初中語(yǔ)文指點(diǎn)_定格影象550字七年級(jí)作文_初中輔導(dǎo)
初中語(yǔ)文指點(diǎn)_定格影象550字七年級(jí)作文_初中輔導(dǎo), 記單詞，讀課文，回憶昨天的課程……諸如此類的事情，盡管很容易，卻不能不做，不做便形成不良影響，怎能認(rèn)為做這些無(wú)足輕重呢？當(dāng)?shù)谝黄淙~落下的時(shí)刻，炎天偷偷的離去了;當(dāng)?shù)谝欢潆r菊綻放的時(shí)刻，秋天邁著輕盈的腳步來(lái)了。下面是
定格影象550字1
許多時(shí)刻，我們以為自己已經(jīng)遺忘了生擲中的那些傷痛，但在某個(gè)不經(jīng)意的時(shí)刻你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，影象中有許多沒(méi)有設(shè)施遺忘的事
就是怎樣都忘不了，沒(méi)有設(shè)施面臨的事就是怎樣都面臨不了!
時(shí)間已往了有多久了呢?久到連我自己都記不清!可連時(shí)間都模糊了的事，為什么偏偏每個(gè)片斷都還清晰得毫發(fā)畢現(xiàn)?這是我想不通的難題，也是連時(shí)間也解決不了的難題嗎?
許多時(shí)刻我想，若是真有一臺(tái)時(shí)光機(jī)械，那會(huì)變得何等美妙!人生中所有的遺憾與不圓滿，都可以在竣事之前重新來(lái)過(guò)，只管可能下場(chǎng)依然無(wú)法改變，但可以一遍又一各處重溫早年的美妙，那對(duì)于知足的人來(lái)說(shuō)，也會(huì)顯得那么那么地彌足珍貴的!珍貴到連做夢(mèng)都市流下眼淚!
眼淚!似乎成了我的禁忌!由于我已經(jīng)真的不想再軟弱了!可為什么，照樣會(huì)由于那些不能觸碰卻強(qiáng)硬地被提起的影象，而突然默然，突然疼痛!
看來(lái)!
有些影象，真的不能再去觸碰了!
有些曾經(jīng)，真的不能再去想念了!
人世間有那么多的不完滿和遺憾，多我這一個(gè)，也不會(huì)多!
人世間也有那么多的團(tuán)圓和幸福，少我這一個(gè)，也不會(huì)少!
定格影象550字2
良久之前就想好好為她寫點(diǎn)器械，我并沒(méi)有什么才氣，只是想用最平實(shí)的語(yǔ)調(diào)記下最真實(shí)的她。怎么說(shuō)呢，我想她是單純，簡(jiǎn)樸卻又有些專橫的吧.總是不知道自己去爭(zhēng)取，自己去要求，只是在一切都已經(jīng)已往了之后再珍惜。
記得剛開學(xué)時(shí)，不知怎么樣站的隊(duì)，然后找了一個(gè)位子。再然后溘然發(fā)現(xiàn)同桌是一個(gè)胖胖的女生。短發(fā)，胖胖的面龐兒把眼睛擠成一條縫兒，兩個(gè)大大的虎牙平添了幾分野蠻。她很好。是的，我想在不是同桌的日子里，好是我對(duì)她的最多的形貌.她會(huì)在我自言自語(yǔ)，或是胡言亂語(yǔ)時(shí)認(rèn)真地聽(tīng)，然后由于那些值得或不值得的事舒懷地笑.我想我們的個(gè)性中總是有一些是相同的，以至于到了厥后我都分不清自己是挑剔她，照樣挑剔自己.
同桌很愛(ài)吃.豈論是零食照樣主食.閉上眼睛，眼前的她好象仍然是牢牢地握著酸奶瓶，油亮亮的眼珠興奮地滴溜溜轉(zhuǎn)個(gè)一直，一口一口仔細(xì)地在上課時(shí)偷偷地喝...在即將到來(lái)的新日子里，不知道她是否還會(huì)在臥室里守著一堆零食跟對(duì)床拼吃?不知道她是否還會(huì)在被發(fā)現(xiàn)偷吃器械時(shí)欲蓋彌彰地捂住填的滿滿的嘴。
同桌的她真的很智慧，對(duì)于數(shù)學(xué)，物理等總讓女生們頭疼的課程似乎有著天生的聰慧.可是一談起政治等就寥寥了.
影象中的她，就好象永遠(yuǎn)都帶著一些頑強(qiáng)與強(qiáng)硬，會(huì)在課間一直地埋怨氣死了，氣死了，問(wèn)清緣故原由，也不外是點(diǎn)點(diǎn)芝麻大的事，以為太不值當(dāng)?shù)?可是事后再回憶起來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)是在麻木地荒度了好長(zhǎng)日子而不見(jiàn)喜悲時(shí)，突然何等羨慕那樣鮮活的生涯，何等希望自己也在那些芝麻點(diǎn)的事中獲得丁點(diǎn)兒的歡娛.
影象中的她，有一些依賴.她的依賴從不顯示出來(lái)，只是在事后感受到了時(shí)，為她心疼.記得那次月考之后，先生說(shuō)針對(duì)一些不合適的座位調(diào)一下.記不清是為了使氣，照樣真的為了學(xué)習(xí)，我向她提出換位.那時(shí)的她，聽(tīng)完后只是有點(diǎn)無(wú)所謂地說(shuō)那我跟李建光同位，我也沒(méi)了些愧疚：人家也是不想跟自己同位了.換位后，我們一如既往地一起用飯，只是有點(diǎn)生疏.再厥后，好長(zhǎng)時(shí)間后，她突然輕輕地說(shuō)，你知道嗎?那天你說(shuō)不跟我同桌了，我以為天就突然塌了.我信.那一刻我的心里好酸好酸，整個(gè)腦海里驀然間只剩下了一句良久以前留下的歌詞那一刻我淚如雨下同桌，真的，對(duì)不起.
寫到這兒，回過(guò)頭再讀這剛剛寫下的只言片語(yǔ)以為好蒼白，影象里的她是那樣的鮮活，就好象她馬上就會(huì)回過(guò)頭慎怪道：你怎么把我寫成這個(gè)樣子了?呵呵.
不管你評(píng)價(jià)若何，同桌，信托我的誠(chéng)意.祝你永遠(yuǎn)快樂(lè).
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朗朗月夜下，獨(dú)自走在小路上。孤寂油然而生。我時(shí)刻想著，念著那溫暖的影象如你的微笑。
為了學(xué)業(yè)，我別了親人，別了田園，別了我最親愛(ài)的同伙，遠(yuǎn)走異鄉(xiāng)。
曾經(jīng)手牽手，走在太陽(yáng)的前面，你說(shuō)：同伙一生一起走。我們?cè)谇懊嫘Φ墓庖?，死后?yáng)光撒滿一地。
曾經(jīng)背靠背，用手呈接來(lái)自天涯的問(wèn)候，相互訴說(shuō)著以后沒(méi)有相互的日子會(huì)不會(huì)就會(huì)忘了伶仃滋味。未來(lái)的理想會(huì)不會(huì)一起實(shí)現(xiàn)，一起實(shí)踐。
白墻黑板依舊，只是物是人非。影象卻不會(huì)隨風(fēng)而散。
寂香幾度瘦，鶯愁蝶倦，最是離人恨，既已分，憶難分。
我依然記得我們的，我們?cè)?jīng)。
曾經(jīng)捧著語(yǔ)文書，相互較量著誰(shuí)的情緒厚實(shí);曾在會(huì)上，長(zhǎng)戈相遇;曾在作文賽上，比試文采;曾在球場(chǎng)上，颯爽展英姿。那般清晰，似乎在昨日。
最后，我們快散了，我們即將，你的‘青梅獨(dú)弄，琵琶手撫，天涯還回憶’照樣他的‘禍亂滔天，方顯英雄本色，大浪掏沙，始見(jiàn)俊杰風(fēng)騷’。都深埋在影象的里，往后和時(shí)間一起淹沒(méi)，默然在我的心里。
影象是時(shí)間的車轍，在里濘的人生之路，難以泯滅。
影象是天空中的飛雁，飛過(guò)，便留下過(guò)。
,聽(tīng)課是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識(shí)，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)發(fā)生困難;,,許多中學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)成就有足夠的熟悉，然則對(duì)自身的康健發(fā)育卻缺乏應(yīng)有的重視，效果往往是成就上去了，而身體康健狀態(tài)嚴(yán)重下降了;有的甚至由于體力不支學(xué)習(xí)成就也隨之而下降。這兩種效果都將對(duì)自己的未來(lái)發(fā)生不良影響。因此，學(xué)生入學(xué)伊始對(duì)此就應(yīng)該有蘇醒的熟悉。,影象是筍，見(jiàn)風(fēng)就長(zhǎng)，在土地上留下他生長(zhǎng)的足跡，誰(shuí)都看得清。
影象是鷂子，隨風(fēng)而揚(yáng)抑，劃出一道道完善的弧線，讓人忘不卻。
花著花落，葉落又無(wú)痕，開過(guò)就優(yōu)美過(guò)，開過(guò)就足以讓人忘不了!
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生命自有她所負(fù)的使命：她把她的回憶留給美的寥寂形體，她自己便輕裝繼續(xù)航行?！└?duì)?/p>
今天在陽(yáng)臺(tái)休息時(shí)，無(wú)意中望見(jiàn)有兩個(gè)始中的學(xué)生騎車駛過(guò)墨江大橋，默默地注視著他們的身影，不知不覺(jué)中被這畫面所觸動(dòng)。前不久時(shí)，我照樣他們中的一員，而現(xiàn)在的我卻即將要踏上駛向大學(xué)的汽車。
在備戰(zhàn)高考的日子里，不知若干次理想著自己踏上了開往大學(xué)的車子，可現(xiàn)在卻溘然有種不舍的感受，就像有一種感受在難眠時(shí)才認(rèn)可是相思，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我要快點(diǎn)脫離這里，走進(jìn)心中的象牙塔。”可是，這里有著回憶，不管它是否美妙，都牽動(dòng)著我的心。已往留下的無(wú)數(shù)腳印在逐步消逝，意味著我要去一個(gè)新的地方尋找新的人生，何等希望人生就像一場(chǎng)旅行，只是瀏覽著路邊的景物，不用留下身影，不用牽動(dòng)情緒，人走便云散。
但心中的另一個(gè)聲音卻告訴自己：人生由于影象而優(yōu)美，由于它承載著當(dāng)初的酸甜苦辣，盛放著那時(shí)的汗水與淚水。沒(méi)有影象，即是沒(méi)有活過(guò)，就像失憶的人一樣，重新最先自己的人生?！妒镍B》中的春遲為了找回失去的影象，拔掉了手上的指甲，弄瞎了雙眼。將影象看得比生命都主要，一生都耗在尋找影象的事情里，可見(jiàn)影象的魔力是若干壯大。
或許影象就是化膿的傷口，越去回憶，心就會(huì)越難受。
我曾經(jīng)以為影象就是紀(jì)錄著自己與其他人的關(guān)系的器械。萬(wàn)千人中，為何就偏偏懸念著那些與自己有過(guò)歡笑與淚水的人呢?用《小王子》里的話來(lái)說(shuō)，是由于我們被相互馴養(yǎng)，由于馴養(yǎng)，以是我們才與其他人差異，我們才有了相互之間的關(guān)系與回憶。一旦被馴養(yǎng)，我們就最先泛起在對(duì)方的天下里，之后便有了影象。
同樣的景物，差其余時(shí)刻去看，總會(huì)有紛歧樣的感受，縱然景物依舊，但鑒賞景物的我們已經(jīng)隨著年輪的增添而改變了許多，顯示得最多的往往是傷感，感想著眼前的舞臺(tái)的主角已不是自己，那舞臺(tái)只屬于已往的自己，只是由于影象這器械讓自己懸念著這已經(jīng)不屬于自己的器械。
歐陽(yáng)修的《生查子》中所寫：
今年元夜時(shí)，月與燈依舊，不見(jiàn)去年人，淚濕春衫袖。月光、燈火與去年時(shí)的一樣，但物是人非，統(tǒng)一個(gè)地址卻不見(jiàn)曾經(jīng)的人
既然云云眷念，不能忘懷，那就讓我用一生來(lái)守候，守候那曾經(jīng)的美妙，不管履歷若干花著花落，依舊記得曾在樹下走過(guò)。
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我與張先生不相見(jiàn)已近二年了，我最不能遺忘的是他不倦的教育。
那是在讀小學(xué)的時(shí)刻，我原本是個(gè)不求上進(jìn)、不懂念書的學(xué)生。上課總喜歡做小動(dòng)作，課后又不會(huì)自覺(jué)完成作業(yè)，加上我太貪玩，因此，先生們都不會(huì)怎么教我。加上家里
可是，到六年級(jí)的時(shí)刻，時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，遇上了一位“稀奇”的先生。為什么說(shuō)他“稀奇”呢?主要是由于他差異于其他的先生。以前的先生嘛都稀奇體貼那些成就好的學(xué)生，而這位先生卻稀奇體貼那些成就不較好的學(xué)生?？傊?，我對(duì)這位先生的“第一印象”就是“稀奇”。
厥后，逐步地最先喜歡上他的課。稀奇是在我們之間有了幾回交流之后，我對(duì)他越發(fā)感興趣了。
由于我家離學(xué)校較近，下學(xué)后，我經(jīng)常在學(xué)校玩，有時(shí)甚至玩到天黑才回家。先生就住在學(xué)校，他也知道我成就不太好。有一次，他問(wèn)我：“你的作業(yè)完成了嗎?”我笑著對(duì)他說(shuō)：“我從來(lái)就不做作業(yè)的。”聽(tīng)到我這樣的回復(fù)，他并沒(méi)有生氣，而是把我叫到辦公室，拿出那些念書好的學(xué)生寫的作文給我看，并耐心地告訴我應(yīng)該若何來(lái)寫作文，稀奇是謄寫，他更是不厭其煩地教我。一直到了天色較晚的時(shí)刻，他才讓我憑證他說(shuō)的，回家再重新認(rèn)真寫一篇作文。
一個(gè)星期之后，沒(méi)想到我的那篇作文竟然在班上上張貼出來(lái)了。先生還在我的作文后面寫了許多的“評(píng)語(yǔ)”。我第一次受到這種“待遇”，心里反而很矛盾，不知該若何決斷?上課不能再玩了，課后又必須完成作業(yè)，怎么辦?在學(xué)習(xí)和玩這二者之間，必須來(lái)個(gè)了斷。我毅然選擇了學(xué)習(xí)!也許厥后他看出了我的刻意，對(duì)我更是倍加照顧，還經(jīng)常給我補(bǔ)課，借許多書給我看。經(jīng)由起勁，我的成就大踏步前進(jìn)，期末考試由原來(lái)的倒數(shù)一躍上升到了全班第二名。
這次考試改變了我一生的運(yùn)氣。若是這次考砸了，我可能就不會(huì)步入中學(xué)的殿堂。
謝謝您，我的先生!不知何時(shí)，我再能與您相見(jiàn)?
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