初中補課先生那里找_戴氏語文下冊知識點總結(jié)人教版_初中指點

初中補課先生那里找_戴氏語文下冊知識點總結(jié)人教版_初中指點

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。語文要想成就提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是

知識點

攢cuán 拗ǎo 確鑿què záo 菜畦cài qí 桑葚sāng shèn 輕捷qīng jié

蟋蟀xī shuài 臃腫yōng zhǒng 腦髓nǎo suǐ 相宜xiāng yí 書塾shū shú

方正fāng zhèng 博學(xué)bó xué 蟬蛻chán tuì 人跡罕至rén jìhǎn zhì

人聲鼎沸rén shēng dǐng fèi 衣襟 Yī jīn 腫脹 zhǒng zhàng 花園huā pǔ

驪歌 lí gē 囑咐dīng zhǔ 恐懼 kǒng jù 再接再厲 zài jiē zài lì

學(xué)識淵博xué shí yuān bó 人跡罕至 rén jìhǎn zhì 訕笑shàn xiào

危言聳聽 hài rén tīng wén 嫉妒 jí dù 貌寢 chǒu lòu

來勢洶洶 lái shì xiōng xiōng 郁悶yōu yù 瞬息shun xī 佇立zhù lì

荒草萋萋huāng cǎo qī qī 幽寂yōu jì 山巔shān diān 洶涌péng pai

狂瀾kuáng lán 屏障píng zhàng 哺育bǔ yù 九曲連環(huán)jiǔ qǔ lián huán

宛轉(zhuǎn)wǎn zhuǎn 踱來踱去duó lái duó qù 哽住gěng zhù 祈禱qí dǎo

郝叟hǎo sǒu 憎恨ào huǐ 逼狹bī xiá 崎嶇qí qū 阻抑zǔ yì

回環(huán)曲折huí huán qǔ zhé 崎嶇kǎn kě 熾痛chì tòng 嗥鳴háo míng

斑斕bān lán 荒唐guài dàn 亙古gèn gǔ 默契mò qì 田壟tián lǒng

蚱蜢zhà měng 污.wū huì 讕語lán yǔ 宰割zǎi gē 設(shè)計chóu huà

彷徨páng huáng 仰慕y(tǒng)ǎng mù 可歌可泣kě gē kě qì

鮮為人知xiǎn wéi rén zhī 當(dāng)之無愧dāng zhī wú kuì 鋒芒畢露fēng máng bì lù

家喻戶曉jiā yù hù xiǎo 婦孺皆知fù rú jiē zhī 馬革裹尸mǎ gě guǒ shī

專心致志jū gōng jìn cuì 死爾后已sǐ ér hòu yǐ 衰微shuāi wuī 赫然hè rán

迭起dié qǐ 高標gāo biāo 鍥而不舍qiè ér bù shě 兀兀窮年 wù wù qióng nián

瀝全心血lì jìn xīn xuè 潛心貫注qián xīn guàn zhù 心會神凝xīn huì shén níng

迥乎差異jiǒng hū bù tóng 一反既往yì fǎn jì wǎng 慷慨淋漓 kāng kǎi lín lí

氣沖斗牛qì chōng dǒu niú 重荷zhòng hè 愁苦chóu kú 深邃shén suì

猶豫chóu chú 巴望bā wàng 鎖閉suǒ bì磐石pán shí 惹人注目rě rén zhù mù 雜亂無章zá luàn wú zhāng 不見天日bú jiàn tiān rì 博學(xué)多識bó xué duō shí

月朔下冊點：熱愛祖國

1、 理清(小說)中事物的生長階段，歸納綜合各個階段的主要內(nèi)容

在明晰內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握事物生長的起源、生長、熱潮與效果，分階段歸納綜合事物的生長歷程。(可以《最后一課》為例，概述小討情節(jié)生長的四個階段的內(nèi)容。)

2、 明晰心理形貌及其作用

(1) 界說

心理形貌就是對人物心里的頭腦情緒流動舉行形貌。形貌人物的頭腦流動，能反映人物的性格，展示人物的心里天下。以是，心理形貌也是描繪人物頭腦性格的主要手段之一。

(2) 作用

通過對人物心理的形貌，能夠直接深入人物心靈，展現(xiàn)人物的心里天下，顯示人物厚實而重大的頭腦情緒。

3、 憑證對人物的形貌，剖析人物形象

小說是以塑造人物形象為中央，通過情節(jié)的敘述和環(huán)境形貌來反映社會生涯的一種文學(xué)文體。

剖析典型人物形象，一是通過人物言談舉止、衣著神志以及與其他人物關(guān)系的剖析，掌握人物性格及其與主題頭腦的聯(lián)系。

人物的性格特征是指在一準時代、社會、環(huán)境中人物所體現(xiàn)的獨占的頭腦、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面的特征。歸納綜合人物性格特征應(yīng)捉住言行心理等方面舉行。由于，人物的性格和人物的言行是統(tǒng)一的，什么樣的性格決議什么樣的行為，差異性格的人物都有自己怪異的語言習(xí)慣，以是，從人物的言語行動入手，不難掌握人物形象的性格特征。肖像、心理形貌，也是描繪人物的主要手段，剖析時也不能忽視。而對那些既具有怪異而鮮明的個性，又能反映社會的某些本質(zhì)，具有某種共性的典型人物，還要從人物之間的關(guān)系和人物主題的關(guān)系去剖析其典型意義。

二是要剖析作者塑造這小我私人物時所接納的顯示手法。

三是要把人物放到作者特設(shè)的情節(jié)和環(huán)境中去剖析。這樣多方面的綜合剖析，才氣從整體上掌握人物的形象，明晰小說的主題和技巧。

4、 明晰環(huán)境形貌的作用

(1) 界說

環(huán)境形貌是指對人物所處的詳細的社會環(huán)境和自然環(huán)境的形貌。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的修建、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民俗等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)轉(zhuǎn)變、風(fēng)霜雨雪、山水湖海、森林原野等。

(2) 作用

①著眼于它自身來看，主要是突出某時或某地環(huán)境(景物)的某種特點。

②著眼于它與詩文中其它內(nèi)容的關(guān)系來看，不外乎四種：

與寫人的關(guān)系，與敘事的關(guān)系，與抒情的關(guān)系，與說理的關(guān)系

詳細剖析：

⑴與人的關(guān)系：示意人物身份、性格、運氣;陪襯人物形象、心情、精神品質(zhì)等;引出人物/為人物的進場作鋪墊;為人的流動提供靠山。

⑵與事的關(guān)系：交接故事發(fā)生的靠山;營造某種氣氛;象征某種社會現(xiàn)狀等(手法);示意或推動情節(jié)的生長(結(jié)構(gòu));為情節(jié)生長埋下伏筆(結(jié)構(gòu))。

⑶與情的關(guān)系：渲染/營造某種氣氛;以陪襯/顯示某種情緒;為抒發(fā)某種情緒做鋪墊(結(jié)構(gòu));反襯某種情緒(手法)。

⑷與理的關(guān)系：為剖析某種原理做鋪墊;借景物說明某種原理;寫景中蘊含著某些原理。

(3)環(huán)境形貌的其它作用

①對主題表達的作用。

②結(jié)構(gòu)和顯示手法方面的其他作用。如前后/首尾照應(yīng)、呼應(yīng)，過渡，對照/對比，反襯，欲揚先抑/欲抑先揚等。

語文知識：⑴魯迅《從百草園到三味書屋》、海倫·凱勒《再塑生命的人》、林海音《竊讀記》、《論語十二章》一樣平時性文學(xué)知識(出處、作者);詩、條記體小說(或曰志人小說)的一些需要的文體知識;

⑵詞性：動詞

⑶詞語的情緒色彩

⑷默讀的與要求，過渡段的作用

⑸出自《論語》的寄義及用法

重點詞語：【從百草園到三味書屋】確鑿長吟輕捷擁腫(臃腫)攢斂人跡罕至無從消釋宿儒人聲鼎沸拗盔甲紳士竄覓跪云霄倘若鑒賞啄食和善尊重質(zhì)樸博學(xué)淵博倜儻淋漓

【再塑生命的人】不求甚解混為一談五彩繽紛美不勝收撿感傷搓捻綻開爭執(zhí)靦腆憎恨激蕩隱秘拼集瞻仰截然差異疲倦不堪戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢名頓開油然而生

【竊讀記】汗涔涔尷尬眾目睽睽煞有介事貪心饑腸轆轆慣技貪懶踉踉蹌蹌幽暗蹭抵達尷尬俯視狼狽原諒?fù)魅粡椈勺员懊撲N詛咒威風(fēng)凜凜廢寢忘食

【《論語》十二章】子時習(xí)不亦說乎慍君子吾日三省為人謀忠信傳十有五立惑天命耳馴服心所欲逾矩溫故而知新罔殆回簞堪之者好樂飯疏食，飲水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫，不舍晝夜三軍奪匹夫篤志切問而近思仁(實詞、虛詞的明晰與用法)

寫作：若何寫好一小我私人：首先要仔細考察，捉住人物的特點;睜開詳細形貌，要捉住人物區(qū)別于他人的怪異之處;把人放在事宜中來寫(與人來往，個性化語言、動作行為和心理流動);

名著導(dǎo)讀：《〈朝花夕拾〉：消除與經(jīng)典的隔膜》，體會《朝花夕拾》的內(nèi)容與各篇特典，以及讀經(jīng)典的作用與意義。

課外古詩詞背誦：李白《峨眉山月歌》、杜甫《江南逢李龜年》、岑參《行軍九日思長安故園》、李益《夜上受降城聞笛》基本涵義、文學(xué)知識、背誦默寫。

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