初中生數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)_初中七年級(jí)語文《丑小鴨》教案設(shè)計(jì)
初中生數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)_初中七年級(jí)語文《丑小鴨》教案設(shè)計(jì),復(fù)習(xí)并不僅僅是對知識(shí)的簡單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識(shí)的相互聯(lián)系，并進(jìn)行重整，形成新的知識(shí)體系。所以，課后要及時(shí)對聽課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，做好知識(shí)的整理和歸納，這樣才能使知識(shí)融會(huì)貫通，避免出現(xiàn)越學(xué)越亂的現(xiàn)象。文章借仲永為例，忠告人們決不能單純依賴資質(zhì)而不去學(xué)習(xí)新知識(shí)，必須注重后天的教育和學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了后天教育和學(xué)習(xí)對成才的主要性。接下來是
初中
教學(xué)目的：
會(huì)認(rèn)“烘、臥、剩、裂”等9個(gè)生字，會(huì)寫“欺壓、憎惡”4個(gè)生字，明了“欺壓、憎惡、伶仃”等詞的意思。
能準(zhǔn)確、流利、有情緒地朗讀課文。
連系課后習(xí)題，積累詞語，并能舉行簡樸的運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：詞語讀準(zhǔn)確、讀連貫;課文讀準(zhǔn)確、流利。
難點(diǎn)：寫好詞語，積累詞語，并能舉行簡樸的運(yùn)用。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)歷程：
一、導(dǎo)入新課，檢查字詞。
1、板書課題，導(dǎo)入。
今天，我們一起走進(jìn)安徒生爺爺?shù)耐捥煜拢S著丑小鴨一起讀課文，認(rèn)生字，學(xué)詞語。來，跟先生一起讀課題。
2、檢查生字詞。
拼音教讀，一位同硯教讀一排，3位同硯教讀3排生字。正音，西席正音。重點(diǎn)突出音難字，剩下 凍僵 暖烘烘 裂開 欺壓 籬笆 蘆葦
讀字字正腔圓，讀詞準(zhǔn)確連貫。
初讀課文，掃清字音障礙。
我們把生字寶寶放到課文中去，看看同硯們還認(rèn)不熟悉?翻到書126頁，自己默讀課文，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確，讀通順，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍。邊讀邊思索：課文中哪個(gè)段落寫了形貌丑小鴨樣子的句子?
二、隨文識(shí)字，讀順課文。
(一)、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、學(xué)生一起朗讀第二自然段。
2、從第二自然段中找到形貌他丑的句子，用海浪線畫出來，讀一讀。
出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，人人都叫他“丑小鴨”。 那么你能把丑小鴨的丑通過你的朗讀顯示出來嗎?指名讀。
3、哪些詞中最能讓你感受到丑小鴨的丑呢?體會(huì)：灰灰的、大大的、瘦瘦的。你發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞都有什么特點(diǎn)呢?疊詞的運(yùn)用。第二段中有一個(gè)四字詞語歸納綜合形貌了丑小鴨的丑，你們找到了嗎?真是“又大又丑”。(板書)抽同硯說幾個(gè)“又……又……”的詞語。
4、語言訓(xùn)練：丑小鴨長得欠悅目，那其他的小鴨子呢?讓我們也來學(xué)著課文的樣子說幾句話，形容一下其他的小鴨子吧。
鴨子的毛( )，嘴巴 ( )， 身子( )
……可愛極了!
我們能不能我們身邊的事物?好比：窗外的樹、劉先生，我們身邊有這么多器械，尚有什么可以這樣說呢?
6、出示丑小鴨(圖)，和這么漂亮的鴨寶寶相比，也就難怪人人會(huì)不喜歡這只又大又丑的鴨子了，以是人人都叫他“丑小鴨”。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、從那一段可以看出人人不喜歡丑小鴨?自己演習(xí)朗讀3自然段，只管做到不加減字，準(zhǔn)確、流利。
2、這一段有許多要求我們會(huì)認(rèn)的生字寶寶，“欺壓、憎惡、孤、笆”。
3、我們先來看一下“欺壓”，哪位小同伙最起勁，來讀一下這個(gè)詞語。準(zhǔn)確，全班齊讀兩遍。尚有什么欺?擴(kuò)詞：誘騙、誆騙、欺善怕惡。你能有什么好記著他 ?是怎么欺壓的，把其他同伴怎么欺壓丑小鴨的詞語標(biāo)出來?“咬、啄、憎惡”，“咬、啄”，做動(dòng)作，丑小鴨疼嗎?
4、“憎惡”什么結(jié)構(gòu)什么旁?什么意思?能換個(gè)詞嗎?厭惡;不喜歡。：厭惡，：喜歡。：媽媽最憎惡我把房間弄得一團(tuán)糟。
5、若是你是丑小鴨，受到這么多人欺壓，心情會(huì)怎樣?以是丑小鴨感應(yīng)異常的伶仃。能讀出這種感受嗎?指名讀。齊讀?！肮隆睘槭裁词亲幼峙?怎么記著它的?
6、籬笆：用什么方式記著這個(gè)它?形聲字：形旁表音，聲旁表意的字。竹字頭：用竹子編成的柵欄。
三、寫好詞語，工致勻稱。
1、這一段要求會(huì)認(rèn)的字對照多，其中有兩個(gè)詞語是要求我們要寫的字，那我們就來寫一寫這兩個(gè)詞語。
2、寫好詞語。
出示：田字格，“欺壓”“憎惡”
初中
一、教學(xué)目的：?
憑證新課標(biāo)提出的三維目的，在連系課本的特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)實(shí)，我確立了以下教學(xué)目的：
知識(shí)與手藝：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累形貌丑小鴨和日間鵝的詞語。
2、準(zhǔn)確、流利、有情緒地朗讀課文，學(xué)習(xí)捉住重點(diǎn)詞句品讀課文，明了課文內(nèi)容。
3、體會(huì)丑小鴨遭遇不幸及最后釀成日間鵝的情緒轉(zhuǎn)變。
歷程與方式：
在讀、畫、議中學(xué)習(xí)品讀課文，聯(lián)系上下文、聯(lián)系生涯現(xiàn)實(shí)來明了文中的重點(diǎn)詞，指導(dǎo)學(xué)生有情緒地朗讀，在演讀、引讀等多種形式的讀中體驗(yàn)，引發(fā)情緒。
情緒態(tài)度價(jià)值觀：
從丑小鴨變?nèi)臻g鵝的中明了遇到不幸，不要泄氣，別人遇到不幸，不要冷笑。要信托自己，當(dāng)別人冷笑自己時(shí)不要自卑過頭的原理;劈頭培育積累的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生品詞品句，明了課文內(nèi)容。通過閱讀體驗(yàn)，生長學(xué)生頭腦，讓學(xué)生深切地明了要自強(qiáng)不息，不能自卑過頭。
三、教學(xué)歷程
一、創(chuàng)設(shè)情境，溫習(xí)導(dǎo)入。
1、師：同硯們，上節(jié)課我們追隨安徒生爺爺熟悉了丑小鴨(貼圖)，瞧(課件點(diǎn)擊詞語)，丑小鴨的兄弟姐妹們也都來了，他們還帶來了詞語寶寶， 你們和詞語寶寶熟悉嗎?
學(xué)生認(rèn)讀詞語。
2、師：這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)丑小鴨的故事，你們還記得丑小鴨長什么樣子的嗎?
師：丑小鴨長得丑是它的錯(cuò)嗎?就由于它長得丑，它來到這天下上遇到了哪些不幸呢?
二.學(xué)習(xí)3、4、5、6自然段，體會(huì)不幸遭遇。
1、師：聽了故事，我們知道了丑小鴨的遭遇是那樣的不幸，那樣的可憐，我們也為他感應(yīng)憂傷，下面請人人默讀課文的3——6自然段，看看哪些地方寫出了丑小鴨的不幸與可憐，找出并專心體會(huì)。(課件展示)
生默讀課文3—6自然段
師：讀完了嗎?我們先來看第3自然段(課件點(diǎn)擊3自然段句子)丑小鴨遇到了那些不幸?
指導(dǎo)學(xué)生考察課文插圖，養(yǎng)鴨子的小女人的動(dòng)作、神志，會(huì)怎么說?
從“欺壓、咬、啄、憎惡”這些詞你體會(huì)到了什么?
2、學(xué)習(xí)第四自然段。
師：丑小鴨還遇到了哪些不幸?
師：小鳥是怎樣譏笑它的?
學(xué)生自由說。
師：那面臨小鳥的譏笑，獵狗的追趕，若是你是丑小鴨，你的心情會(huì)怎樣?
師：此時(shí)丑小鴨又傷心又憂傷，他只好日間躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。
明了：只好、才。
師：秋天到了，樹葉黃了，受盡折磨的丑小鴨再也不敢出來了。它一小我私人只幸虧湖邊的蘆葦里悄悄地過日子。
明了“悄悄地”
為什么要悄悄地?(感受丑小鴨的不幸)
指導(dǎo)朗讀。指名讀、齊讀。
3、學(xué)習(xí)第五自然段
師：冬天到了，天氣變得異常異常的冷。又累又餓的丑小鴨終于堅(jiān)持不住了。它昏厥了，躺在水里一動(dòng)不動(dòng)，和冰塊結(jié)在了一起，凍僵了。
明了：凍僵
初中
教學(xué)目的：
,“開夜車”或不午睡，犧牲休息時(shí)間去突擊學(xué)習(xí)不僅會(huì)搞垮身體，實(shí)際上也不利于學(xué)習(xí)。所以，我們一定要注意勞逸結(jié)合，保證睡眠時(shí)間，按時(shí)作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的斗志。以這種狀態(tài)去學(xué)習(xí)，收效會(huì)更大。,,學(xué)習(xí)必須勤于思索。中學(xué)是一個(gè)主要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)時(shí)代要注重培育自力思索的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。一個(gè)問題可以從幾個(gè)差其余方面去思索，做到聞一知十，融會(huì)融會(huì)。,1、學(xué)習(xí)“一主”課本，明了要善待他人，相互尊重，同時(shí)要準(zhǔn)確地熟悉自己。
2、推薦閱讀《安徒生童話》。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)流程：
溫習(xí)。
1、3分鐘背誦。
2、詞語回首。
二、自主學(xué)習(xí)，相助學(xué)習(xí)，朗讀感悟。
(一)出示自學(xué)提醒：
標(biāo)：(邊讀邊標(biāo)出自然段)
讀：(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍)
想：(這篇課文講了一個(gè)什么故事)
(二)思索：快速瀏覽，用“——”畫出丑小鴨外貌前后轉(zhuǎn)變的句子。
(三)匯報(bào)：
?、僬页鲂蚊渤笮▲喅蟮木渥?。
?、谡页鲂蚊踩臻g鵝優(yōu)美的句子。
?、壑笇?dǎo)學(xué)生交流，感受丑小鴨發(fā)生轉(zhuǎn)變的經(jīng)由，體會(huì)丑小鴨那時(shí)的心情。
?、芑貧w整體，有情緒地朗讀全文。
?、菡Z言演習(xí)。
丑小鴨望著雪白優(yōu)美的天鵝，驚訝極了，心里想……
丑小鴨望著雪白優(yōu)美的天鵝，羨慕極了，心里想……
初中
教學(xué)目的：
1、熟悉14個(gè)生字，12個(gè)新詞，，會(huì)寫2個(gè)生字。
2、準(zhǔn)確、流利、有情緒地朗讀課文。
3、通過重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練，積累詞語，明了課文內(nèi)容，感悟丑小鴨小時(shí)刻的“丑”和長大后的“美”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟悉14個(gè)生字，12個(gè)新詞，，會(huì)寫2個(gè)生字。
2、準(zhǔn)確、流利、有情緒地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過重點(diǎn)詞句明了課文內(nèi)容，感悟丑小鴨小時(shí)刻的“丑”和長大后的“美”。
第一課時(shí)
一、先容安徒生導(dǎo)入新課
(課件出示安徒生畫像)
師：熟悉他嗎?他叫安徒生，是丹麥人，安徒生從小生涯在一個(gè)稀奇貧困的鞋匠家庭，從小就受到許多同伴的冷笑，然則他一點(diǎn)都不泄氣，經(jīng)由自己的起勁學(xué)習(xí)，終于成為天下著名的童話作家。他一生中一共寫了168個(gè)呢。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一篇他寫的童話故事，問題就叫——《丑小鴨》。讀得真好。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文
師：請同硯們打開課本，一邊讀一邊標(biāo)出自然段的序號(hào);遇到生字多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。最先放聲讀吧。
2、師：讀完的同硯請舉手，都讀完了嗎，同硯們適才都讀得很認(rèn)真，這篇課文共有幾個(gè)自然段?
生：這篇課文有7個(gè)自然段。
3、師：對，課文里的生字寶寶都熟悉了嗎?看屏幕，先生請同硯們來拼一拼，讀一讀。先把音節(jié)讀一遍，再把生字讀一遍。指名讀并正音。
(評價(jià)：“?！焙蟊且糇x得真準(zhǔn);“討”第三聲拐彎很到位，真了不起，“負(fù)”唇齒音讀得很好)。
4、咦~，生字寶寶的帽子不見了，還會(huì)讀嗎?(一起讀，每個(gè)生字的讀音都咬得很準(zhǔn)。咱們開火車讀，小火車開起來。你們真厲害!)
5、(課件出示詞語)現(xiàn)在，把生字寶寶放到詞語中，你們還會(huì)讀嗎?(指名讀并正音，籬笆的“笆”應(yīng)該讀輕聲，欺壓的“負(fù)”應(yīng)該讀輕聲。齊讀。)
評價(jià)：你們真是好樣的!
6、適才同硯們已經(jīng)讀了課文，從課文中你們知道了什么?
評價(jià)：你很認(rèn)真念書，看來你讀得很仔細(xì)，同硯們知道得可真多。
三、細(xì)讀課文
(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段，感悟“丑”。
師：同硯們，童話天下是很美妙的，在神奇的童話王國里有一個(gè)小精靈，他有一雙千里眼，有一副順風(fēng)耳，有一張巧巧嘴，尚有一對稀奇會(huì)想象的同黨，你們想成為這樣的小精靈嗎?(想)現(xiàn)在，你們就釀成這樣的小精靈啦!請所有的小精靈們閉上眼睛，張開同黨，(課件出示創(chuàng)設(shè)情境配樂)隨著我飛呀飛呀，飛過高山，飛過大海，睜開眼睛。(課件出示)瞧，我們來到丑小鴨出生的地方。
師：(課件出示西席讀第1自然段)今天，太陽暖烘烘的，鴨媽媽臥在草堆里，等她的
生：齊讀第1自然段。
師：
請同硯們帶著這兩個(gè)問題去默讀課文第2自然段。(課件出示第2自然段)
生：默讀第2自然段。(強(qiáng)調(diào)，默讀是不作聲，不動(dòng)唇)
師：丑小鴨是怎么出生的?用課文的句子說說看。
生：(讀句：過了好幾天，這個(gè)蛋才逐步裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子)。
師：找得真準(zhǔn)，同硯們，丑小鴨和其余鴨子比起來出生的時(shí)間來得——晚，你從哪個(gè)詞語知道的?
生：過了好幾天。(課件：過了好幾天下加點(diǎn))
師：你的千里眼真厲害。過了好幾天，鴨媽媽都等著急了，可是盼呀，盼呀，盼來的卻是一只怎樣的鴨子呢?(又大又丑)人人為什么都叫他丑小鴨?課文里有一個(gè)句子告訴我們謎底，請你說。
師：你的千里眼也很厲害，(點(diǎn)擊課件出示橫線)一起把這個(gè)句子讀一讀。(讀句：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，人人都叫他“丑小鴨”。)
師：(課件出示插圖1)請看圖，圖上哪只鴨子是丑小鴨呀，你們都指著他，他長什么樣子呀!請你說。
生：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，人人都叫他“丑小鴨”。
師：(課件出示：在灰灰的，大大的，瘦瘦的字上加紅。)
師：聽了你們的先容，先生想把這只鴨子畫下來，看仔細(xì)了。(畫：嘴巴大大的，腦殼也大大的，身子瘦瘦的，
師：正由于它的毛——灰灰的，嘴巴——大大的，身子——瘦瘦的，以是人人——都叫他丑小鴨。再看圖(課件出示)，其余小鴨子長什么樣子呢?就像這樣，(出示課件“其余鴨子毛------，嘴巴-------，身子----------。”)能說嗎?
師：你多會(huì)用詞呀，你用上了黃黃的，扁扁的，大大的這些疊詞把其余小鴨子說得可愛極了。(課件出示)你能像這樣用上疊詞說說這頭大象嗎?
大象的鼻子?腿?象牙?
生：大象的鼻子長長的，腿粗粗的，象牙尖尖的。
師：會(huì)用詞，會(huì)模擬。何等神情、何等威武的大象呀，讓我們告辭它，重新回到丑小鴨的身邊。
師：看圖，看看丑小鴨的神色，人人都叫它“丑小鴨”，它的心情會(huì)是什么樣子呢?(傷心、憂傷)
師：面臨著傷心憂傷的丑小鴨，
(評價(jià)：
(評價(jià)：對呀，你也在寬慰它，多有愛心啊!)
師：
初中
1
成都 中考補(bǔ)習(xí)班咨詢：15283982349
