初中二年級(jí)指點(diǎn)_部編版戴氏語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納
初中二年級(jí)指點(diǎn)_部編版戴氏語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納, 初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。為此學(xué)生應(yīng)每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理，然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”，書寫格式要規(guī)范，條理要清楚。知識(shí)是一座寶庫，而實(shí)踐就是開啟寶庫的鑰匙。學(xué)習(xí)任何學(xué)科，不僅需要大量的影象，還需要大量的演習(xí)，從而到達(dá)牢固知識(shí)的效果。下面是
知識(shí)點(diǎn)
《春望》
1、運(yùn)用擬人手法渲染憂國憂民的是：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
2、顯示詩人憂國思家的句子是：狼煙連三月，家信抵萬金。
3、詩人通過描繪自己的形象，表達(dá)憂國思鄉(xiāng)之情的句子是：白頭搔更短，渾欲不勝簪。
4、該詩中形貌長安城被叛軍攻陷后遭到驚人損壞的句子是：國破山河在，城春草木深。
5、詩的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個(gè)“望”字中，詩人的視野由遠(yuǎn)及近，由大到小，由“山河”到“草木花鳥”。
6、“狼煙連三月，家信抵萬金?！背蔀榍Ч艂髡b的名句，請(qǐng)你從形式和內(nèi)容對(duì)這兩句詩作簡(jiǎn)要剖析。
用對(duì)偶手法寫出了安史之亂的戰(zhàn)火綿延一直，詩人與家人難通音信。此時(shí)一封家信極其珍貴，勝過萬金，表達(dá)了詩人眷戀家人的美妙情緒。
7、詩人為什么會(huì)“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！?/p>
作者通過自己百無聊賴，一直搔頭，以至短發(fā)變得越來越稀，險(xiǎn)些無法梳理插簪的情形，蘊(yùn)藉表達(dá)了詩人憂國思家的情懷。
8、描繪“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！钡漠嬅?，并提醒其寄義。
面臨陷落的山河，一位滿頭鶴發(fā)的老人因焦慮、憂悶一直嘆息，老人昔日那長長的頭發(fā)，現(xiàn)在紛紛斷落，已經(jīng)短得無法插簪。寄義：表達(dá)了作者憂國思家的情懷。
9、“草木深”外面上寫的是城池破敗，人煙希奇，各處草木的蕭條情景?，F(xiàn)實(shí)上寫的是草茂人稀，蕭條蕭條，物是人非的社會(huì)現(xiàn)狀，深藏著詩人無限感傷。
10、賞析“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”
感傷國是，看到優(yōu)美的花都禁不住落淚，傷心離別，聽到委婉的鳥鳴都畏懼。運(yùn)用互文、擬人、對(duì)偶的修辭手法，以樂景寫哀情，顯示了詩人對(duì)國是的憂傷，對(duì)家人的忖量之情。
11、本詩首聯(lián)作者寫春望所見，一個(gè)“破”字，使人驚心動(dòng)魄;一個(gè)“深”字，讓人滿目凄然。雖是寫景，但實(shí)為抒情，寄情于物，托感于景。這兩個(gè)字體現(xiàn)了詩人憂國傷時(shí)的頭腦情緒。
12、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”向來被人稱道，幸虧那里?
詩人移情于景，將花鳥擬人化，感時(shí)傷別;花也濺淚，鳥也驚心。著實(shí)是詩人的心里情緒的寫照，形象悅耳。
13、試談?wù)劇袄菬熯B三月，家信抵萬金。”寫出了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?
反映了國家.不安，戰(zhàn)火經(jīng)年不息，人民妻離子散，音書不通的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
14、連系全詩內(nèi)容，體會(huì)詩題中的“望”字飽含哪兩層意思?
一方面是看到了“國破山河在，城春草木深。”的山河破碎的慘景;另一方面是對(duì)于親人團(tuán)圓的守望和期望，即“狼煙連三月，家信抵萬金。”
15、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！敝械摹盀R”和“驚”可謂用語傳神，請(qǐng)?bào)w會(huì)它們的妙處。
見到可娛之物，聽到可娛之音，不是喜悅，而是“濺淚”“驚心”?！盀R”“驚”從水平上突出了感時(shí)傷懷之情，久別思家之苦。
16、睜開遐想和想象，請(qǐng)用精練的語言描繪“國破山河在，城春草木深?！眱删渌宫F(xiàn)的畫面。其中“破”“深”二字用得好，請(qǐng)說說幸虧哪兒?
國都陷落，城池殘缺，殘?jiān)珨啾?雖然山河依舊，可是雜草各處，林木蒼蒼。
一個(gè)“破”字，使人驚心動(dòng)魄，似乎眼見國家的殘缺;一個(gè)“深”字，令人滿目凄然，作者寄情于物，表達(dá)憂國傷時(shí)的情懷。
, 書寫作業(yè)時(shí)，如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語言;如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá);如何正確地由條件畫出圖形，都是需要學(xué)生們掌握的。在這里，教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)十分重要。,,精讀教科書：感興趣的，不感興趣的，都得好悅目，好好的精讀，這是基本！ 做好歸納整理事情： ①知識(shí)點(diǎn)根據(jù)板塊整理； ②多紀(jì)錄解題技巧； ③每做完每一份試題，對(duì)內(nèi)里的問題都要有所整理，如單詞，錯(cuò)題等。,17、請(qǐng)?jiān)賹懗龉旁娫~中憂國思鄉(xiāng)的名句：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。
第一單元:
攢(cuán)拗(ǎo)確鑿(záo)菜畦(qí)桑葚(shèn)輕捷(jié)蟋蟀(xīshuài)臃腫(yōnɡzhǒnɡ)相宜(yí)書塾(shú)蟬蛻(tuì)人跡罕至(jìhǎn)人聲鼎沸(dǐnɡ)斑蝥(máo)竅(qiào)籠罩(fù)收斂(liǎn)腦髓(nǎosuǐ)秕谷(bǐɡǔ)鑒賞(jiànshǎnɡ)腫脹(zhànɡ)囑咐(dīnɡzhǔ)恐懼(kǒnɡjù)驪歌(lí)花園(pǔ)譏笑(chǐ)玉簪花(zān)衣襟(jīn)撣子(dǎnzǐ)倘佯(páihuái)柵欄(zhàlán)蒲公英(pú)貌寢(lòu)訕笑(shàn)嫉妒(jídù)啄(zhuó)吐綬雞(shòu)籬笆(líbā)沼澤(zhǎozé)沮喪(jǔsànɡ)嘎(ɡā)泥濘(nìnɡ)駭人(hài)簡(jiǎn)陋(lòu)鉸鏈(jiǎoliàn)冰雹(báo)木屐(jī)颼(sōu)傭人(yònɡ)灌木(ɡuàn)尊重(ɡōnɡjìnɡ)火鉗(qián)彌漫(mímàn)瞬息(shùn)幽寂(jì)延綿(yánmián)荒草萋萋(huānɡqī)涉足(shè)佇立(zhù)足跡(jì)路徑(jìnɡ)郁悶(yōuyù)方仲永(zhònɡ)皆(jiē)邑(yì)扳(pān)環(huán)謁(yè)泯(mǐn)
第二單元：
顛(diān)洶涌(pénɡpài)屏障(pínɡzhànɡ)哺育(bǔ)九曲連環(huán)(qū)氣焰(pò)郝(hǎo)叟(sǒu)哽(ɡěnɡ)憎恨(àohuǐ)祈禱(qídǎo)捂(wǔ)責(zé)罰(chénɡ)逼狹(bīxiá)崎嶇(qíqū)阻抑(zǔyì)亦復(fù)如是(yìfùrúshì)濁流(zhuó)雄健(xiónɡjiàn)險(xiǎn)要(jùn)熾痛(chìtònɡ)嗥鳴(háomínɡ)斑斕(bānlán)讕語(lán)荒唐(dàn)亙古(ɡèn)默契(mòqì)田壟(lǒnɡ)蚱蜢(zhàměnɡ)污.(huì)泛濫(làn)呻吟(shēnyín)鎬頭(ɡǎo)碾(niǎn)轆(lù)杼(zhù)鞍韉(ānjiān)轡頭(pèi)啾(jiū)朔(shuò)柝(tuò)鬢(bìn)戎(rónɡ)
第三單元：
宰割(zǎiɡē)設(shè)計(jì)(chóu)彷徨(pánɡhuánɡ)仰慕(yǎnɡm(xù)ù)可歌可泣(qì)鮮為人知(xiǎn)當(dāng)之無愧(kuì)鋒芒畢露(lù)家喻戶曉婦孺皆知(rú)馬革裹尸(ɡuǒ)專心致志死爾后已(ɡōnɡcuìyǐ)至死不懈(xiè)元?jiǎng)?xūn)孕育(yùn)黯然神傷(àn)曛(xūn)鋌(tǐng)衰微(shuāiwēi)赫然(hè)迭起(dié)鍥而不舍(qiè)兀兀窮年(wù)瀝全心血(lìxuè)潛心貫注(qián)迥乎差異(jiǒnɡ)一反既往(fǎnjì)慷慨淋漓(kānɡkǎilínlí)氣沖斗牛(dǒu)卓越(zhuó)浠水(xī)彌高(mí)炯炯(jiǒnɡ)窺視(kuī)無暇(xiá)衙門(yá)重荷(hè)深邃(suì)猶豫(chóuchú)磐石(pán)喧囂(xuānxiāo)沉郁(yù)應(yīng)聲而至(yìnɡshēnɡ)一拍即合(jí)義憤填膺(yīnɡ)魅力(mèi)瑣事(suǒ)滑稽(jī)謬妄(miù)頭顱(lú)輪廓(kuò)欽佩(qīn)白皙(xī)腳踝(huái)卿(qīnɡ)邪(yé)涉獵(shèliè)孰(shú)刮目相待(ɡuā)
方式技巧
(一)聽。
一是要認(rèn)真聽，二是要會(huì)聽，這是聽的要害。聽課時(shí)，一定要捉住中央內(nèi)容，也就是先生授課的主要目的。以是，在聽每一堂課之前，一定要弄明晰這一堂課的主要目的是什么，有意識(shí)地去聽課，久而久之，聽的能力提高了，你的語文成就能不提高嗎?
(二)說
怎樣訓(xùn)練語言能力呢?
(1)自動(dòng)找時(shí)機(jī)訓(xùn)練語言能力。上課時(shí)，要自動(dòng)起勁談話，敢于揭曉自己的看法。經(jīng)由多次訓(xùn)練，就不會(huì)膽怯了。平時(shí)，要多和同硯、先生攀談，可以就你體貼的所有問題揭曉自己的看法。要敢于爭(zhēng)論。爭(zhēng)論最能磨煉一小我私人的談鋒和頭腦能力。
(2)多找一些優(yōu)美的來朗誦，培育自己的語感。有條件的話，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要是能加入一些朗誦會(huì)，聽專家的朗誦，有意識(shí)地去模擬，日積月累，也會(huì)受益無限的。
許多同硯往往重視“寫”而忽略“讀”。
(三)讀
讀在語文學(xué)習(xí)中是極其主要的。首先，對(duì)于精讀課文和課外的好文章，不讀不得，還要一再讀?，F(xiàn)代教學(xué)重視能力的培育，包羅學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力包羅：對(duì)詞句的明晰能力、對(duì)文中哲理的融會(huì)能力、對(duì)文章主題的挖掘能力、對(duì)文章藝術(shù)性的瀏覽能力等等。昔人說得好：“書讀百遍，其義自見”?？梢姟白x”的作用是十明晰顯的。
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