戴氏語文指點(diǎn)哪家好_戴氏語文知識點(diǎn)梳理
戴氏語文指點(diǎn)哪家好_戴氏語文知識點(diǎn)梳理,當(dāng)今考試改革的方向偏重對能力的考查,靠死記硬背應(yīng)付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力,才能適應(yīng)時代的要求。而要培養(yǎng)這些能力,主要是靠吸收老師的思維成果和運(yùn)用修業(yè)的三個條件是:多考察、多耐勞、多研究。語文要想成就提高,多記多看多做題是錯不了的,書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟,況且勤能補(bǔ)拙。下面是
月朔語文上冊知識點(diǎn)
詩兩首
金色花泰戈爾
荷葉母親冰心
一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。
匿nì笑嗅xiù膝xi
用適當(dāng)?shù)脑~語填空。
(1)若是我釀成了一朵金色花,為了好玩,長在樹的高枝上笑嘻嘻地在空中搖晃,又在新葉上舞蹈,媽媽,你會熟悉我嗎?
(2)母親,倘若你夢中望見一只很小的白船兒,/不要驚訝他無故入夢。/這是你至愛的女兒含著淚疊的,萬水千山/求他載著她的愛和悲痛回去。
二、重點(diǎn)背記知識清單
我仍是不泄氣的天天的疊著,總希望有一只能流到我要他到的地方去。
那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時,我便要將我小小的影子投在你的書頁上,正投在你所讀的地方。
三、段背記知識清單
默寫《金色花》第4段
當(dāng)你沐浴后,濕發(fā)披在兩肩,穿過金色花的林陰,走到做祈禱的小庭院時,你會嗅到這花香,卻不知道這香氣是從我身上來的。
四、文學(xué)(文體)知識背記知識清單
《金色花》選自《泰戈爾詩選》,作者泰戈爾,印度(國名)文學(xué)家,1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。
《紙船》選自《繁星》,作者冰心,原名謝婉瑩,詩人、作家(稱謂),代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。
月朔點(diǎn)歸納
濟(jì)南的冬天
髻jì澄ch?ng貯蓄zhùxù藻zǎo看kān著落zhuó響晴:天空晴朗無云貯蓄:儲存澄清:清亮明亮空靈:清凈透明
鑲:把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊
運(yùn)用對比的手法,將北平、倫敦、熱帶與濟(jì)南作對比,突出濟(jì)南無風(fēng)聲、響晴、溫晴、溫晴
陽光朗照下的山——溫暖安適山薄雪籠罩下的山——秀氣城外的遠(yuǎn)山——淡雅;水綠、清、亮
作者對濟(jì)南冬景的贊美之情以及對祖國河山的熱愛之情。體會比喻、擬人的修辭手法
第二段:第一句中有“曬”“睡”“叫醒”等字,運(yùn)用了擬人的手法,將老城人格化,帶有生命的感受,形象地寫出了“溫順安適”的理想境界。
第三段:第一句用比喻、擬人手法,用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境,說明濟(jì)南溫暖的緣故原由。又用擬人顯出感人的脈脈溫情。像母親一樣慈祥,再現(xiàn)了這個“理想境界”的溫暖、恬靜的特點(diǎn)。第四段:(1)“看護(hù)婦”比喻,形象生動地寫出了雪后矮松的秀美形態(tài),又借矮松寫出雪的形態(tài)。(2)“這件花衣似乎被風(fēng)兒吹動,叫你希望望見一點(diǎn)更美的肌膚”,這是雪色和草色相間的美景引人發(fā)生的遐想。以動寫靜,寫出悅耳的形態(tài)。
(3)“那點(diǎn)薄雪似乎突然害了羞”,運(yùn)用擬人的修辭手法,生動形象寫出了山腰薄雪惹人憐愛的情態(tài),突出了雪色的嬌美和小山的秀麗。
(4)畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆:矮松的青黑映襯一髻兒白花;以全白的山尖,映襯藍(lán)天;以山坡上的一道兒白,映襯一道兒暗黃;以微黃的斜陽,映襯薄雪微微露出的粉色。第五段:
用“臥”字傳神地寫出了墟落和雪的情態(tài),表達(dá)了一種安適鎮(zhèn)靜的氣氛,與基調(diào)相調(diào)諧,有一字傳神之效。和前文“一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,溫順安適地睡著”相呼應(yīng)。第六段:
(1)擬人手法,“水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了?!薄熬蛻{這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!運(yùn)用擬人的手法,”突出水的綠的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛?!安蝗痰谩睌M人的手法,寫出了水的溫暖多情,顯示出濟(jì)南的水的無限生氣與冬天里孕育的無線春意(2)“整個的是塊空靈的藍(lán)水晶”比喻手法,突出水的清亮的特征。
語文
第1課從百草園到三味書屋
一、重點(diǎn)字詞
,好好動腦筋,復(fù)習(xí)要求“理解”:在理解的基礎(chǔ)上記憶的效果是最好的,不建議死記硬背。 多動筆:“好記性不如爛筆頭”。初中生學(xué)習(xí)方法?一定要多感官并用,對于那些重點(diǎn)、難點(diǎn)又不容易記住的內(nèi)容更是要多動筆。,,許多中學(xué)生,對學(xué)習(xí)成就有足夠的熟悉,然則對自身的康健發(fā)育卻缺乏應(yīng)有的重視,效果往往是成就上去了,而身體康健狀態(tài)嚴(yán)重下降了;有的甚至由于體力不支學(xué)習(xí)成就也隨之而下降。這兩種效果都將對自己的未來發(fā)生不良影響。因此,學(xué)生入學(xué)伊始對此就應(yīng)該有蘇醒的熟悉。,給下列加點(diǎn)字注音。
菜畦qí皂莢jiá樹班蝥máo臃腫yōngzhǒng攢cuán成秕bǐ谷
系jì一條長繩拗ǎo已往錫箔bó
點(diǎn)撥:注重多音字“攢”“系”的讀音。
憑證拼音寫出響應(yīng)的漢字。
桑(shèn)葚收(liǎn)斂腦(suǐ)髓人聲(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲
用適當(dāng)詞浯填空。
(1)不必說碧綠的菜畦,滑膩的石井欄,高峻的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)溘然從草間直竄向云霄里去了。
點(diǎn)撥:所填詞語均為形容詞或動詞。
(2)掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時刻,將繩子一拉,便罩住了。
點(diǎn)撥:所填詞語均為動詞。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限意見意義。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里撫琴。
三、文學(xué)(文體)知識背記知識清單
《從百草園到三味書屋》是魯迅(作者)回憶童年生涯的散文(文體),選自《朝花夕拾》
P2注釋①選自《朝花夕拾》
重點(diǎn):第2段
(1)空間形貌順序:由低到高、再由高到低;詳細(xì)形貌的事物
(2)三種角度:視覺、聽覺、味覺;詳細(xì)形貌的事物
(3)先靜物到動物,再由動物到靜物
動作形貌:P5第7段雪地捕鳥(9個動詞)
P6第9段過渡段(作用:承上啟下)
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