初中物理補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班_最新七年級語文下冊知識點(diǎn)有哪些
初中物理補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班_最新七年級語文下冊知識點(diǎn)有哪些,有人說，學(xué)習(xí)只要刻苦用功，就一定會取得成功。這話在人才比較短缺的情況下，有一定的道理;而在人才濟(jì)濟(jì)的今天，這話就不甚全面了。在人才競爭異常激烈的現(xiàn)實(shí)生活中，人們要想在學(xué)習(xí)上獲得成功，除了刻苦用功之外，還應(yīng)該在注重學(xué)習(xí)方法的同時(shí)明確學(xué)習(xí)的總體戰(zhàn)略。信托同硯們一定都接觸過知識點(diǎn)吧!知識點(diǎn)是知識中的最小單元，最詳細(xì)的內(nèi)容，有時(shí)刻也叫“考點(diǎn)”。為了輔助人人更高效的學(xué)習(xí)下面
第1課從百草園到三味書屋
一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。
菜畦qí皂莢jiá樹班蝥máo臃腫yōngzhǒng攢cuán成秕bǐ谷
系jì一條長繩拗ǎo已往錫箔bó
點(diǎn)撥：注重多音字“攢”“系”的讀音。
憑證拼音寫出響應(yīng)的漢字。
桑(shèn)葚收(liǎn)斂腦(suǐ)髓人聲(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲
用適當(dāng)詞浯填空。
(1)不必說碧綠的菜畦，滑膩的石井欄，高峻的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)溘然從草間直竄向云霄里去了。
點(diǎn)撥：所填詞語均為形容詞或動(dòng)詞。
(2)掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)刻，將繩子一拉，便罩住了。
點(diǎn)撥：所填詞語均為動(dòng)詞。
二、重點(diǎn)背記知識清單
單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限意見意義。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里撫琴。
三、文學(xué)(文體)知識背記知識清單
《從百草園到三味書屋》是魯迅(作者)回憶童年生涯的(文體)，選自《朝花夕拾》
P2注釋①選自《朝花夕拾》
重點(diǎn)：第2段
(1)空間形貌順序：由低到高、再由高到低;詳細(xì)形貌的事物
(2)三種角度：視覺、聽覺、味覺;詳細(xì)形貌的事物
(3)先靜物到動(dòng)物，再由動(dòng)物到靜物
動(dòng)作形貌：P5第7段雪地捕鳥(9個(gè)動(dòng)詞)
P6第9段過渡段(作用：承上啟下)
第2課爸爸的花兒落了
一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。雞毛撣dǎn子咻xiū咻玉簪zān花驪lí歌花園pǔ懶惰duò
用適當(dāng)詞語填空。
冬天的早晨站在校門前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著;炎天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓先生，是她教我舞蹈的。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同硯們唱給我們送別，“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫倘佯!天之涯，地之角，知交半零落，人生憂傷是歡聚，惟有劃分多……”
三、文學(xué)(文體)知識背記知識清單《爸爸的花兒落了凈選自《城南往事》，作者是臺灣(地名)作家林海音。
第2課《爸爸的花兒落了》小說
P.43注釋①選自《城南往事》，林海音，臺灣作家
線索——(1)“花”：以花喻人(共泛起4次)(2)儀式(時(shí)間順序)
問題：一語雙關(guān)(花的干枯象征爸爸的去世)
伏筆：爸爸病情的惡化(第11、32、54、55段)
插敘(現(xiàn)實(shí)與回憶交替泛起)：第13-31段、
第3課丑小鴨童話
一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。訕shàn笑吐綬shòu雞沼zhǎo澤木屐jī
用適當(dāng)詞語填空。
(1)那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么貌寢，他四處挨啄，被傾軋，被訕笑。
(2)水正在結(jié)冰，人們可以聽到冰塊的碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿一直地游動(dòng)，省得水完全被冰封住。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
2他感應(yīng)異常難為情。他把頭藏到同黨內(nèi)里。不知道怎么辦才好。他感應(yīng)太幸福了，但他一點(diǎn)也不自滿，由于一顆好的心是永遠(yuǎn)不會自滿的。
三、文學(xué)(文體)知識背記知識清單
《丑小鴨》選自《安徒生選》，作者是安徒生，是由葉君健翻譯的。
第4課詩兩首
一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。萋qī懷戀liàn幽寂jì
用適當(dāng)詞語填空。
(1)我在那路口久久佇立，/我向著一條路極目望去。
(2)但我卻選了另外一條路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/顯得更誘人，更優(yōu)美。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
那天早晨落葉滿地，/兩條路都未經(jīng)腳印污染。/啊，留下一條路等他日再見!/但我知蹊徑徑延綿無終點(diǎn)，/生怕我難以再回返。
點(diǎn)撥：此句蘊(yùn)含深刻哲理，耐人尋味，需記著。
三、段背記知識清單
默寫《若是生涯誘騙了你》
假女口生涯誘騙了你，/不要悲痛，不要心急!/郁悶的日子里需要鎮(zhèn)靜：/信托吧，快樂的日子將會來臨。
, 書寫作業(yè)時(shí)，如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言;如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá);如何正確地由條件畫出圖形，都是需要學(xué)生們掌握的。在這里，教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)十分重要。,,認(rèn)真完成先生留的習(xí)題，適當(dāng)挑選一些課外習(xí)題作為演習(xí)，但切忌一味追求偏題，怪題，更不要打“題海戰(zhàn)術(shù)”。,心兒永遠(yuǎn)憧憬著未來：/現(xiàn)在卻常是郁悶。/一切都是瞬息，/一切都將會已往;/而那已往了的，/就會成為親熱的懷戀。
四、文學(xué)(文體)知識背記知識清單
《若是生涯誘騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人普希金，詩作有《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_(dá)耶夫》等。
《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。
《若是生涯誘騙了你》：以勸告口吻，強(qiáng)調(diào)起勁樂觀的人生態(tài)度。
《未選擇的路》：自然界蹊徑象征人生蹊徑，要穩(wěn)重作出人生選擇。
第5課傷仲永文言文
一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)宇注音。仲zhòng謁yè稱chèn前時(shí)之聞泯mǐn然
點(diǎn)撥：注重多音字“稱”的讀音。
注釋下面加點(diǎn)的詞語。
(1)世隸耕隸：屬于。(2)未嘗識書具嘗：曾經(jīng)。
(3)父異焉異：感應(yīng)驚訝。(4)邑人奇之奇：以為……是奇才。
(5)稍稍來賓其父來賓：以來賓之禮相待。(6)或以錢幣乞之乞：求取。
(7)環(huán)謁于邑人謁：。(8)不能稱前時(shí)之聞稱：相當(dāng)。
(9)賢于材人遠(yuǎn)矣賢：勝過、跨越。(10)父利其然也利：以為……有利。
指出句中的通假字并注釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀注釋為：牽，引。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語
l.即書詩四句，并自為其名。他馬上寫了四句詩，而且自己題寫了名字。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)明晰“書”“為”等詞。
自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
往后，指著器械讓他作詩，他馬上就能完成，其中文采和原理都有值得看的地方。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)明晰“自是”“就”“之”“理”等詞。
泯然眾人矣。跟通俗人沒什么區(qū)別了。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)明晰“泯然”的意思，“泯”，消逝。然，……的樣子。
其詩以養(yǎng)怙恃、收族為意。他的這首詩以贍養(yǎng)怙恃，團(tuán)結(jié)族人為立意。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)明晰“收族”的意思。
三、文學(xué)(文體)知識背記知識清單
《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名)政治家、頭腦家、文學(xué)家。
◇詞語注釋：P37注釋1、3、4、6、7、9、10、11;P38注釋2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19
◇通假字：“扳”通“攀”，牽，引
◇文言歸納：《三點(diǎn)一測》P37-38六至八
仲永轉(zhuǎn)變的三個(gè)階段(基本緣故原由：不使學(xué))
(1)五歲：指物作詩立就，文理皆有可觀者(2)十二三歲：不能稱前時(shí)之聞(3)又七年：泯然眾人矣
第三段議論：通過說明“受之人”與“受之天”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天的主要性。
精讀
精讀是學(xué)生在西席的指導(dǎo)下，通過課本上的閱讀質(zhì)料學(xué)習(xí)詞匯和句法，從而提高明晰能力。由于閱讀能力的培育是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的歷程，這并不是西席在課堂里所能解決的。對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，語言知識與閱讀時(shí)間都是有限的。
因此，除了部署相順應(yīng)的閱讀義務(wù)以外，在課堂上適度的精讀指導(dǎo)是相當(dāng)有意義的，西席必須指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)考察語言，掌握必須的篇章知識，弄清語言各條理之間的制約關(guān)系以輔助他們準(zhǔn)確展望，有用推理。西席可以無邪的設(shè)計(jì)一些有針對性的演習(xí)來輔助學(xué)生明晰課文和反饋閱讀明晰的情形。
要進(jìn)一步的檢測學(xué)生對課文的明晰，可以在做完閱讀題之后，讓學(xué)生用語文口頭復(fù)述課文的概略內(nèi)容。復(fù)述看似容易，著實(shí)對于小學(xué)生來說是難度對照高的，由于涉及到人稱的轉(zhuǎn)換，和一些相關(guān)的語法知識，是對學(xué)生的較高要求。
泛讀
泛讀，顧名思義，泛既是廣的意思，其宗旨就是讓學(xué)生舉行大量普各處閱讀。要提高學(xué)生的閱讀能力，首先應(yīng)使學(xué)生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量，學(xué)生才氣確立起語感，才氣使閱讀上一個(gè)臺階。閱讀以明晰為目的，推理是明晰的焦點(diǎn)，要培育學(xué)生準(zhǔn)確明晰語篇的能力。
答題
閱讀能力培育的最終目的是答題時(shí)取得最大的準(zhǔn)確率，以是西席要準(zhǔn)確培育和提高學(xué)生的答題能力，教學(xué)生掌握需要的答題技巧
1、第一遍讀時(shí)不要做題，第二遍閱讀時(shí)再做題。
2、遇到生詞不要急，試題中一旦泛起生詞，一樣平時(shí)會注上中文詞義，若是沒有注出詞義，那么學(xué)生應(yīng)該這樣處置：
①行使構(gòu)詞法知識展望詞義②一樣平時(shí)的人名和地名可以不知道它的寫法③有些名詞要憑證上下文意思來展望其意義④有的生詞是有意不注重的，是要在問題當(dāng)中泛起的，學(xué)生要憑證上下文指出表達(dá)該詞在文中意義的選項(xiàng)。
3、弄清問題
①有的問題是憑證文中的句子設(shè)計(jì)的，可以從文中一句找到準(zhǔn)確的謎底②有的問題是憑證文中的一段話設(shè)計(jì)的，因此可以從文中的某一斷找到準(zhǔn)確的謎底③有的有的問題是憑證整篇文章設(shè)計(jì)的，要修業(yè)生認(rèn)真弄懂全文意思，憑證文中提供的線索或信息舉行邏輯推理。
4、接納清掃法
①與文中事實(shí)相反的選項(xiàng)②文中完全沒有談到的內(nèi)容的選項(xiàng)③不合情理或謬妄的選項(xiàng)④間接或次要的選項(xiàng)在這樣精泛連系的學(xué)習(xí)歷程中，不僅學(xué)生的語文閱讀能力獲得了磨煉，而且學(xué)生的頭腦和剖析能力都獲得了培育。
1、注重一樣平時(shí)積累：語文磨練的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成就自然不高。以是想要提升語文成就，平時(shí)更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。
2、學(xué)會明晰文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)條理，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級作為影象線索，形成知識網(wǎng)絡(luò)，更能利便影象。
3、學(xué)會考察周圍：寫作是源于生涯的，最感悅耳的往往是細(xì)節(jié)之處。以是平時(shí)要多考察生涯，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)形貌，才氣真正為舉行潤色，讓先生能眼前一亮。
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