補(bǔ)課初中那里好_七年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)上冊(cè)_初中補(bǔ)習(xí)

補(bǔ)課初中那里好_七年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)上冊(cè)_初中補(bǔ)習(xí)

修業(yè)的三個(gè)條件是：多考察、多刻苦、多研究。以是學(xué)科都有它自身的紀(jì)律特點(diǎn)，若是同硯們?cè)谕ǔ５膶W(xué)習(xí)和演習(xí)中，注重了這些紀(jì)律和方式，語(yǔ)文也一定會(huì)輕車熟路。下面是

月朔語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：

1、引號(hào)的五種用法：①表引用②表取笑或否認(rèn)③表特定稱謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊寄義

2、破折號(hào)的五種用法：①表注釋②表插說(shuō)③表聲音中止、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)

3、省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語(yǔ)言斷續(xù)③表因搶白話未說(shuō)完④表心情矛盾⑤表頭腦跳躍⑥表思索正在舉行

十種常用寫(xiě)作手法：

象征、對(duì)比、陪襯、陪襯、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)形貌、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、借景抒情、借物喻人。

象征通過(guò)某一特點(diǎn)的詳細(xì)形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)征象的本質(zhì)特點(diǎn)。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象。

對(duì)比把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作對(duì)照，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高峻形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對(duì)比，突出海燕勇猛、敢于斗爭(zhēng)的鮮明特征。

陪襯以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。例：《白楊禮贊》開(kāi)頭形貌白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境---西北高原的雄壯，陪襯出白楊樹(shù)傲然屹立的高峻形象。

借景抒情通過(guò)形貌詳細(xì)生動(dòng)的自然情景或生涯場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的頭腦情緒。

例：《從百草園到三味書(shū)屋》從差異角度差異條理淋漓盡致的形貌百草園聲色趣俱全的景觀和三味書(shū)屋死板乏味的生涯場(chǎng)景，顯示作者熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生涯和不滿約束身心生長(zhǎng)的封建的頭腦情緒。

借物喻人形貌事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，顯示作者高尚的頭腦情操。例：《白楊禮贊》以白楊樹(shù)比喻北方軍民，以白楊樹(shù)正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺秀、力爭(zhēng)上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國(guó)的解放事業(yè)而抗?fàn)帯?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。

先抑后揚(yáng)先否認(rèn)或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以一定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。例：《白楊禮贊》先說(shuō)白楊樹(shù)不是“好女子”，爾后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹(shù)的外在形象和內(nèi)在神韻。

月朔語(yǔ)文上冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)

一、作家作品：

1、《在山的那里》，作者王家新。

2、《走一步，再走一步》作者莫頓?亨特，美國(guó)作家。

3、《蟬》作者小思，香港作家。《貝殼》作者席慕容，臺(tái)灣畫(huà)家、作家。有詩(shī)集《七里香》、集《有一首歌》等。

4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語(yǔ)》，作者宗璞。

5、《童趣》節(jié)選自《浮生六記?閑情記趣》，作者沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家。

二、重點(diǎn)字詞：

癡想(chī)隱秘(mì)凝成(níng)誘惑(yòu)喧騰(xuān)瞬間(shùn)訓(xùn)誡(jiè)嶙峋(xún)啜泣(chuò)納罕(hǎn)聳立(sǒng)迂回(yū)收斂(liǎn)聒噪(guō)

饒恕(shù)卑微(bēi)零落(líng)迸濺(bèng)繁密(mì)佇立(zhù)伶仃(dīng)

瘦骨嶙峋心驚肉跳頭暈眼花戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢一絲不茍忍俊不禁

仙露瓊漿蜂圍蝶陣盤(pán)虬臥龍鶴唳云端怡然自得

三、《童趣》知識(shí)點(diǎn)歸類：

1、通假字：項(xiàng)為之強(qiáng)"強(qiáng)“通”僵“，僵硬。

2、古今異義：見(jiàn)藐小微物"藐小”古義：細(xì)小;今義：細(xì)小。

3、一詞多義：

為：①項(xiàng)為之強(qiáng)(介詞：由于)②以森林為林(動(dòng)詞：作為，看成)

③二蟲(chóng)盡為所吞(介詞：被)

4、詞類活用：鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(名詞作動(dòng)詞：用鞭子抽打。)

月朔語(yǔ)文

1、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)之一：字詞、古詩(shī)詞、古文等的影象背誦或賞析。這類知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上，課上要專心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去影象背誦、明晰運(yùn)用。

2、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)二：閱讀一定要強(qiáng)化，能夠做到天天演習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下，快速閱讀是一種高效的閱讀、，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培育和提高我們的閱讀速率、歸納剖析、明晰影象等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、質(zhì)料的時(shí)刻可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納剖析，提高做提效率;同時(shí)可以節(jié)約大量的時(shí)間，游刃有余的做事情?？焖匍喿x的詳細(xì)演習(xí)可以參考《精英特影象軟件》，我自己學(xué)生時(shí)代演習(xí)過(guò)，現(xiàn)在也在受益。

3、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)三：提高寫(xiě)作能力。寫(xiě)作的基礎(chǔ)是素材和思緒，平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是對(duì)照主要的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些，找找寫(xiě)作的思緒，要多動(dòng)筆寫(xiě)，學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)融會(huì)，這樣寫(xiě)作能力才會(huì)一直地提高。

語(yǔ)文成就提高也是需要做題的，平時(shí)不能只是一味的影象背誦，防止眼能手低。

把全冊(cè)的所有的詩(shī)句都背會(huì)寫(xiě)會(huì)。保證在詩(shī)句默寫(xiě)部門(mén)一分不丟。建議天天都把全冊(cè)的詩(shī)都默寫(xiě)一遍。若是時(shí)間太緊的話，也要默寫(xiě)一半的詩(shī)，另一半的詩(shī)都第二天默寫(xiě)。

首先我們要把這一學(xué)期全冊(cè)的生字詞做的會(huì)寫(xiě)會(huì)讀。初中階段全冊(cè)的生字詞一定許多，以是要給自己制訂一個(gè)設(shè)計(jì)表，把重點(diǎn)字詞，次重點(diǎn)字詞分清晰。若是時(shí)間太緊，至少要保證在期末考試之前把最重點(diǎn)的字詞寫(xiě)會(huì)。