初中生數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)_初中七年級(jí)語文《丑小鴨》教案設(shè)計(jì)
初中生數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)_初中七年級(jí)語文《丑小鴨》教案設(shè)計(jì),復(fù)習(xí)并不僅僅是對知識(shí)的簡單回顧,而是在自己的大腦中考慮新舊知識(shí)的相互聯(lián)系,并進(jìn)行重整,形成新的知識(shí)體系。所以,課后要及時(shí)對聽課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),做好知識(shí)的整理和歸納,這樣才能使知識(shí)融會(huì)貫通,避免出現(xiàn)越學(xué)越亂的現(xiàn)象。文章借仲永為例,忠告人們決不能單純依賴資質(zhì)而不去學(xué)習(xí)新知識(shí),必須注重后天的教育和學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)了后天教育和學(xué)習(xí)對成才的主要性。接下來是
初中
教學(xué)目的:
會(huì)認(rèn)“烘、臥、剩、裂”等9個(gè)生字,會(huì)寫“欺壓、憎惡”4個(gè)生字,明了“欺壓、憎惡、伶仃”等詞的意思。
能準(zhǔn)確、流利、有情緒地朗讀課文。
連系課后習(xí)題,積累詞語,并能舉行簡樸的運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):詞語讀準(zhǔn)確、讀連貫;課文讀準(zhǔn)確、流利。
難點(diǎn):寫好詞語,積累詞語,并能舉行簡樸的運(yùn)用。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)歷程:
一、導(dǎo)入新課,檢查字詞。
1、板書課題,導(dǎo)入。
今天,我們一起走進(jìn)安徒生爺爺?shù)耐捥煜拢S著丑小鴨一起讀課文,認(rèn)生字,學(xué)詞語。來,跟先生一起讀課題。
2、檢查生字詞。
拼音教讀,一位同硯教讀一排,3位同硯教讀3排生字。正音,西席正音。重點(diǎn)突出音難字,剩下 凍僵 暖烘烘 裂開 欺壓 籬笆 蘆葦
讀字字正腔圓,讀詞準(zhǔn)確連貫。
初讀課文,掃清字音障礙。
我們把生字寶寶放到課文中去,看看同硯們還認(rèn)不熟悉?翻到書126頁,自己默讀課文,借助拼音把生字讀準(zhǔn)確,讀通順,不加字,不丟字,難讀的地方停下來多讀幾遍。邊讀邊思索:課文中哪個(gè)段落寫了形貌丑小鴨樣子的句子?
二、隨文識(shí)字,讀順課文。
(一)、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、學(xué)生一起朗讀第二自然段。
2、從第二自然段中找到形貌他丑的句子,用海浪線畫出來,讀一讀。
出示句子:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,人人都叫他“丑小鴨”。 那么你能把丑小鴨的丑通過你的朗讀顯示出來嗎?指名讀。
3、哪些詞中最能讓你感受到丑小鴨的丑呢?體會(huì):灰灰的、大大的、瘦瘦的。你發(fā)現(xiàn)了嗎,這些詞都有什么特點(diǎn)呢?疊詞的運(yùn)用。第二段中有一個(gè)四字詞語歸納綜合形貌了丑小鴨的丑,你們找到了嗎?真是“又大又丑”。(板書)抽同硯說幾個(gè)“又……又……”的詞語。
4、語言訓(xùn)練:丑小鴨長得欠悅目,那其他的小鴨子呢?讓我們也來學(xué)著課文的樣子說幾句話,形容一下其他的小鴨子吧。
鴨子的毛( ),嘴巴 ( ), 身子( )
……可愛極了!
我們能不能我們身邊的事物?好比:窗外的樹、劉先生,我們身邊有這么多器械,尚有什么可以這樣說呢?
6、出示丑小鴨(圖),和這么漂亮的鴨寶寶相比,也就難怪人人會(huì)不喜歡這只又大又丑的鴨子了,以是人人都叫他“丑小鴨”。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、從那一段可以看出人人不喜歡丑小鴨?自己演習(xí)朗讀3自然段,只管做到不加減字,準(zhǔn)確、流利。
2、這一段有許多要求我們會(huì)認(rèn)的生字寶寶,“欺壓、憎惡、孤、笆”。
3、我們先來看一下“欺壓”,哪位小同伙最起勁,來讀一下這個(gè)詞語。準(zhǔn)確,全班齊讀兩遍。尚有什么欺?擴(kuò)詞:誘騙、誆騙、欺善怕惡。你能有什么好記著他 ?是怎么欺壓的,把其他同伴怎么欺壓丑小鴨的詞語標(biāo)出來?“咬、啄、憎惡”,“咬、啄”,做動(dòng)作,丑小鴨疼嗎?
4、“憎惡”什么結(jié)構(gòu)什么旁?什么意思?能換個(gè)詞嗎?厭惡;不喜歡。:厭惡,:喜歡。:媽媽最憎惡我把房間弄得一團(tuán)糟。
5、若是你是丑小鴨,受到這么多人欺壓,心情會(huì)怎樣?以是丑小鴨感應(yīng)異常的伶仃。能讀出這種感受嗎?指名讀。齊讀?!肮隆睘槭裁词亲幼峙?怎么記著它的?
6、籬笆:用什么方式記著這個(gè)它?形聲字:形旁表音,聲旁表意的字。竹字頭:用竹子編成的柵欄。
三、寫好詞語,工致勻稱。
1、這一段要求會(huì)認(rèn)的字對照多,其中有兩個(gè)詞語是要求我們要寫的字,那我們就來寫一寫這兩個(gè)詞語。
2、寫好詞語。
出示:田字格,“欺壓”“憎惡”
初中
一、教學(xué)目的:?
憑證新課標(biāo)提出的三維目的,在連系課本的特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)實(shí),我確立了以下教學(xué)目的:
知識(shí)與手藝:
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,積累形貌丑小鴨和日間鵝的詞語。
2、準(zhǔn)確、流利、有情緒地朗讀課文,學(xué)習(xí)捉住重點(diǎn)詞句品讀課文,明了課文內(nèi)容。
3、體會(huì)丑小鴨遭遇不幸及最后釀成日間鵝的情緒轉(zhuǎn)變。
歷程與方式:
在讀、畫、議中學(xué)習(xí)品讀課文,聯(lián)系上下文、聯(lián)系生涯現(xiàn)實(shí)來明了文中的重點(diǎn)詞,指導(dǎo)學(xué)生有情緒地朗讀,在演讀、引讀等多種形式的讀中體驗(yàn),引發(fā)情緒。
情緒態(tài)度價(jià)值觀:
從丑小鴨變?nèi)臻g鵝的中明了遇到不幸,不要泄氣,別人遇到不幸,不要冷笑。要信托自己,當(dāng)別人冷笑自己時(shí)不要自卑過頭的原理;劈頭培育積累的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生品詞品句,明了課文內(nèi)容。通過閱讀體驗(yàn),生長學(xué)生頭腦,讓學(xué)生深切地明了要自強(qiáng)不息,不能自卑過頭。
三、教學(xué)歷程
一、創(chuàng)設(shè)情境,溫習(xí)導(dǎo)入。
1、師:同硯們,上節(jié)課我們追隨安徒生爺爺熟悉了丑小鴨(貼圖),瞧(課件點(diǎn)擊詞語),丑小鴨的兄弟姐妹們也都來了,他們還帶來了詞語寶寶, 你們和詞語寶寶熟悉嗎?
學(xué)生認(rèn)讀詞語。
2、師:這節(jié)課,讓我們再次走進(jìn)丑小鴨的故事,你們還記得丑小鴨長什么樣子的嗎?
師:丑小鴨長得丑是它的錯(cuò)嗎?就由于它長得丑,它來到這天下上遇到了哪些不幸呢?
二.學(xué)習(xí)3、4、5、6自然段,體會(huì)不幸遭遇。
1、師:聽了故事,我們知道了丑小鴨的遭遇是那樣的不幸,那樣的可憐,我們也為他感應(yīng)憂傷,下面請人人默讀課文的3——6自然段,看看哪些地方寫出了丑小鴨的不幸與可憐,找出并專心體會(huì)。(課件展示)
生默讀課文3—6自然段
師:讀完了嗎?我們先來看第3自然段(課件點(diǎn)擊3自然段句子)丑小鴨遇到了那些不幸?
指導(dǎo)學(xué)生考察課文插圖,養(yǎng)鴨子的小女人的動(dòng)作、神志,會(huì)怎么說?
從“欺壓、咬、啄、憎惡”這些詞你體會(huì)到了什么?
2、學(xué)習(xí)第四自然段。
師:丑小鴨還遇到了哪些不幸?
師:小鳥是怎樣譏笑它的?
學(xué)生自由說。
師:那面臨小鳥的譏笑,獵狗的追趕,若是你是丑小鴨,你的心情會(huì)怎樣?
師:此時(shí)丑小鴨又傷心又憂傷,他只好日間躲起來,到了晚上才敢出來找吃的。
明了:只好、才。
師:秋天到了,樹葉黃了,受盡折磨的丑小鴨再也不敢出來了。它一小我私人只幸虧湖邊的蘆葦里悄悄地過日子。
明了“悄悄地”
為什么要悄悄地?(感受丑小鴨的不幸)
指導(dǎo)朗讀。指名讀、齊讀。
3、學(xué)習(xí)第五自然段
師:冬天到了,天氣變得異常異常的冷。又累又餓的丑小鴨終于堅(jiān)持不住了。它昏厥了,躺在水里一動(dòng)不動(dòng),和冰塊結(jié)在了一起,凍僵了。
明了:凍僵
初中
教學(xué)目的:
,“開夜車”或不午睡,犧牲休息時(shí)間去突擊學(xué)習(xí)不僅會(huì)搞垮身體,實(shí)際上也不利于學(xué)習(xí)。所以,我們一定要注意勞逸結(jié)合,保證睡眠時(shí)間,按時(shí)作息,充分休息好,以保持充沛的精力,旺盛的斗志。以這種狀態(tài)去學(xué)習(xí),收效會(huì)更大。,,學(xué)習(xí)必須勤于思索。中學(xué)是一個(gè)主要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)時(shí)代要注重培育自力思索的能力。要防止那種死記硬背,不求甚解的傾向。一個(gè)問題可以從幾個(gè)差其余方面去思索,做到聞一知十,融會(huì)融會(huì)。,1、學(xué)習(xí)“一主”課本,明了要善待他人,相互尊重,同時(shí)要準(zhǔn)確地熟悉自己。
2、推薦閱讀《安徒生童話》。
教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)
教學(xué)流程:
溫習(xí)。
1、3分鐘背誦。
2、詞語回首。
二、自主學(xué)習(xí),相助學(xué)習(xí),朗讀感悟。
(一)出示自學(xué)提醒:
標(biāo):(邊讀邊標(biāo)出自然段)
讀:(讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不加字,不丟字,難讀的地方停下來多讀幾遍)
想:(這篇課文講了一個(gè)什么故事)
(二)思索:快速瀏覽,用“——”畫出丑小鴨外貌前后轉(zhuǎn)變的句子。
(三)匯報(bào):
?、僬页鲂蚊渤笮▲喅蟮木渥?。
?、谡页鲂蚊踩臻g鵝優(yōu)美的句子。
?、壑笇?dǎo)學(xué)生交流,感受丑小鴨發(fā)生轉(zhuǎn)變的經(jīng)由,體會(huì)丑小鴨那時(shí)的心情。
?、芑貧w整體,有情緒地朗讀全文。
?、菡Z言演習(xí)。
丑小鴨望著雪白優(yōu)美的天鵝,驚訝極了,心里想……
丑小鴨望著雪白優(yōu)美的天鵝,羨慕極了,心里想……
初中
教學(xué)目的:
1、熟悉14個(gè)生字,12個(gè)新詞,,會(huì)寫2個(gè)生字。
2、準(zhǔn)確、流利、有情緒地朗讀課文。
3、通過重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練,積累詞語,明了課文內(nèi)容,感悟丑小鴨小時(shí)刻的“丑”和長大后的“美”。
教學(xué)重點(diǎn):
1、熟悉14個(gè)生字,12個(gè)新詞,,會(huì)寫2個(gè)生字。
2、準(zhǔn)確、流利、有情緒地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過重點(diǎn)詞句明了課文內(nèi)容,感悟丑小鴨小時(shí)刻的“丑”和長大后的“美”。
第一課時(shí)
一、先容安徒生導(dǎo)入新課
(課件出示安徒生畫像)
師:熟悉他嗎?他叫安徒生,是丹麥人,安徒生從小生涯在一個(gè)稀奇貧困的鞋匠家庭,從小就受到許多同伴的冷笑,然則他一點(diǎn)都不泄氣,經(jīng)由自己的起勁學(xué)習(xí),終于成為天下著名的童話作家。他一生中一共寫了168個(gè)呢。這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)一篇他寫的童話故事,問題就叫——《丑小鴨》。讀得真好。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文
師:請同硯們打開課本,一邊讀一邊標(biāo)出自然段的序號(hào);遇到生字多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。最先放聲讀吧。
2、師:讀完的同硯請舉手,都讀完了嗎,同硯們適才都讀得很認(rèn)真,這篇課文共有幾個(gè)自然段?
生:這篇課文有7個(gè)自然段。
3、師:對,課文里的生字寶寶都熟悉了嗎?看屏幕,先生請同硯們來拼一拼,讀一讀。先把音節(jié)讀一遍,再把生字讀一遍。指名讀并正音。
(評價(jià):“?!焙蟊且糇x得真準(zhǔn);“討”第三聲拐彎很到位,真了不起,“負(fù)”唇齒音讀得很好)。
4、咦~,生字寶寶的帽子不見了,還會(huì)讀嗎?(一起讀,每個(gè)生字的讀音都咬得很準(zhǔn)。咱們開火車讀,小火車開起來。你們真厲害!)
5、(課件出示詞語)現(xiàn)在,把生字寶寶放到詞語中,你們還會(huì)讀嗎?(指名讀并正音,籬笆的“笆”應(yīng)該讀輕聲,欺壓的“負(fù)”應(yīng)該讀輕聲。齊讀。)
評價(jià):你們真是好樣的!
6、適才同硯們已經(jīng)讀了課文,從課文中你們知道了什么?
評價(jià):你很認(rèn)真念書,看來你讀得很仔細(xì),同硯們知道得可真多。
三、細(xì)讀課文
(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段,感悟“丑”。
師:同硯們,童話天下是很美妙的,在神奇的童話王國里有一個(gè)小精靈,他有一雙千里眼,有一副順風(fēng)耳,有一張巧巧嘴,尚有一對稀奇會(huì)想象的同黨,你們想成為這樣的小精靈嗎?(想)現(xiàn)在,你們就釀成這樣的小精靈啦!請所有的小精靈們閉上眼睛,張開同黨,(課件出示創(chuàng)設(shè)情境配樂)隨著我飛呀飛呀,飛過高山,飛過大海,睜開眼睛。(課件出示)瞧,我們來到丑小鴨出生的地方。
師:(課件出示西席讀第1自然段)今天,太陽暖烘烘的,鴨媽媽臥在草堆里,等她的
生:齊讀第1自然段。
師:
請同硯們帶著這兩個(gè)問題去默讀課文第2自然段。(課件出示第2自然段)
生:默讀第2自然段。(強(qiáng)調(diào),默讀是不作聲,不動(dòng)唇)
師:丑小鴨是怎么出生的?用課文的句子說說看。
生:(讀句:過了好幾天,這個(gè)蛋才逐步裂開,鉆出一只又大又丑的鴨子)。
師:找得真準(zhǔn),同硯們,丑小鴨和其余鴨子比起來出生的時(shí)間來得——晚,你從哪個(gè)詞語知道的?
生:過了好幾天。(課件:過了好幾天下加點(diǎn))
師:你的千里眼真厲害。過了好幾天,鴨媽媽都等著急了,可是盼呀,盼呀,盼來的卻是一只怎樣的鴨子呢?(又大又丑)人人為什么都叫他丑小鴨?課文里有一個(gè)句子告訴我們謎底,請你說。
師:你的千里眼也很厲害,(點(diǎn)擊課件出示橫線)一起把這個(gè)句子讀一讀。(讀句:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,人人都叫他“丑小鴨”。)
師:(課件出示插圖1)請看圖,圖上哪只鴨子是丑小鴨呀,你們都指著他,他長什么樣子呀!請你說。
生:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,人人都叫他“丑小鴨”。
師:(課件出示:在灰灰的,大大的,瘦瘦的字上加紅。)
師:聽了你們的先容,先生想把這只鴨子畫下來,看仔細(xì)了。(畫:嘴巴大大的,腦殼也大大的,身子瘦瘦的,
師:正由于它的毛——灰灰的,嘴巴——大大的,身子——瘦瘦的,以是人人——都叫他丑小鴨。再看圖(課件出示),其余小鴨子長什么樣子呢?就像這樣,(出示課件“其余鴨子毛------,嘴巴-------,身子----------。”)能說嗎?
師:你多會(huì)用詞呀,你用上了黃黃的,扁扁的,大大的這些疊詞把其余小鴨子說得可愛極了。(課件出示)你能像這樣用上疊詞說說這頭大象嗎?
大象的鼻子?腿?象牙?
生:大象的鼻子長長的,腿粗粗的,象牙尖尖的。
師:會(huì)用詞,會(huì)模擬。何等神情、何等威武的大象呀,讓我們告辭它,重新回到丑小鴨的身邊。
師:看圖,看看丑小鴨的神色,人人都叫它“丑小鴨”,它的心情會(huì)是什么樣子呢?(傷心、憂傷)
師:面臨著傷心憂傷的丑小鴨,
(評價(jià):
(評價(jià):對呀,你也在寬慰它,多有愛心啊!)
師:
初中
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成都 中考補(bǔ)習(xí)班咨詢:15283982349