中考英語補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)_北師大版七年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)
中考英語補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)_北師大版七年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn),每堂課都要穩(wěn)固學(xué)習(xí)情緒。在課堂學(xué)習(xí)中要做好知識(shí)上、物質(zhì)上、思想上和身體上的準(zhǔn)備，以包管上課的順利進(jìn)行。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)的中學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)心中有數(shù)，擺好課本和學(xué)習(xí)用具，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，精神飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)等都將有利于學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣,有自身的知識(shí)系統(tǒng)和溫習(xí)紀(jì)律。我們需要做的就是熟記這些知識(shí)系統(tǒng)和溫習(xí)紀(jì)律,然后熟練的運(yùn)用。下面
月朔點(diǎn)一、知識(shí)
《散步》：作者莫懷戚。
《秋天的眷念》：作者史鐵生。
《羚羊木雕》：作者張之路。
《金色花》：作者泰戈?duì)?，印度詩人，諾貝爾文學(xué)家獎(jiǎng)獲得者。
《荷葉.母親》：作者冰心。
《世說新語》：南朝劉義慶編著。
魏巍，作家、小說家，代表作有《誰是最可愛的人》。
海倫?凱勒，美國(guó)盲聾女作家，在十九個(gè)月時(shí)因一次高燒而導(dǎo)致雙目失明，雙耳失聰。主要著作有《若是給我三天灼爍》等。
丘吉爾，英國(guó)政治家，1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主。
1孔子(前551～前479)名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜東南)人。我國(guó)古代偉大的頭腦家、家，儒家學(xué)派的開創(chuàng)者。《論語》是孔子學(xué)生及其再傳學(xué)生關(guān)于孔子言行的紀(jì)錄，是一部儒家學(xué)派的經(jīng)典著作。
1《春》的作者是朱自清，字佩弦，的散文有《背影》《荷塘月色》等。
1老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家，北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”聲譽(yù)稱謂。代表作有長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《龍須溝》《茶室》等。
1《觀滄?！愤x自作者曹操，字孟德，東漢末年(朝代)的政治家、軍事家、詩人。
1《次北固山下》作者唐朝詩人王灣。
1《錢塘湖春行》作者唐朝白居易，字樂天，號(hào)香山居士。
1《天凈沙?秋思》作者元朝戲曲作家馬致遠(yuǎn)，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是問題。
二、背默
《論語》十二章
①敘述“學(xué)”和“思”辯證關(guān)系的是：學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。
②修業(yè)應(yīng)該謙遜，正如《論語》中所說:三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
③溫習(xí)是學(xué)習(xí)的主要，且對(duì)學(xué)習(xí)者有主要的意義：溫故而知新，可以為師矣。
④當(dāng)別人不體會(huì)自己、誤解自己時(shí)，孔子提出不要焦慮：人不知而不慍，不亦君子乎?
⑤孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的句子是：一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。
⑥孔子在《述而》篇中敘述君子對(duì)富貴的準(zhǔn)確態(tài)度是：不義而富且貴，于我如浮云。
⑦唐太宗有一句“以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢藻谙氲健墩撜Z》中孔子的話：
擇其善者而從之，其不善者而改之。
《觀滄海》?曹操
①《觀滄?！分型ㄟ^厚實(shí)奇異的想象締造雄偉意境，抒發(fā)了作者寬闊胸懷和豁達(dá)氣概的詩句是:日月之行，若出其中。星漢光耀，若出其里。
《次北固山下》?王灣
①詩中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于往事物解體之時(shí)的哲理，這兩句詩是：海日生殘夜，江春入舊年。
②《次北固山下》中形貌長(zhǎng)江潮平岸闊，和風(fēng)吹拂，風(fēng)帆高懸的詩句是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
《錢塘湖春行》?白居易
①白居易在《錢塘湖春行》中捉住早春特點(diǎn)從瞻仰角度形貌禽鳥的優(yōu)美詩句是：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。
②白居易在《錢塘湖春行》中捉住早春特點(diǎn)從俯視角度形貌花卉的優(yōu)美詩句：亂花漸欲迷人眼，淺草才氣沒馬蹄。
《天凈沙秋思》?馬致遠(yuǎn)
①馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》：形貌景物的氣氛是蕭條、蕭條、凄涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬。
,以基礎(chǔ)知識(shí)為主 在復(fù)習(xí)的時(shí)候，還是應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)為主。 把基礎(chǔ)打好了，才可能取得好成績(jī)。 對(duì)很多學(xué)生來說，做比較難的題目很困難，那么保證簡(jiǎn)單的問題做對(duì)，就顯得很重要了。 復(fù)習(xí)的時(shí)候要先弄清楚我們學(xué)習(xí)了什么，有什么基本的知識(shí)需要掌握。,,學(xué)習(xí)必須勤于思索。中學(xué)是一個(gè)主要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)時(shí)代要注重培育自力思索的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。一個(gè)問題可以從幾個(gè)差其余方面去思索，做到聞一知十，融會(huì)融會(huì)。,②注釋游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情(點(diǎn)明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是：斜陽西下，斷腸人在天涯。
月朔下冊(cè)語文第一單元知識(shí)點(diǎn)童年的同伙
噗pū脯pú綹liǔ懲ch?ng咒zhòu頰jiá嗅xiù皺zhòu膝xī兜dōu鬃zōng辮biàn鼻bí壺hú
哆嗦chàndòng：短促而頻仍地振動(dòng)或發(fā)抖。
咕噥gūnong：帶有不知足的情緒小聲語言。
胸脯xiōngpú：指胸部。
兩liǎng膝xī：兩只膝蓋。
一面
魯迅(18825～193119)，浙江紹興人，原名周樟壽，后更名周樹人，字豫才、豫亭，浙江紹興人，身世于封建權(quán)要家庭。筆名魯迅(Lution)，偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、頭腦家、革命家。
1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，揭曉中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)第一篇白話小說《狂人》，奠基了新文學(xué)的基石，后與《阿Q正傳》、《藥》、《田園》等小說名篇一同收入小說集《吶喊》。
我的先生
狡詐(jiǎohuá)本意是陰謀多端，不能信托。這里是有點(diǎn)頑皮，又異常靈巧。
占有(zhànjù)用強(qiáng)力取得或保持(地域、場(chǎng)所等)。
卜問休咎(bǔwènjíxiōng)用占卜的方式來測(cè)定祥瑞、陰險(xiǎn)。
糾紛(jiūfēn)牽連不清的爭(zhēng)執(zhí)。
依戀(yīliàn)依戀，舍不得脫離。
察覺(chájué)考察感受。察，周全仔細(xì)地看。
模擬(mófǎng)仿效，效法，照樣兒做。
勸慰(quànwèi)勸解寬慰。
月朔語文基礎(chǔ)知識(shí)之知識(shí)重點(diǎn)：修辭手法1、比喻：使語言形象生動(dòng)，增添語言色彩。化清淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺易，化抽象為詳細(xì)形象。
2、擬人：把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動(dòng)。給物賦予人的形態(tài)情緒(指擬人)，形貌生動(dòng)形象，表意厚實(shí)。
3、排比：增強(qiáng)語言氣焰，增強(qiáng)表達(dá)效果。敘事透辟，條分縷析;長(zhǎng)于抒情。
4、夸張：突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。陪襯氣氛，增強(qiáng)熏染力，增強(qiáng)遐想;締造氣氛，展現(xiàn)本質(zhì)，給人以啟示。
5、反問：起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)一定(否認(rèn))語氣。
6、設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的注重、思索。
7、對(duì)偶：使語言精練工致、有音樂感;抒情酣暢;便于吟誦，易于影象。
8、一再：多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象;寫景抒情緒染力強(qiáng);承上啟下，分清條理。
注：上面只是簡(jiǎn)要給出種種修辭手法(方式)的作用，在回復(fù)問題的時(shí)刻，一定要連系詳細(xì)的內(nèi)容詳細(xì)往返覆，阻止樸陋。
北師大版
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