初中補(bǔ)習(xí)班1對(duì)1_七年級(jí)語(yǔ)文所有知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
初中補(bǔ)習(xí)班1對(duì)1_七年級(jí)語(yǔ)文所有知識(shí)點(diǎn)總結(jié),中考前兩三個(gè)月時(shí)間安排得很緊，要抽出時(shí)間在個(gè)別科目上狠下功夫是很難的。因此，應(yīng)該在盡量照顧弱勢(shì)科目的前提下，全面兼顧各科，并且努力提高優(yōu)勢(shì)科目，以期在優(yōu)勢(shì)科目的考試中與別人拉開(kāi)差距，并彌補(bǔ)弱勢(shì)科目的不足。學(xué)習(xí)是把知識(shí)、能力、頭腦方式等轉(zhuǎn)化為你的私有產(chǎn)權(quán)的主要手段，是“公有轉(zhuǎn)私”的主要途徑。你的一生，無(wú)法脫離學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是你最忠實(shí)的同伙，它會(huì)聽(tīng)你的召喚，它會(huì)輔助你走向一個(gè)又一個(gè)樂(lè)成。以下是
所有知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
金色花泰戈?duì)?/p>
荷葉母親冰心
一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。
匿nì笑嗅xiù膝xi
用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
(1)若是我釀成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上笑嘻嘻地在空中搖晃，又在新葉上舞蹈，媽媽，你會(huì)熟悉我嗎?
(2)母親，倘若你夢(mèng)中望見(jiàn)一只很小的白船兒，/不要驚訝他無(wú)故入夢(mèng)。/這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山/求他載著她的愛(ài)和悲痛回去。
二、重點(diǎn)背記知識(shí)清單
我仍是不泄氣的天天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。
那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。
三、段背記知識(shí)清單
默寫(xiě)《金色花》第4段
當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做祈禱的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。
四、文學(xué)(文體)知識(shí)背記知識(shí)清單
《金色花》選自《泰戈?duì)栐?shī)選》，作者泰戈?duì)?，印?國(guó)名)文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
《紙船》選自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩(shī)人、作家(稱謂)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。
一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。
犄jī角怦pēng寒顫zhàn攥zuàn
注釋下列詞語(yǔ)。
(1)懺悔：對(duì)以前準(zhǔn)許的事翻悔或不認(rèn)可。
(2)形影相隨：形容相互關(guān)系親熱。
(3)自作主張：不與人商議，自己決議。
(4)仗義：課本氣。
(5)滿不在乎：完全不放在心上。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我以為我是天下上最傷心的人!由于我對(duì)同伙懺悔了。我做了一件何等不榮耀的事呀!
三、文學(xué)(文體)知識(shí)背記知識(shí)清單
《羚羊木雕》的作者是張之路，這是一篇(文體)。
,沒(méi)有充分挖掘、利用自己的潛能。有的同學(xué)智力條件很好，身體也不錯(cuò)，精力很充沛，但是，學(xué)習(xí)目標(biāo)定得比較低，學(xué)習(xí)不求過(guò)得硬，只求過(guò)得去，一完成作業(yè)就花大量時(shí)間去做與學(xué)習(xí)不相干的事情。這種同學(xué)實(shí)際上是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，是在浪費(fèi)自己的精力。,,體會(huì)先生課上的例題，整理頭腦，想想自己是怎么想的，與先生的思緒有何異同，想想每一道題的考點(diǎn)，并試著一題多解，做到聞一知十。,記敘的六要素是時(shí)間、地址、人物、事情的原由、經(jīng)由、效果。
形貌人物的方式有語(yǔ)言形貌、動(dòng)作形貌、外貌形貌、神志形貌、心理形貌
一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。
tān huàn shì yǎng jué bié qiáo cuì fáng shàn wān dòu
癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆
二、問(wèn)題：
課文主要寫(xiě)了什么?
課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，激勵(lì)兒子要好好活下去的，贊揚(yáng)了偉大而無(wú)私的母愛(ài).
課文寫(xiě)了四件事：
(1)1當(dāng)“我”發(fā)脾性時(shí)，母親對(duì)我的寬慰.
(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.
(3)母親央求“我”去看花
(4)母親的臨終囑托
“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?
答：由于“我”的緣故原由，母親已精疲力竭，無(wú)力再照顧花了。
文中寫(xiě)到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”。你怎樣明了母親蓋住落葉的行為?
答：由于母親希望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。
為什么“我”準(zhǔn)許去看花，母親竟喜悅得坐立不安?為什么“我”叱責(zé)她“煩不煩”，她卻笑了?這說(shuō)明什么?
答：由于母親看到了“希望”，這是“我”第一次準(zhǔn)許母親帶“我”去玩。
前面母親說(shuō)“好好兒活”和最后“我”說(shuō)“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫(xiě)在結(jié)構(gòu)上有什么作用?
答：由于母親知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫(xiě)“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦專心，決議好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。
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