初中英語補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班_戴氏語文《福樓拜家的星期天》教學(xué)教案
初中英語補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班_戴氏語文《福樓拜家的星期天》教學(xué)教案,初中階段不但是長知識(shí)的時(shí)期，更是長身體的黃金時(shí)代，所以，同學(xué)們一定要搞好生活，保證學(xué)習(xí)?？傊覀兩钤接幸?guī)律，我們的學(xué)習(xí)成效就越大，成績(jī)上升就越快。這篇文章形貌每小我私人物的肖像、語言、行動(dòng)，人物之間的交流，顯示作者樂觀、努力、向上的生涯態(tài)度和創(chuàng)作熱情 。接下來是
月朔語文《福樓拜家的星期天》教學(xué)教案一
教學(xué)目的
積累詞語，明晰“博學(xué)多識(shí)、一拍即合、”等的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
體會(huì)文中四位作家和作者莫泊桑。
明晰敘述和形貌中央插入議論和抒情的作用。
學(xué)習(xí)作者組織質(zhì)料、放置結(jié)構(gòu)的技巧。
學(xué)習(xí)人物形貌的，推測(cè)寫人是怎樣捉住人物特點(diǎn)，賦予人物差其余個(gè)性，最終實(shí)現(xiàn)以形傳神的藝術(shù)效果的。
體味文章遣詞準(zhǔn)確生動(dòng)、富有顯示力的特點(diǎn)，增強(qiáng)語感，提高運(yùn)用語言的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)人物形貌的方式，推測(cè)文章寫人是怎樣捉住人物特點(diǎn)，賦予人物差其余個(gè)性，最終實(shí)現(xiàn)以形傳神的藝術(shù)效果的。
體味文章遣詞造句準(zhǔn)確生動(dòng)、富有顯示力的特點(diǎn)，增強(qiáng)語感，提高運(yùn)用語言的能力
學(xué)習(xí)本文適當(dāng)運(yùn)用示意時(shí)間的詞語，從而使文章條理清晰的寫法
教學(xué)設(shè)計(jì)
溫習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)
學(xué)生展示課前網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)福樓拜、莫泊桑等五位作家的相關(guān)資料、投影顯示。
西席也可提供相關(guān)資料，資料內(nèi)容如下：
福樓拜(1821~1880)，法國作家。生于醫(yī)師家庭。早期作品《狂人回憶錄》《十一月》帶有浪漫主義色彩和郁悶情調(diào)。1857年揭曉長篇小說《包法利夫人》，露出資產(chǎn)階級(jí)道德的墮落。1862年寫出歷史小說《薩朗波》，以古代非洲仆從國家雇傭軍隊(duì)起義為靠山，形貌起義軍首領(lǐng)馬多和迦太基女人薩朗波的戀愛。1869年完生長篇小說《情緒》(副題《青年人的》)，形貌一個(gè)損失理想、自私自利的資產(chǎn)階級(jí)青年的生涯。1874年揭曉《圣安東尼的誘惑》，取材宗教，反映作者對(duì)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)制度和精神的絕望。最后一部未完成的長篇小說《布法爾和白居謝》，形貌兩個(gè)找不到生涯理想的人物的一生，充滿粘稠的消極情緒。他的作品，文字精練，是法國近世的典型。
屠格涅夫(1818~1883)，俄國作家。生于貴族家庭。早期寫詩(《帕拉莎》《田主》等)。1847~1852年揭曉《獵人》，揭破農(nóng)奴主的殘暴，農(nóng)奴的凄涼生涯，因此被流放。在扣留中寫成中篇小說《木木》，對(duì)農(nóng)奴制示意抗議。以后又揭曉長篇小說《羅亭》(1856年)、《貴族之家》(1859年)，中篇小說《阿霞》《多余人的日志》等，形貌貴族田主身世的知識(shí)分子好發(fā)議論而缺少斗爭(zhēng)精神的性格。在長篇小說《前夜》(1860年)中，塑造出保加利亞革命者英沙羅夫的形象。厥后揭曉長篇小說《父與子》，描繪貴族自由主義者同平民知識(shí)分子之間的頭腦沖突。后期長篇小說《煙》(1867年)和《童貞地》(1877年)，否認(rèn)貴族反動(dòng)派和貴族自由主義者，指斥不徹底的民粹派，但吐露消極情緒。此外，還寫有劇本《村居一月》和等。
左拉(1840~1902)，法國作家。出生于工程師家庭。當(dāng)過職員。早期作品受浪漫主義影響，厥后信仰實(shí)證論哲學(xué)，寫出長篇小說《臺(tái)萊斯·拉甘》，專心理緣故原由注釋主人公的行為。第二帝國的潰逃和巴黎公社起義促使他注重社會(huì)問題。1871~1893年間，創(chuàng)作了由20部長篇小說組成的《盧貢·馬卡爾家族》，其中主要的有《小旅館》《娜娜》《萌芽》《款子》《潰逃》等，內(nèi)容主要通過一個(gè)家族中各個(gè)成員的差異遭遇，以自然主義筆法反映拿破侖三世時(shí)代法國的社會(huì)生涯，揭破資產(chǎn)階級(jí)的荒淫無度。還揭曉《實(shí)驗(yàn)小說論》，提出自然主義的創(chuàng)作原則。1894年后陸續(xù)寫出《三個(gè)都市》(《盧爾德》《羅馬》《巴黎》)一篇長篇小說，揭破羅馬教會(huì)的庸俗流動(dòng)，也反映了烏托邦的改良主義頭腦。德雷福斯案發(fā)生后，1898年揭曉《我控訴》一文，抨擊法國反動(dòng)政府，因此被判徒刑，厥后逃亡英國。最后一套長篇小說《四福音書》，只完成三部(《多產(chǎn)》《勞動(dòng)》《真理》)，繼續(xù)施展烏托邦的改良主義頭腦。
莫泊桑(1850~1893)，法國作家。1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省迪耶普小城周圍一祛除的貴族家庭。1870年剛到巴黎攻讀法學(xué)，適逢普法戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)作，應(yīng)召入伍，親自履歷了法軍的慘敗。退伍后，從1872年最先，先后在水師部和教育部任職。19世紀(jì)70年月是他文學(xué)創(chuàng)作的主要準(zhǔn)備階段。他的娘舅和母親的密友、著名作家福樓拜做他的文學(xué) 導(dǎo)師。
1880年，莫泊桑以其《羊脂球》著名于世，往后最先了作家生涯。他的作品絕大部門都是在1880至1890年之間寫成，有中短篇小說約300篇，長篇小說6部，游記3部，以及許多關(guān)于文學(xué)和時(shí)政的談?wù)撐恼隆?/p>
莫泊桑生在法國資源主義高度生長并最先向帝國主義階段過渡的時(shí)期，他對(duì)資源主義社會(huì)中存在的問題，稀奇是對(duì)道德習(xí)慣的貌寢，給以無情的揭破和取笑。只有在下層人民中，他才發(fā)現(xiàn)一些令人寬慰的康健品質(zhì)。他的作品同情和表彰下層社會(huì)的小人物。
莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，有短篇小說巨匠的美稱。他的短篇小說著重摹寫人情世態(tài)，充實(shí)顯示出他的社會(huì)習(xí)慣畫家的才氣。構(gòu)想結(jié)構(gòu)別具匠心，細(xì)節(jié)形貌、人物語言和故事末尾都有獨(dú)到之處。文字精練、質(zhì)樸。
二、導(dǎo)入新課
西席講述莫泊桑是怎樣在福樓拜的指導(dǎo)下成為一位舉世著名的短篇小說名家的小故事，借此來引發(fā)學(xué)生對(duì)于人物形貌的重視
三、充明晰白人物的基礎(chǔ)上舉行話劇演出，學(xué)生在看演出的同時(shí)加倍形象和直觀的體味
月朔語文《福樓拜家的星期天》教學(xué)教案二
教學(xué)目的：
能從人物的形貌中感受到人物的性格特征
學(xué)會(huì)從人物性格中體會(huì)到高尚的人格
體會(huì)在敘述、形貌中插入抒情、議論的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
前面學(xué)生學(xué)到的是一小我私人物的形貌，對(duì)于群體人物的形貌較為生疏，因此西席有需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)群體人物的剖析。
知道應(yīng)捉住人物頭腦性格特征舉行形貌;
教學(xué)設(shè)計(jì);
要體現(xiàn)新課標(biāo)的理論，讓學(xué)生在相助與探討中思索問題。
教學(xué)步驟：
一 導(dǎo)入課文
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人物的形貌，知道可以通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、外貌、神志和心理流動(dòng)的形貌描繪人物的性格，今天我們來結(jié)識(shí)四位舉世著名的大作家。這四位大作家的形象，被著名的法國文學(xué)家莫泊桑精彩真切地紀(jì)錄在散文《福樓拜家的星期天》中，下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文(板書課題、作者)
二 檢查預(yù)習(xí)作業(yè)
同硯們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文了，這四位大作家都是誰呢?
生：福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉。
(出示有關(guān)幾位作家簡(jiǎn)介的投影片)幾位作家中我們最熟悉的是誰呀?為什么?你能給人人先容這位作家嗎?
福樓拜(1821-1880)，法國作家，代表作有《包法利夫人》等。
屠格涅夫(1818-1883)，俄國作家，代表作有《父與子》等。
都德(1840-1897)，法國作家，短篇小說代表作是《最后一課》。
左拉(1840-1902)，法國小說家，代表作有《小旅館》等。
三 整體感知課文
(指點(diǎn)投影片，簡(jiǎn)介莫泊桑)莫泊桑(1850-1893)，法國文學(xué)家，他是19世紀(jì)后半葉法國卓越的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，創(chuàng)作成就以短篇小說最突出。他在創(chuàng)作上受福樓拜、左拉和屠格涅夫的影響較大。莫泊桑與福樓拜來往甚密，因此寫下了這篇精彩的散文。
散文的特點(diǎn)是什么?
生：(齊答)形散而神不散。
,如何預(yù)習(xí) 具體的方法有三：(1)找難點(diǎn)、抓重點(diǎn);(2)聯(lián)系實(shí)際提問題;(3)做好預(yù)習(xí)筆記。,,然后就是要勤于演習(xí)，做作業(yè)要在溫習(xí)好了以后做，才氣事半功倍。一定要自動(dòng)地、自力地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，由于沒有影象就沒有牢靠的知識(shí)，只有專心影象才會(huì)熟能生巧，才氣在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。,西席：在這篇文章中，沒有一個(gè)完整的故事情節(jié)，沒有寫星期天在福樓拜家發(fā)生了一件什么事，沒有起源、生長、熱潮、下場(chǎng)，然則四位大作家的形象卻被描繪得栩栩如生。下面我們就來學(xué)習(xí)作者是若何描繪這四位大作家的形象的。我們這節(jié)課重點(diǎn)解決兩個(gè)問題。
下面請(qǐng)同硯來朗讀課文，其他同硯思量這幾位作家劃分具有什么樣的性格特征，作者是怎樣顯示出來的?
(1)我們先來看主人──福樓拜(板書：福樓拜)“每到星期天，從中午一點(diǎn)到七點(diǎn)他一直都有客人來”，這說明什么問題呢?
回復(fù)：可見福樓拜同伙稀奇多，與他的來往都很親熱。這也可以看出他在歐洲文壇上的職位很高。(意思對(duì)即可)
(2)描繪人物的頭腦性格特征，往往是通過對(duì)人物舉行哪些形貌顯示出來的呢?
回復(fù)：肖像形貌、語言形貌和行動(dòng)形貌。
月朔語文《福樓拜家的星期天》教學(xué)教案三
【創(chuàng)意說明】
本文描繪了四位著名作家的形象，顯示了莫泊桑在人物形貌上的卓越才氣。在學(xué)習(xí)時(shí)，要著重體會(huì)作者從人物肖像、言談舉止、神志等多方面描繪人物的方式。以是本課設(shè)計(jì)以“人物”為線索，以學(xué)習(xí)寫作方式為目的，接納“學(xué)法體驗(yàn)”的教學(xué)設(shè)計(jì)。
【教學(xué)步驟】
(一) 導(dǎo)入新課。
在本單元我們學(xué)習(xí)的三篇文章中，寫的都是單小我私人物。我們今天學(xué)習(xí)的這篇文章寫的卻是人物群像。這些人物是誰?他們?cè)诟墒裁?請(qǐng)跟莫泊桑一起去看看吧。
(二)同硯們舉行“朗讀”體驗(yàn)——熟悉他們。
西席行使多媒體出示四位像，問：他們是誰?
學(xué)生自由快速讀課文，找出文中肖像形貌的語句。
福樓拜：古高盧斗士式的大胡子，藍(lán)色的大眼睛。
屠格涅夫：白皙的臉。
都德：他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)重新上一直披到肩上，和卷曲的髯毛連成一片。他的眼睛像切開的長縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由于太過近視，他的眼光有時(shí)很模糊。
左拉：中等身體，微微發(fā)胖。有一副質(zhì)樸但很頑強(qiáng)的面龐。他的頭顱不漂亮，但顯示出聰慧和頑強(qiáng)的性格。他那很蓬勃的腦門上直立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)貞的臉的下半部都籠罩著修得很短的髯毛，玄色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的尋找的眼光。他的微笑總使人感應(yīng)帶點(diǎn)取笑，他那很稀奇的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽和戲謔。
學(xué)生交流人物的外貌特點(diǎn)，展望多媒體出示的四位人物畫像的名字，并穿插先容這四位作家的一些生平情形。
(三)同硯們舉行“發(fā)現(xiàn)”體驗(yàn)——體會(huì)他們。
教學(xué)流動(dòng)圍繞這樣一個(gè)主問題舉行：這四位作家的性格特點(diǎn)各是怎樣的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
學(xué)生舉行自主相助的學(xué)習(xí)，找出文中動(dòng)作形貌、語言形貌的語句，探討人物的性格特點(diǎn)。
全班交流。同硯們談話的內(nèi)容可能有：
福樓拜是一個(gè)熱情曠達(dá)、和善可親的人，從這些動(dòng)作形貌可以看出來：“門鈴一響，馬上把紅紗毯蓋在辦公桌上”“他總是親自去開門”“他像親兄弟一樣地?fù)肀栏衲颉薄八鲋蠓鹊膭?dòng)作，從這小我私人眼前一步跨到那小我私人眼前，發(fā)動(dòng)著他的衣襟興起來”“他把客人劃分送到前廳，單獨(dú)講一會(huì)兒話，牢牢握住對(duì)方的手，再熱情地大笑著有手拍打幾下對(duì)方的肩頭……”。
福樓拜是一個(gè)博學(xué)睿智的人，從這些語言形貌可以看出來：“他的嗓音稀奇嘹亮，似乎吹響一把軍號(hào)”“他可以用一句很深刻的話竣事一場(chǎng)。頭腦一下子飛躍過縱觀幾個(gè)世紀(jì)，并從中找出兩個(gè)類同的事實(shí)或兩段類似的格言，再加以對(duì)照”“一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來”。
屠格涅夫是一個(gè)熱愛文學(xué)、博學(xué)多識(shí)的人，從這些語言形貌可以看出來：“講無論什么事都帶上特殊的魅力和極大的意見意義”“談話很少涉及瑣事，總是圍繞著文學(xué)史方面的事宜”“異常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩句”。
都德是一個(gè)活躍、健談的人，從這些語言、動(dòng)作形貌可以看出來：“一來就談巴黎的事情，講敘著這個(gè)妄想享受、尋歡作樂并十分活躍和愉快的巴黎”“他習(xí)習(xí)用手捋著自己的胡子尖”“他舉止活躍，手勢(shì)生動(dòng)，具有一切南方人的特征”。
左拉是一個(gè)溫順、寡言的人，從這些語言、動(dòng)作形貌可以看出來：“很少講話”“聲音總是很鎮(zhèn)靜，也很溫順”“總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝，很仔細(xì)地聽人人講”。
…………
小結(jié)。
明確四位作家的性格特征：
福樓拜——熱情曠達(dá)，容易激動(dòng)，和善可親，博學(xué)睿智。
屠格涅夫——懷著狂熱的理想，醉心文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識(shí)。
都德——生性活躍，健談。厭惡腐朽的生涯方式。
左拉——溫順，寡言，堅(jiān)貞，聰慧。
明確寫作手法：
作者善于捉住四位作家在肖像和性格上的特點(diǎn)，各有著重地睜開形貌。除了我們已經(jīng)說過的肖像形貌之外，在語言形貌方面，四位作家的詳細(xì)談話內(nèi)容，都沒有詳細(xì)鋪開來寫，只是由作者概述他們的談話內(nèi)容。但對(duì)他們談話的聲調(diào)儀態(tài)，作了不少描繪;對(duì)他們的談鋒，也作了一些談?wù)?。在?dòng)作形貌方面，有詳有略，福樓拜是全文的中央人物，對(duì)他的動(dòng)作的形貌，雖然詳細(xì)一些;左拉的坐相對(duì)照特殊，也有較多的文字形貌;對(duì)屠格涅夫的動(dòng)作形貌，只有一句。寫四位作家的肖像、行動(dòng)和語言，又往往是為了顯示他們的性格特點(diǎn)。
(四)同硯們舉行“學(xué)法”體驗(yàn)——模擬他們。
模擬形象。
若是福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉正談話時(shí)，莫泊桑來了，這四位大作家會(huì)有怎樣的神色、語言和動(dòng)作?你們能相助演出一下嗎?
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