初中補(bǔ)習(xí)班那里最好_戴氏語(yǔ)文考試知識(shí)點(diǎn)2021_初中指點(diǎn)

初中補(bǔ)習(xí)班那里最好_戴氏語(yǔ)文考試知識(shí)點(diǎn)2021_初中指點(diǎn)

初中補(bǔ)習(xí)班那里最好_戴氏語(yǔ)文考試知識(shí)點(diǎn)2021_初中指點(diǎn),每堂課都要穩(wěn)固學(xué)習(xí)情緒。在課堂學(xué)習(xí)中要做好知識(shí)上、物質(zhì)上、思想上和身體上的準(zhǔn)備，以包管上課的順利進(jìn)行。經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)的中學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)心中有數(shù)，擺好課本和學(xué)習(xí)用具，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，精神飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)等都將有利于學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。語(yǔ)文要想成就提高，多記多看多做題是錯(cuò)不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是

月朔語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

修辭：

1、比喻：使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增添語(yǔ)言色彩。化清淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺易，化抽象為詳細(xì)形象。

2、擬人：把事物當(dāng)人寫，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。給物賦予人的形態(tài)情緒(指擬人)，形貌生動(dòng)形象，表意厚實(shí)。

3、排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣焰，增強(qiáng)表達(dá)效果。敘事透辟，條分縷析;長(zhǎng)于抒情。

4、夸張：突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。陪襯氣氛，增強(qiáng)熏染力，增強(qiáng)遐想;締造氣氛，展現(xiàn)本質(zhì)，給人以啟示。

5、反問(wèn)：起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)一定(否認(rèn))語(yǔ)氣。

6、設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的注重、思索。

7、對(duì)偶：使語(yǔ)言精練工致、有音樂(lè)感;抒情酣暢;便于吟誦，易于影象。

8、一再：多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象;寫景抒情緒染力強(qiáng);承上啟下，分清條理。

注：上面只是簡(jiǎn)要給出種種修辭手法()的作用，在回復(fù)問(wèn)題的時(shí)刻，一定要連系詳細(xì)的內(nèi)容詳細(xì)往返覆，阻止樸陋。

結(jié)構(gòu)放置：

結(jié)構(gòu)謀篇的技巧：直言不諱、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、太過(guò)鋪墊、設(shè)置線索;結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱;陪襯鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波濤，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。質(zhì)料和中央的關(guān)系的處置，主次詳略是否適合;質(zhì)料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。

常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景轉(zhuǎn)變、頭腦邏輯順序等來(lái)放置條理。構(gòu)想的線索，一樣平經(jīng)常見(jiàn)的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。

從結(jié)構(gòu)上明確差異位置的在文中所起的作用：

1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提要挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆;

2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)限，回味深長(zhǎng)。

3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文;

4、中央句——點(diǎn)明中央、展現(xiàn)主旨;

5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中央，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子寄義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟示。

6、情緒句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情緒，直抒胸臆;

7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。展現(xiàn)深刻內(nèi)在，表達(dá)深刻看法。

月朔語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

第1課.散步莫懷戚

一、重點(diǎn)字詞

給下列加點(diǎn)字注音。

分歧qí蹲dūn下

注釋下列詞語(yǔ)。

(1)委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里憂傷。

(2)粼粼：形容水的清白。

(3)各得其所：每小我私人或每種事物都獲得適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高峻，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，事實(shí)幼小，自然也輕。俱我和妻子都是逐步地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，似乎我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)天下。

,中考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成績(jī)，中考總體成績(jī)才會(huì)提高。一般來(lái)說(shuō)，做到“門門全優(yōu)”是很困難的，每個(gè)同學(xué)都有自己比較喜歡、學(xué)起來(lái)比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺(jué)頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢(shì)科目和劣勢(shì)科目的關(guān)系，盡量保持平衡。,,對(duì)剛升上初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，各科一樣平常是一邊上新課一邊溫習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)刻，相對(duì)來(lái)講，供學(xué)生自由支配的時(shí)間多一些，我們可指導(dǎo)學(xué)生在自己較差的科目上稍微多化一點(diǎn)精神。,

三、文學(xué)(文體)知識(shí)背記知識(shí)清單

《散步》的作者是莫懷戚。

溫習(xí)資料

⑴史鐵生《秋天的眷念》、莫懷戚《散步》、《二首(泰戈?duì)枴督鹕ā?、冰心《荷葉?母親》)》、劉義慶《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉二則(詠雪、陳太丘與友期)》一樣平時(shí)性文學(xué)知識(shí)(出處、作者);散文詩(shī)、條記體小說(shuō)(或曰志人小說(shuō))的一些需要的文體知識(shí);

⑵詞義和語(yǔ)境

⑶古代常見(jiàn)的敬辭與謙辭

語(yǔ)言的品味、要害語(yǔ)句的明晰、景物形貌及其作用、對(duì)稱句子的作用、

重點(diǎn)詞語(yǔ)：

(秋天的眷念)憔悴癱瘓暴怒幽靜侍弄捶打央求絮叨訣別淡雅高潔壯麗翻來(lái)覆去喜出望外

(散步)信服分歧取決一霎兩全粼粼各得其所

(散文詩(shī)二首)匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴祈禱姊妹亭亭倘佯遮蔽心緒流轉(zhuǎn)蔭蔽

(〈世說(shuō)新語(yǔ)〉二則)內(nèi)集后裔文義俄而驟何所似差可擬未若因風(fēng)期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顧(實(shí)詞、虛詞的明晰與用法)

寫作：

⑴記事能力的培育方式與途徑：一再學(xué)習(xí)、訓(xùn)練;寫或周記的習(xí)慣

⑵記事的要求：寫清晰;原由、經(jīng)由、效果;理清前因結(jié)果，按順序有條理地寫;

⑶記事的目的：轉(zhuǎn)達(dá)情緒、分享;

⑷若何記事：寫親自履歷的、有真切感受的，說(shuō)發(fā)自心里的話

⑸模擬課文寫法

綜合性學(xué)習(xí)：

⑴若何結(jié)交?

⑵展示自我()的方式

⑶綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

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