切的期望。你高舉的，是一輪溫暖人心的太陽!
我驀然明晰了什么是青春。我們?nèi)羰遣恍加谂c世俗共享，也要送掉一個體致的季節(jié)，堅(jiān)定地綻放，縱然這西風(fēng)何等凄楚，只有我堅(jiān)定著我的青春，又能奈我這顆溫?zé)岬男膸缀?
原來，迷惘倘佯不是青春，堅(jiān)信光耀這才是青春。這樣的木芙蓉，這樣的我，很青春。
這才是青春650字3
奧斯特洛夫斯基說：“生涯賦予我們的一種偉大的和無限尊貴的禮物，這就是青春：充滿著實(shí)力，充滿著期待、自愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望、信心的青春?！鼻⊥幧倌辏L(fēng)華正茂，我們的同硯四處體現(xiàn)著青春的實(shí)力和鋼鐵般的意志。
運(yùn)動場上競風(fēng)騷
“加油!加油!”一陣陣吶喊聲從操場上傳來。原來是我們一年一度的校會!你瞧，男子二百米賽跑，運(yùn)動健兒們在起跑線上各就列位，那蓄勢待發(fā)的神志恰似一匹匹準(zhǔn)備捕獵的小狼?！邦A(yù)-備-跑!”他們便飛似的向前奔跑著，邁出的步子活像夸父追日?？?誰人排在第二位的正是我們班的運(yùn)動健將——吳全，我大叫著 “加油”，為他鼓勁兒。只見他瞪著銅鈴大似的雙眼，小腿的肌肉緊繃著，就像一輛噴著氣的小火車，在最后關(guān)頭風(fēng)一樣平時地跨越了第一名。“耶!”女生們歡呼著，男生們沖上去使勁兒地拍了拍他的后背，臉上笑開了花，我也在一旁豎起大拇指為他點(diǎn)贊：好樣的!
求知學(xué)海比崎嶇
英語先生正組織我們英語競賽呢!只見先生飛快地說：“有什么單詞可以加ing?”馬上，課堂里沸騰起來，同硯們舉起手，“swimming” “slee.coM/ping” “going”紛紛回復(fù)道，先生一見難不倒同硯們，眼珠子一轉(zhuǎn)，又出了個問題：“‘別在課堂里語言’用英文怎么說?”“Don’t talk in the class?！币恍┩庱R上回復(fù)道，我竊笑：他們中了先生的套啦!我便站起來信心滿滿地說：“紕謬，應(yīng)該是：‘Don’t talk in class?！壬f過，這種情形下class前不加‘the’”。先生露出了知足的笑容，這時，有些同硯才名頓開。一會兒，只見先生又提問：“‘一只鳥兒在樹上’怎么說?”王松同硯答道：“There is a bird in the tree?！辈灰?，李汀同硯哈哈大笑：“是用on，不是用in。”王松同硯不信服，高聲說：“不會的，一定是用in，由于小鳥在內(nèi)里，不是在上面!”先生笑了：“Sorry，王松同硯，在這個時刻就要用on了，由于鳥不是長在樹上的呀!”王松同硯馬上滿臉通紅，叫道：“再來再來，我就不信我做紕謬!”哈哈哈……人人都笑了起來，課堂上氣氛異常熱烈，青春飛揚(yáng)。
我們的生涯厚實(shí)多彩，充滿了拼搏與奮斗，還時不時有點(diǎn)小快樂，這才是青春的樣子，青春的魂!
這才是青春650字4
我，是一只通俗又不起眼的蝸牛。
山巔之上，我安然地倚在一塊巖石旁，望著遠(yuǎn)方的天涯。優(yōu)美的晚霞渲染了整片蒼穹，清涼的晚風(fēng)拂過臉龐，帶來遠(yuǎn)方的花香。
, 課堂學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下主動地掌握知識，形成技能，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過程。是學(xué)生獲得知識的重要途徑。中學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，在很大程度上取決于課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的凹凸。在上課的時候，就要既當(dāng)好觀眾的角色，認(rèn)真聽老師講課，又要當(dāng)好演員的角色，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。,, 謄寫作業(yè)時，若何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言;若何將推理思索歷程用文字謄寫表達(dá);若何準(zhǔn)確地由條件畫出圖形，都是需要學(xué)生們掌握的。在這里，西席的樹模作用極為主要，最先可有意讓學(xué)生模擬、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生育成優(yōu)越的謄寫習(xí)慣，這對學(xué)生往后的學(xué)習(xí)十分主要。,就這樣瞇著眼，吸收那殘陽射來的縷縷余暉，靜謐平靜。
倏忽間，似乎從遠(yuǎn)方傳來巨響，愈來愈近?！稗Z”一聲炸雷般，山巖崩塌，巨石滾落，灰塵被騰起，裹挾到空，塵靄彌漫。正有倦意的我，面臨這猝不及防的災(zāi)難，突如其來的山洪，忙亂中將身子蜷進(jìn)那看似堅(jiān)硬現(xiàn)實(shí)薄如蟬翼的殼中……
我隨著泥漿向山下沖去，山石嶙峋，撞擊著我的堅(jiān)殼;泥漿如汪，充斥著我的全身。翻騰，旋轉(zhuǎn)，騰飛，我同流合污，任其肆意荼毒。
不知何時，天色已黯然。我忍著全身的刺痛徐徐起身，才覺察自己已落入谷底。四圍的山像巨人一樣平時聳立在眼前，刺破云霄，將這山谷籠罩得像一口井。我望著那小小的一片夜空，不覺間，有些失蹤，有些凄切。我多想再登上山巔，去看那日出日落，云卷云舒，去履歷那春華秋實(shí)，狂風(fēng)暴雨?？墒?，我真的能夠做到嗎?
日子一天天已往，身上的傷口也逐漸愈合，逐日在這谷底，望著那狹窄的天空，登上山巔的愿望卻越來越遠(yuǎn)。
終于有一天，我壓制不住心里的念頭，邁著緩慢的措施，沿著山道，向上攀緣。
重巖疊嶂，山石嶙峋，泥濘坑洼，荊棘深潭。我托著繁重的殼，一步一步堅(jiān)實(shí)地向上爬。櫛風(fēng)沐雨，一起前行，不忘初心，方得始終。
我看過春華秋實(shí)，只為一顆初心;我履歷狂風(fēng)暴雨，卻淡然看待浮云;我就這樣邁著無悔的措施，走向山疊。縱然已是老邁邁矣!
當(dāng)我登上山頂?shù)哪且豢?，望著天涯徐徐泛起的一抹魚肚白。再回望爬山的路，不覺長嘆——
“這才是青春啊!”
這才是青春650字5
青春時代是一個短暫的美夢，當(dāng)你醒來時，這早已消逝得無影無蹤了。
——題記
青春，對于我們來說是正在舉行時，我們正在履歷自己的青春，我們正在享受自己的青春，青春在我們身上發(fā)生了。
頑皮的青春
我們的青春是頑皮的，它也許是副科課堂上的幾句悄悄話，趁著先生轉(zhuǎn)身寫黑板的時刻，粉筆的擦擦聲掩飾不住講話的悄悄聲，可是當(dāng)板書完成時，一切又像什么也沒發(fā)生一樣，人人也若無其事的，你聽你的，我看我的。我們在課堂上，故作鎮(zhèn)靜地裝著，先生講著，我們點(diǎn)著頭。突然一下子，我們把頭伸進(jìn)抽屜，冒充翻找一些什么卻是把手里的鮮味急遽塞進(jìn)嘴巴，抬起頭來，我們不敢品味，生怕被發(fā)現(xiàn)—這著實(shí)是多余的想法，我們把先生低估了。先生知道了，可是也不說什么也不做什么，也是一副若無其事的樣子。他也憧憬，我們的青春。
進(jìn)取的青春
我們的青春是進(jìn)取的，它是課間休息時講臺上的幾個男生。他們有人在黑板上演算著，有人在一旁默默不語，有人則是高聲指點(diǎn)著。他們在討論著最難的數(shù)學(xué)問題，珍貴的時間顯得不那么珍貴了，。他們緊握著粉筆，各個顏色，他們在講臺上往返走動著，不時會傳出幾聲“板擦呢?”的叫嚷聲，他們都皺緊了眉頭，大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)著。他們相互指點(diǎn)著，不惜這黃金時間。準(zhǔn)備鈴響起來，他們又手忙腳亂地擦凈黑板，可是戀戀不舍地，回到座位。這樣的課間在一天天中一次又一次上演著。男孩們喜歡這樣的感受，別人投來瀏覽眼光的感受。青春的感受。
青春，是頑皮，是進(jìn)取，亦或是其余樣子。
然則這，才是青春。
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