戴氏小四科需要補(bǔ)課嗎_七年級語文主要知識點(diǎn)_初中指點(diǎn)
戴氏小四科需要補(bǔ)課嗎_七年級語文主要知識點(diǎn)_初中指點(diǎn),每堂課都要穩(wěn)固學(xué)習(xí)情緒。在課堂學(xué)習(xí)中要做好知識上、物質(zhì)上、思想上和身體上的準(zhǔn)備，以包管上課的順利進(jìn)行。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)的中學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)心中有數(shù)，擺好課本和學(xué)習(xí)用具，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，精神飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)等都將有利于學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。學(xué)習(xí)從來無捷徑。語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和溫習(xí)紀(jì)律。我們需要做的就是熟記這些知識系統(tǒng)和溫習(xí)紀(jì)律，然后熟練的運(yùn)用。下面是
月朔語文上冊知識點(diǎn)
試卷問題常見的一些術(shù)語(問題)：
1、有何作用回復(fù)中某一內(nèi)容的作用可從三個(gè)方面思量，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)情緒等;二是結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等;三是語言方面，如引人入勝、生動活躍等。
2、頭腦內(nèi)容——基本是指文章的中央頭腦或主旨。
3、頭腦情緒——作者或作品中人物所顯示出來的頭腦傾向，如善惡、好惡、批判等。
課外閱讀指課本(課本)之外的閱讀內(nèi)容。不管是課內(nèi)讀的照樣課外讀的內(nèi)容。
4、感悟——多指發(fā)自心里的感受、明了、融會等。
5、寫作手法——考生要清晰，狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、直言不諱、托物言志等。
6、顯示手法——從廣義上來講也就是作者在行文語言和表達(dá)頭腦情緒時(shí)所使用的特殊的語句組織方式。
剖析一篇作品，詳細(xì)地可以由點(diǎn)到面地來抓它的特殊顯示方式，首先是字詞、語句上的修辭技巧，種類許多，包羅比喻、象征、夸張、排比、對偶、陪襯、擬人、用典等等;從作品的整體上來掌握它的顯示手法時(shí)，就要注重差異文體的作品：的顯示手法厚實(shí)多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)連系、象征等手法;的寫作手法如首尾照應(yīng)、一語道破、巧用修辭、詳略適合、敘議連系、正側(cè)相映等;寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正否決比、類比推理等;小說的形貌手法、陪襯手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫與虛寫等。
顯示手法的剖析是一種很泛的問題，答題時(shí)要注重完整地明了問題的答題要求，要精練準(zhǔn)確地答題，對有些問題如瀏覽寫作技巧的題，應(yīng)連系上下文語境、文章題材與文體氣概等來準(zhǔn)確掌握，選取其中最主要的一種回復(fù)即可，不必面面俱到，如小說塑造人物的種種手法，如散文抒發(fā)情緒的種種手法等，只管抓到得分點(diǎn)。
7、注：要體會一些常用程式(句式)，如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營造了什么，顯示了什么，尚有深化了主題，點(diǎn)明晰題旨等等。
月朔語文上冊知識點(diǎn)歸納
課文內(nèi)容掌握：
①《春》這篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬物蘇醒、生氣勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵人們在打好春景里辛勤勞作、奮然向前，同時(shí)也抒發(fā)了作者對大好春景的無限熱愛。
②《濟(jì)南的冬天》捉住“溫情”這一特點(diǎn)，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的，抒發(fā)了作者贊美濟(jì)南，熱愛自然的美妙情緒。
③《夏感》以熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的情景和人們生涯、勞作的情狀。
④《秋天》是一幅壯麗多彩的墟落秋景圖。
四、本單元應(yīng)形成的'語文素養(yǎng)：
1、掌握寫景的技巧：
①寫景要捉住景物特征?！洞骸防卫巫阶 靶隆薄ⅰ懊馈?、“力”來形貌景物。
②寫景要有合理的順序?！洞骸分械摹按夯▓D”，從“樹上”、“花下”“各處”幾個(gè)詞語中，可以清晰的看出寫景的順序是從上到下，條理清晰。
③寫景要五官齊放。《春》中的“東風(fēng)圖”從嗅覺、觸覺、聽覺的幾個(gè)角度來形貌東風(fēng)。④寫景要考究虛實(shí)、新聞連系?！按夯▓D”中由“春花”遐想到“秋實(shí)”;“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫到草地上
爸爸的花兒落了
, 課堂學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下主動地掌握知識，形成技能，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過程。是學(xué)生獲得知識的重要途徑。中學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，在很大程度上取決于課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的凹凸。在上課的時(shí)候，就要既當(dāng)好觀眾的角色，認(rèn)真聽老師講課，又要當(dāng)好演員的角色，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。,,對剛升上初三的學(xué)生來說，各科一樣平常是一邊上新課一邊溫習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)刻，相對來講，供學(xué)生自由支配的時(shí)間多一些，我們可指導(dǎo)學(xué)生在自己較差的科目上稍微多化一點(diǎn)精神。,一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。雞毛撣dǎn子咻xiū咻玉簪zān花驪lí歌花園pǔ懶惰duò
用適當(dāng)詞語填空。
冬天的早晨站在校門前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著;炎天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓先生，是她教我舞蹈的。
二、重點(diǎn)背記知識清單
于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同硯們唱給我們送別，“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫倘佯!天之涯，地之角，知交半零落，人生憂傷是歡聚，惟有劃分多……”
三、文學(xué)(文體)知識背記知識清單《爸爸的花兒落了凈選自《城南往事》，作者是臺灣(地名)作家林海音。
第2課《爸爸的花兒落了》小說
P.43注釋①選自《城南往事》，林海音，臺灣作家
線索——(1)“花”：以花喻人(共泛起4次)(2)儀式(時(shí)間順序)
問題：一語雙關(guān)(花的干枯象征爸爸的去世)
伏筆：爸爸病情的惡化(第11、32、54、55段)
插敘(現(xiàn)實(shí)與回憶交替泛起)：第13-31段、
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