初中補課學(xué)校_戴氏語文知識點整理歸納_初中補習(xí)

初中補課學(xué)校_戴氏語文知識點整理歸納_初中補習(xí)

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!學(xué)，然后知不足。每一門科目都有自己的學(xué)習(xí)方式，但實在都是萬變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是

知識點

()的結(jié)構(gòu)特點：

①準(zhǔn)時間順序或事宜發(fā)生、生長的順序組織質(zhì)料。

②按考察點的變換放置質(zhì)料，如《我的撲朔迷離》。

③按排場的放置放置質(zhì)料，如《內(nèi)蒙訪古》。

④按質(zhì)料性子歸類放置結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。

⑤按作者熟悉的歷程或情緒的轉(zhuǎn)變放置質(zhì)料。如《荔枝蜜》。

⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索放置質(zhì)料。

表達(dá)方式入手剖析句意：

五種表達(dá)方式：記敘、形貌、說明、抒情、議論。

注釋：用語言文字神色達(dá)意時，有一個或手段問題，人們習(xí)慣上將它稱為表達(dá)方式。

好比：記敘文是以敘述、形貌、抒情為主要表達(dá)方式，是以議論為主要表達(dá)方式，而則以說明為主要表達(dá)方式。

1、記敘文中的議論往往起一語道破、展現(xiàn)記敘目的和意義的作用;

2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;

3、說明文中形貌、文藝性筆調(diào)起到點染作品使之加倍生動形象的作用。

4、夾敘夾議，記敘與議論交織運用的寫法，使在輕松活躍之中，剖析議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強的說服力。

語文

第1課從百草園到三味書屋散文

一、重點字詞

給下列加點字注音。

菜畦qí皂莢jiá樹班蝥máo臃腫yōngzhǒng攢cuán成秕bǐ谷

系jì一條長繩拗ǎo已往錫箔bó

點撥：注重多音字“攢”“系”的讀音。

憑證拼音寫出響應(yīng)的漢字。

桑(shèn)葚收(liǎn)斂腦(suǐ)髓人聲(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲

用適當(dāng)詞浯填空。

(1)不必說碧綠的菜畦，滑膩的石井欄，高峻的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)溘然從草間直竄向云霄里去了。

點撥：所填詞語均為形容詞或動詞。

(2)掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時刻，將繩子一拉，便罩住了。

點撥：所填詞語均為動詞。

二、重點背記知識清單

單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限意見意義。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里撫琴。

三、文學(xué)(文體)知識背記知識清單

《從百草園到三味書屋》是魯迅(作者)回憶童年生涯的散文(文體)，選自《朝花夕拾》

P2注釋①選自《朝花夕拾》

重點：第2段

(1)空間形貌順序：由低到高、再由高到低;詳細(xì)形貌的事物

(2)三種角度：視覺、聽覺、味覺;詳細(xì)形貌的事物

(3)先靜物到動物，再由動物到靜物

動作形貌：P5第7段雪地捕鳥(9個動詞)

P6第9段過渡段(作用：承上啟下)

點

《愛蓮說》

一、文字知識

《愛蓮說》，選自《周元公集》。作者周敦頤，北宋哲學(xué)家。字茂叔，道州人。晚年在廬山蓮花峰下建書堂講書，因書堂前有起源于蓮花峰的小溪，于是他就用田園營道濂溪給書堂命名為“濂溪書堂”，世稱“濂溪先生”。

周敦頤繼續(xù)了《易經(jīng)》等傳統(tǒng)頭腦，自成一派，后被他的學(xué)生生長成為濂溪學(xué)派，他又是宋署理學(xué)的首創(chuàng)人，在中國哲學(xué)占有主要職位。

“說”是一種既可以說明、記述事物，又可以揭曉議論的文體，著重于議論。

二、

不蔓不枝：不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)。現(xiàn)比喻語言或?qū)懳恼潞喢骱喴?，不拖泥帶水?/p>

三、背誦默寫

比喻君子不與世俗同流合污、不孤高自許的名句是：(予獨愛)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。它與《紅樓夢》中“質(zhì)本潔來還潔去，不叫污陷淖泥中”文意相近，與昔人所說的“近朱者赤，近墨者黑”正好相反。

比喻君子雋譽遠(yuǎn)揚的句子：香遠(yuǎn)益清。

比喻君子通達(dá)事理的句子：中通外直，不蔓不枝。

比喻君子志潔行廉，又有正經(jīng)儀態(tài)，令人敬重而不敢輕侮的句子是：亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不能褻玩焉。

最能歸納綜合蓮的尊貴品質(zhì)的句子是：蓮，花之君子者也。

在文中，作者用“菊”比喻隱逸者，用“牡丹”比喻富貴者，用“蓮”比喻君子。

四、重點字音字形

甚蕃 淤泥 濯 清漣 褻玩 隱逸 噫 鮮有聞

五、古今異義

香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植 植： 古：直立 今：

六、一詞多義

鮮 鮮有聞：少。 獨 獨愛菊：惟獨，只。

寡廉鮮恥：少。 寡伶仃：老而無子。

芳草鮮美：新鮮。 無獨占偶：單獨，一個。

習(xí)以為常：新鮮。

玩 玩物喪志：玩弄，戲弄。 者 可愛者甚蕃(……的器械)

玩世不恭：玩弄，戲弄。 蓮，花之君子者也(表判斷)

同予者何人(的)

而 可遠(yuǎn)觀而不能褻玩焉：(連詞，表轉(zhuǎn)折)

出淤泥而不染，濯清漣而不妖：(連詞，表轉(zhuǎn)折)

之 予獨愛蓮之出淤泥而不染(助詞，主謂間作廢句子的自力性。)

水陸草木之花，花之君子者也(結(jié)構(gòu)助詞，的。)

菊之愛，陶后鮮有聞(助詞，賓語前置的標(biāo)志。)

焉 可遠(yuǎn)觀而不能褻玩焉(語氣詞，相當(dāng)于“呢”)

三人行，必有我?guī)熝?兼詞，相當(dāng)于“與之”)

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