初中補(bǔ)習(xí)補(bǔ)課班_戴氏語文課文《盲孩子和他的影子》教學(xué)教案_初中補(bǔ)習(xí)
初中補(bǔ)習(xí)補(bǔ)課班_戴氏語文課文《盲孩子和他的影子》教學(xué)教案_初中補(bǔ)習(xí),不管是學(xué)霸、尖子生，還是中等生，給自己樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，比如考上重點(diǎn)高中，這對(duì)學(xué)習(xí)是有激勵(lì)的指引作用的。 但是，在具體復(fù)習(xí)時(shí)，就應(yīng)該把這個(gè)大目標(biāo)擱置一下，從自己的現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)各科成績(jī)來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和主攻方向。《丑小鴨》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話，首次出書于1843年。這本謄寫了一只天鵝蛋在鴨群中破殼后，因相貌怪異，讓同類厭棄，歷經(jīng)千辛萬苦、重重災(zāi)禍之后長(zhǎng)成了日間鵝。接下來是
月朔語文課文《盲
●教學(xué)目的
知識(shí)目的
積累“嬉戲、哞哞、潺潺、眨巴、紅潤、孿生、癢酥酥”等詞語。
體會(huì)童話的特點(diǎn)，明晰課文的內(nèi)容，掌握“愛”的主題。
能力目的
美讀課文。感受課文單純、友好的情緒氣氛，體會(huì)詩情畫意。
培育學(xué)生多向思索，從差異角度剖析明晰文章的主題的能力。
涵泳品味文章，多角度多側(cè)面感受作品的美。
德育目的
呼叫人世真情，把愛給身邊需要輔助的人們，提升自己的生命價(jià)值。
●教學(xué)重點(diǎn)
探討盲
賞析課文的美點(diǎn)。
●教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生多角度探討文章的主題，起勁揭曉自己的看法。
●
朗讀法。本文是一篇優(yōu)美的童話。語言優(yōu)美、精練、凝練，有較強(qiáng)的顯示力，而且有詩的特質(zhì)。教讀本文，宜接納多種朗讀方式(正音讀、范讀、領(lǐng)讀、分角色朗讀、配樂美讀等)，讀出語氣、節(jié)奏，讀出情緒，讓學(xué)生通過朗讀，感受課文，明晰文意。
討論法。學(xué)生自己設(shè)疑解疑，通過學(xué)生之間相互提問、學(xué)生向先生提問等方式，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動(dòng)相助。
美點(diǎn)尋蹤法。用美的眼光瀏覽這篇優(yōu)美的童話，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)美、賞析美。
●教具準(zhǔn)備
多媒體、錄音機(jī)、樹模朗讀磁帶
●課時(shí)放置
1課時(shí)
●教學(xué)歷程
[教學(xué)要點(diǎn)]
朗讀課文，整體感知文意;分角色美讀課文，感受童話“愛”的氣氛和詩一樣平時(shí)的意境;精讀課文，美點(diǎn)尋蹤，多角度感受作品美的特質(zhì);課堂演習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力和語言表達(dá)能力。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)(一)
(多媒體顯示一個(gè)盲
一個(gè)盲
設(shè)計(jì)(二)
有一條河，從古流淌到今;有一片海，從已往喧騰到現(xiàn)在。這河叫愛河，這海叫心海。是愛讓痛苦遠(yuǎn)離，是愛讓無助走開，是愛讓盲
二、朗讀課文，整體感知文意
西席播放樹模朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，劈頭感知文意。
西席抽查預(yù)習(xí)情形，檢查學(xué)生字詞積累情形。
多媒體顯示：
(1)給加粗的字注音。
嬉戲( ) 哞哞( ) 霹靂( )
潺潺( ) 癢酥酥( )? 孿生( )
(2)依據(jù)下列例子仿寫詞語(盡可能用原文詞語)。
綠油油
仔仔細(xì)細(xì)
西席選五位同硯回復(fù)問題，明確：
(1)xī mōu pī lì chán sū luán
(2)陰森沉 癢酥酥 孤零零 藍(lán)幽幽 模模糊糊 踉踉蹌蹌 飄飄忽忽 跌跌爬爬
學(xué)生分角色朗讀課文，西席選擇溫馨歡快的靠山音樂。引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由文字作前言，再現(xiàn)文章展現(xiàn)的畫面，讓活在學(xué)生心里。
可放置一人讀敘述語言，一人讀“盲
學(xué)生自讀課文，整體掌握文意
(1)西席設(shè)計(jì)思索題，指導(dǎo)學(xué)生自讀。
多媒體顯示：
?、僬?qǐng)用自己的話先容盲
②盲
(2)學(xué)生自力思索，然后同桌之間交流探討。
西席請(qǐng)學(xué)生自由回復(fù)，其余同硯填補(bǔ)、評(píng)價(jià)。
明確：①盲
?、趯W(xué)生篩選的能夠顯示盲
由于盲
三、精讀課文，對(duì)課文舉行“美點(diǎn)尋蹤”，賞析課文的美
西席設(shè)置問題情境，學(xué)生交流看法。
這是一篇優(yōu)美的童話，它營造了一種單純、友好的氣氛，具有詩情畫意。請(qǐng)談?wù)勥@篇課文的美顯示在什么地方。
學(xué)生自由回復(fù)：
這篇課文語言異常美，像詩歌一樣，有一種節(jié)奏美，蘊(yùn)藉美。
文章的題材異常美，寫一個(gè)盲
文章立意異常美。用童話的形式來顯示愛的主題，正像先生導(dǎo)語中所講的，似乎有一條愛河流淌在我們心田。
美在細(xì)節(jié)。文中寫盲
西席對(duì)學(xué)生的回復(fù)作進(jìn)一步歸納，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)卡片。把全班同硯分為四個(gè)小組，派小組長(zhǎng)來講桌前抽卡片，領(lǐng)取學(xué)習(xí)義務(wù)。小組成員相助探討。討論完畢后，每組選一人作匯報(bào)談話，如覺不足，其他成員隨時(shí)填補(bǔ)，看哪一組最有收獲，談話最精彩。
小組交流，匯報(bào)人談話。
第一小組：我們探討的是文章的意境美。文中的盲孩熱愛生涯，希望灼爍，他以耳代目，感受著鳥兒的歡叫，清風(fēng)的輕拂、蜜蜂的紛飛，他借聽覺感受的天下是何等優(yōu)美。盲
第二小組：我們探討的是文章的語言美。文章如詩歌一樣平時(shí)，按句排行，短小、活躍、跳躍。文章大量運(yùn)用疊詞，如“悄悄”“輕輕”“哞哞”“咩咩”“潺潺”“陰森沉”“陣陣”“飄飄忽忽”“幽幽”“徐徐”“癢酥酥”“仔仔細(xì)細(xì)”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”這些詞語不僅形貌情態(tài)真切，而且瑯瑯上口，有一種節(jié)奏美。文章蘊(yùn)藉地表達(dá)“愛”的主題，耐人尋味?？傊?，我們以為語言美，美在跳躍，美在節(jié)奏，美在蘊(yùn)藉。
第三小組：我們探討的是文章的主題。我們小組內(nèi)部意見難以統(tǒng)一，有幾種差其余看法。有人以為盲
第四小組：我們的學(xué)習(xí)義務(wù)是各用一句話評(píng)價(jià)這篇文章。小組的意見有以下6種：“這是一曲愛的贊歌”“這是一幅充滿愛意的繪圖”“這是一個(gè)新天下最美的童話”“這是一個(gè)悅耳的故事”“虛幻的，也是優(yōu)美的”“愛的呼叫”等。
在每一個(gè)小組談話歷程中，西席相機(jī)誘導(dǎo)點(diǎn)撥，糾正不足，贊賞優(yōu)點(diǎn)，周全珍愛學(xué)生的探討心理，最大限度引發(fā)學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)、自動(dòng)探討的熱情。
四、課堂演習(xí)
讀課文中“在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中，無數(shù)只螢火蟲組合成一盞優(yōu)美明亮的燈，一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光，一會(huì)兒又閃著翠綠的光?！边@一句話，體會(huì)其優(yōu)美的意境。以“在冬日的漫天飛雪中”為開頭，仿寫一段話，用上加粗的詞語。
選四名同硯回復(fù)，其余同硯評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)
這是一篇優(yōu)美的童話，它塑造了盲
六、部署作業(yè)
將下列選項(xiàng)準(zhǔn)確的填入橫線，使之組成一個(gè)文意融會(huì)的長(zhǎng)句。
月朔語文課文《盲
學(xué)習(xí)目的：
①有情緒地朗讀課文，瀏覽文章美。
?、诙嘟嵌让魑恼轮髦?，培育多向頭腦的習(xí)慣。
?、叟嘤龑W(xué)生熱愛生涯、關(guān)愛弱者的優(yōu)越品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
?、?有情緒地朗讀課文，瀏覽文章美。
?、?多角度明晰文章主旨。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：多角度明晰文章主旨，培育多向頭腦的習(xí)慣。
課時(shí)：一課時(shí)。
學(xué)習(xí)歷程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(預(yù)習(xí)品級(jí)組長(zhǎng)簽字)
給加點(diǎn)的字注音。
嬉戲( )哞?哞( )?霹靂( ?)
潺潺( )癢酥酥( )孿生( ?)
?行使課下注釋或連系語境注釋下列詞語。
嬉戲：潺潺：
孿生：踉踉蹌蹌：
資料助讀
金波，中國著名文學(xué)作家。1935年7月出生于北京。大學(xué)時(shí)代最先文學(xué)創(chuàng)作。先后出書詩集《回聲》、《我的雪人》等十余部，童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒》以及長(zhǎng)篇童話《烏丟丟的奇遇》等，此外還出書有集《守候好同伙》、《等你敲門》等。其中的多篇作品被收入中小學(xué)語文和音樂課本。曾多次獲得國家圖書獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國作家協(xié)會(huì)天下優(yōu)異兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。金波于1992年獲得國際安徒生文學(xué)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)。作者說：“我是帶著寫詩的激情，帶著寫詩的語感，來創(chuàng)作這篇抒情童話的?！?/p>
童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過厚實(shí)的想象、理想、夸張來塑造形象，反映生涯，對(duì)兒童舉行頭腦。語言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往接納擬人的方式，鳥獸蟲魚，花卉樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可以賦予生命，注入人的頭腦情緒，使它們?nèi)烁窕?/p>
你的問題：
二、課堂鉆研
(一)預(yù)習(xí)展示
()的盲
?本文講了一個(gè)什么故事?
(二)導(dǎo)入童話
同硯們，我們?cè)?jīng)無數(shù)次地走進(jìn)優(yōu)美的童話天下，在那里，我們熟悉了賣洋火的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個(gè)小矮人……今天，我們?cè)俅尾饺雰?yōu)美的抒情童話天下，那里有詩一樣平時(shí)的境界，有汩汩流淌著的愛的清泉，尚有守候我們結(jié)識(shí)的新同伙?盲
(三)走進(jìn)童話
, 大腦的活動(dòng)也是這樣。每天從易處開始，通過成功后的興奮，給大腦以激勵(lì)，會(huì)使它啟動(dòng)起來；反之，從難處開始，大腦則可能陷入抑制。,,初中階段不只是長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，更是長(zhǎng)身體的黃金時(shí)代，以是，同硯們一定要搞好生涯，保證學(xué)習(xí)?？傊覀兩脑接屑o(jì)律，我們的學(xué)習(xí)成效就越大，成就上升就越快。,課文中有哪些顯示了盲
朗讀體驗(yàn)：要求讀得準(zhǔn)確、流利、有情緒，讀出語氣、節(jié)奏、情緒等。
?①盲
?、趯W(xué)生篩選的能夠顯示盲
“盲
由于盲
參考課后演習(xí)一，連系盲
月朔語文課文《盲
一、知識(shí)能力目的：
體會(huì)有關(guān)童話的文學(xué)知識(shí)，明晰文章蘊(yùn)涵的頭腦內(nèi)容。
做閱讀提要，用連貫的語句復(fù)述故事情節(jié)，理清寫作思緒。
朗讀課文，推測(cè)人物心理，剖析人物形象，提高語言感受能力。
明晰童話中夸張和想象的作用，提高閱讀淺析童話的能力。
二、歷程和方式目的
在“說故事-說人物-探主題-談看法”教學(xué)歷程中，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，掌握剖析人物，明晰主題的能力。
三、情緒態(tài)度價(jià)值觀目的
通過情緒體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)純正無邪的人，提升價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)
理清故事情節(jié)，剖析義務(wù)形象，探討童話深刻的寓意。
教學(xué)放置一課時(shí)
教學(xué)歷程
一、導(dǎo)入新課
同硯們，詩意的童話裝點(diǎn)著我們幸福的影象，瀏覽下面幾幅優(yōu)美的圖畫，看看熟悉嗎?(出示幻燈)
同硯們回復(fù)得很好，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮我黄鹱哌M(jìn)安徒生的童話天下。
一起分享《天子的新裝》給我們帶來的藝術(shù)感受。
二、展示學(xué)習(xí)目的
三、作者簡(jiǎn)介：
(一)安徒生，(1805~1875)19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，天下著名的童話作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生涯窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長(zhǎng)篇小說等，
1835年最先寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣洋火的小女孩》、《夜鶯》、《天子的新裝》等。
(二)先容“童話”
文體先容：童話是兒童文學(xué)的一種，它通過厚實(shí)的想象，理想和夸張來塑造形象，反映生涯，對(duì)兒童舉行頭腦教育，語言通俗易懂，情節(jié)的曲折離奇，往往接納擬人的手法。
四、檢查預(yù)習(xí)：
五、整體感知
(一)速讀課文，并思索下面的問題：
課文以什么為線索? 新裝
梳理文章脈絡(luò)
引子：天子愛新裝
起源：騙子織新裝
生長(zhǎng)：君臣看新裝
熱潮：天子穿新裝
下場(chǎng)：小孩揭新裝
天子的“新裝”有什么特異的功效?
(任何愚蠢的或不稱職的人都看不見這衣服)
(這是騙子的鉗口術(shù)，也是推動(dòng)情節(jié)生長(zhǎng)的要害)
(二)整體感知
復(fù)述課文(接納接龍復(fù)述的形式)
2、思索;這篇課文寫了哪些人物?(搶答)
課文情節(jié)是圍繞哪個(gè)字睜開的?
文中種種人物是怎樣圍繞騙字流動(dòng)的?(出示幻燈)
六、細(xì)膩研讀
一篇優(yōu)異的，不僅要有完整巧妙的故事情節(jié)，更主要的還要勇敢的夸張，厚實(shí)的想象以及傳神，生輝的語言。
品味精彩片斷
(1)他既不體貼他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲。也不喜歡乘著馬車去游公園-除非是為了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們提到他，總是說：“皇上在易服室里?！?/p>
第一句強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么?每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，極盡夸張，它有什么表達(dá)效果?朗讀時(shí)應(yīng)讀出什么語氣、語調(diào))。用一句話歸納綜合這段話內(nèi)容。
(第一句強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是除非為了炫耀以下他的新衣服，用夸張突出強(qiáng)調(diào)天子戀慕虛榮，生涯奢靡，朗讀應(yīng)讀出自然取笑的語氣，語調(diào)平緩，這段話用歸納綜合，對(duì)比的手法，寫出天子愛新裝到了如癡如狂的境界。)
(2)“這是怎么一回事呢?”天子心里想，“我什么也沒望見!這恐怖人聽聞了，豈非我是一個(gè)愚蠢的人嗎?豈非我不夠資格當(dāng)天子嗎?這可是恐怖的事情?！薄鞍パ剑媸敲罉O了!”天子說：“我十分知足!”
天子心里想的和嘴上說的完全差異，這顯示了他怎樣的心理?朗讀時(shí)怎樣讀。
(一句“危言聳聽”，一句“最恐怖的事情”，兩個(gè)“豈非”的反問，都是天子心里所想，這幾句心理形貌，突出了天子極端恐懼的心理。他雖然什么也沒望見，嘴上卻全力贊美，而且用了“極”“十分”等水平異常深的修飾語。心里想的和嘴上說的完全相反，顯示了天子的虛偽和驕橫。朗讀時(shí)應(yīng)讀出恐慌，狂妄的語調(diào)，神情顯示出自負(fù))。
(3)“可是他什么衣服也沒穿呀!”一個(gè)小孩最后叫了出來。
“天主喲，你聽這個(gè)無邪的聲!”爸爸說。于是人人把這
小孩的喊聲顯示了
(小孩是一個(gè)未經(jīng)世俗浸染的生命，無邪純樸，無所忌憚，他沒有什么要維護(hù)的，什么也不怕，也沒有學(xué)會(huì)弄虛作假，因此，他的喊聲顯示出單純，無私無畏。朗讀時(shí)應(yīng)語速要快，語氣無邪，語調(diào)要高，而“爸爸”的話是為了對(duì)
小組交流：(分四小我私人一小組，舉行交流剖析，然后提問)憑證文中人物的語言，動(dòng)作，心理等方面的形貌，你以為天子、騙子、大臣、小孩，劃分是什么樣的人?
西席歸納：
天子：昏庸、奢侈、愚蠢、虛偽自欺欺人
大臣：昏庸、愚蠢、攀龍趨鳳、虛偽、自欺欺人
騙子：狡詐、貪心、善于設(shè)騙
七、自主探討
騙子的騙術(shù)是文章想象最完善的體現(xiàn)，巧妙之處在于有心人一看便知道這是騙術(shù)，由于它虛偽得不能在現(xiàn)實(shí)生涯中找到一點(diǎn)影子。而這顯著的圈套居然這些大人們沒有人敢點(diǎn)透，這是為什么?最后為什么讓一個(gè)小孩來揭穿?這無邪的聲音給了我們什么啟示?
這些大人們說假話無不緣于自私、自利，大臣們怕別人說自己愚蠢，不稱職，為保住自己的官職，以是不敢說真話，而國民或出自平安思量，或受不良世風(fēng)影響，也不敢說真話。而小孩無邪單純，無私無畏，他敢于說真話。
無邪的聲音啟示我們，要做一個(gè)忠實(shí)的人，做一個(gè)敢于說真話的人。
八、感悟主題：
一篇《天子的新裝》，一場(chǎng)可笑的鬧劇，留給我們了許多的思索，這篇課文主題是什么?(激勵(lì)學(xué)生對(duì)童話主題作出多元解讀：①無情揭破那時(shí)社會(huì)的貌寢，取笑了統(tǒng)治者的虛偽與愚蠢和自欺欺人的丑行;②展現(xiàn)了受世俗要有一顆忠實(shí)正直的心)(影響偽的性格弱點(diǎn)。
九、拓展延伸。
人人議一議：有人以為騙子也有值得一定的地方，有人差異意，你的意見呢?
：作家對(duì)故事的下場(chǎng)的形貌是有局限的，也是無限的，留給讀者很大的想象和思索空間，愚蠢的天子在游行大典完畢之后，回到宮里，他會(huì)怎么辦呢?是正法誰人說真話的小孩，照樣會(huì)優(yōu)待騙子，或是往悔恨悟自新，把精神放到摒擋朝政上去呢?請(qǐng)睜開想象的同黨，學(xué)習(xí)安徒
生夸張取笑的筆法，為童話故事寫一個(gè)體致的續(xù)篇。(施展想象，給本文寫一個(gè)續(xù)篇，形貌游行以后發(fā)生的事情)
給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，舉行習(xí)作訓(xùn)練，然后找2-3個(gè)同硯舉行習(xí)作展示，
寫得好的同硯給予熱情的激勵(lì)，表彰。
十、課堂總結(jié)。
作為一小我私人要敢于 正視現(xiàn)實(shí)，保持無邪壯麗的童心，無私無畏，敢于說真話。若是每一小我私人都多一份真誠，多一份愛，那么天下將會(huì)變得加倍美妙!讓我們用真誠來守護(hù)自己的精神家園吧!
齊讀小詩
忠實(shí)是涓涓的清泉，洗滌紅塵的腌臜;
忠實(shí)是靜夜的細(xì)雨，哺育萬物的生長(zhǎng);
忠實(shí)冬日里的爐火，溫暖人們的心田;
忠實(shí)是盛開的花朵，優(yōu)美著整個(gè)天下。
若是有人五歲了，沒有諦聽過安徒生，那么他的童幼年了一份歡欣。
若是有人十五歲了，沒有諦聽過安徒生，那么他的少幼年了一份銀燦。
若是有人二十五歲了，沒有諦聽過安徒生，那么他的青幼年了一份豐饒。
若是有人三十五歲了，沒有諦聽過安徒生，那么他的中幼年了一份悠遠(yuǎn)。
若是有人五十五歲了，沒有諦聽過安徒生，那么他的老幼年了一份深邃。
月朔語文課文《盲
成都 中考補(bǔ)習(xí)班咨詢：15283982349
