初中指點好的機構(gòu)_戴氏語文必背知識點

初中指點好的機構(gòu)_戴氏語文必背知識點

勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。語文要想成就提高，需要多記多看多做題，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是

月朔語文上冊知識點

()的結(jié)構(gòu)特點：

①準(zhǔn)時間順序或事宜發(fā)生、生長的順序組織質(zhì)料。

②按考察點的變換放置質(zhì)料，如《我的撲朔迷離》。

③按排場的放置放置質(zhì)料，如《內(nèi)蒙訪古》。

④按質(zhì)料性子歸類放置結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。

⑤按作者熟悉的歷程或情緒的轉(zhuǎn)變放置質(zhì)料。如《荔枝蜜》。

⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索放置質(zhì)料。

表達方式入手剖析句意：

五種表達方式：記敘、形貌、說明、抒情、議論。

注釋：用語言文字神色達意時，有一個方式或手段問題，人們習(xí)慣上將它稱為表達方式。

好比：記敘文是以敘述、形貌、抒情為主要表達方式，是以議論為主要表達方式，而則以說明為主要表達方式。

1、記敘文中的議論往往起一語道破、展現(xiàn)記敘目的和意義的作用;

2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;

3、說明文中形貌、文藝性筆調(diào)起到點染作品使之加倍生動形象的作用。

4、夾敘夾議，記敘與議論交織運用的寫法，使在輕松活躍之中，剖析議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強的說服力。

知識點

一、重點字詞

給下列加點字注音。

tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfángshànwāndòu

癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆

二、問題：

課文主要寫了什么?

課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，激勵兒子要好好活下去的，贊揚了偉大而無私的母愛.

課文寫了四件事：

(1)1當(dāng)“我”發(fā)脾性時，母親對我的寬慰.

(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.

(3)母親央求“我”去看花

(4)母親的臨終囑托

“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?

答：由于“我”的緣故原由，母親已精疲力竭，無力再照顧花了。

文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進來了，擋在窗前”。你怎樣明晰母親蓋住落葉的行為?

答：由于母親希望“我”的心情好一點，也有助于病情。

為什么“我”準(zhǔn)許去看花，母親竟喜悅得坐立不安?為什么“我”叱責(zé)她“煩不煩”，她卻笑了?這說明什么?

答：由于母親看到了“希望”，這是“我”第一次準(zhǔn)許母親帶“我”去玩。

前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?

答：由于母親知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦專心，決議好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。

月朔年級上學(xué)期語文期中溫習(xí)資料

⑴魯迅《從百草園到三味書屋》、海倫?凱勒《再塑生命的人》、林海音《竊讀記》、《論語十二章》一樣平時性文學(xué)知識(出處、作者);、條記體小說(或曰志人小說)的一些需要的文體知識;

⑵詞性：動詞

⑶詞語的情緒色彩

⑷默讀的方式與要求，過渡段的作用

⑸出自《論語》的寄義及用法

重點詞語：

(從百草園到三味書屋)確鑿長吟輕捷擁腫(臃腫)攢斂人跡罕至無從消釋宿儒人聲鼎沸拗盔甲紳士竄覓跪云霄倘若鑒賞啄食和善尊重質(zhì)樸博學(xué)淵博倜儻淋漓

(再塑生命的人)不求甚解混為一談五彩繽紛美不勝收撿感傷搓捻綻開爭執(zhí)靦腆憎恨激蕩隱秘拼集瞻仰截然差異疲倦不堪戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢名頓開油然而生

(竊讀記)汗涔涔尷尬眾目睽睽煞有介事貪心饑腸轆轆慣技貪懶踉踉蹌蹌幽暗蹭抵達尷尬俯視狼狽原諒?fù)魅粡椈勺员懊撲N詛咒威風(fēng)凜凜廢寢忘食

(《論語》十二章)子時習(xí)不亦說乎慍君子吾日三省為人謀忠信傳十有五立惑天命耳馴服心所欲逾矩溫故而知新罔殆回簞堪之者好樂飯疏食，飲水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫，不舍晝夜三軍奪匹夫篤志切問而近思仁(實詞、虛詞的明晰與用法)

寫作：

若何寫好一小我私人：首先要仔細考察，捉住人物的特點;睜開詳細形貌，要捉住人物區(qū)別于他人的怪異之處;把人放在事宜中來寫(與人來往，個性化語言、動作行為和心理流動);

名著導(dǎo)讀：

《〈朝花夕拾〉：消除與經(jīng)典的隔膜》，體會《朝花夕拾》的內(nèi)容與各篇特典，以及讀經(jīng)典的作用與意義。

課外古詩詞背誦：

李白《峨眉山月歌》、杜甫《江南逢李龜年》、岑參《行軍九日思長安故園》、李益《夜上受降城聞笛》基本涵義、文學(xué)知識、背誦默寫。

第四單元：

⑴《紀(jì)念白求恩》、讓?喬諾《植樹的牧羊人》、莫頓?亨特《走一步，再走一步》、諸葛亮《誡子書》，一樣平時性文學(xué)知識(出處、作者);散文詩、條記體小說(或曰志人小說)的一些需要的文體知識;

⑵、

⑶詞性：形容詞

⑷圈點勾畫

⑸文章首尾呼應(yīng)的寫法

重點詞語：

(紀(jì)念白求恩)殉職狹隘熱忱拈輕怕重麻木不仁一班喜新厭舊鄙薄不足道冀派遣極端冷清純粹信服高明出路漠不體貼千錘百煉

(植樹的牧羊人)干枯坍塌不毛之地溜達棟揀戳慷慨帳篷廢墟咆哮滾燙張揚琢磨微薄酬勞硬朗水渠流淌光禿禿刨根問底默然寡言

(走一步，再走一步)灼哄堂大笑模糊抽噎扒趴炎熱厭倦擁護突兀怦怦冷笑暈?？奁胍髂荷珜捨靠潄y雜亂無章手忙腳亂驚訝畏懼

(誡子書)夫靜以淡泊無以明志致遠廣才.慢勵精險躁治性年與時馳意與日去枯落多不接世窮廬將復(fù)何及(實詞、虛詞的明晰與用法)

寫作：

⑴思緒的注釋與要求

⑵閱讀要理清思緒

⑶要思緒清晰，方式：整體構(gòu)想;確定寫作順序;列提要(朱光潛的寫作)

綜合性學(xué)習(xí)：

⑴課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系;

⑵課外閱讀的作用。

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