初中化學(xué)補習(xí)_戴氏語文課文《智子疑鄰》教學(xué)教案_初中指點_初中補習(xí)
初中化學(xué)補習(xí)_戴氏語文課文《智子疑鄰》教學(xué)教案_初中指點_初中補習(xí),要帶著問題上課。在聽課時，還要把自已在預(yù)習(xí)中找到的重要問題和疑難問題帶到課堂上來，緊跟老師講課的思路，把這些問題逐個解決。具體要做到“五勤”：用耳朵聽老師講課，用眼睛看老師板書，用腦思考老師提出的帶啟發(fā)性的問題，用口回答老師的提問或向老師請教不懂的問題，用手記錄老師講課中那些課本中沒有的重點內(nèi)容。《王幾何》中王先生通過富有熏染力的微笑、絕活演出、宣布自己的外號、讓學(xué)生到黑板上畫圓和三角形等,制造了笑劇效果,使學(xué)生身心徹底放松,情緒得以自由發(fā)泄,充實享受了課堂帶來
月朔語文課文《智子疑鄰》教學(xué)教案一
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入：
最先播放《名偵探柯南》片頭，這是人人喜歡的一部動畫片，名字叫做?(學(xué)生回復(fù))信托我們同硯們都像柯南一樣是極其智慧的，今天就請同硯來當(dāng)一回偵探，一起偵破一宗良久以前發(fā)生的案子《智子疑鄰》。
二、作者先容
本文選自《韓非子·說難》。韓非生于周赧王三十五年(約公元前280年)，卒于 秦王嬴政 十四年(公元前233年)，韓非是 戰(zhàn)國七雄 韓國令郎(即國君之子)，漢族， 戰(zhàn)國 末期 韓國 (今 河南 省 新鄭 市)人。韓非子原為韓國貴族，后為秦始皇瀏覽，但遭到 李斯 等嫉妒，最終坐牢被毒而死。師從 荀子 ，是中國古代著名的道家、 頭腦家 ， 法家頭腦 的集大成者，后世稱“韓子”或“韓非子”。
三、讀
想要體會案情，要熟讀案卷，先讓我們自由讀課文，注重斷句，圈點出讀禁絕的字音。把學(xué)生分成兩組，一組連系課下注釋，一組可以使用工具書，旨在告訴學(xué)生借助工具書學(xué)習(xí)文言文的(幻燈片打出重點的字音：雨yù;父fǔ。)這個環(huán)節(jié)要重點突出學(xué)生的讀。
(1)學(xué)生自由讀
(2)給同桌讀
(3)展示讀
(4)齊讀
四、譯
疏通文意
連系課下注釋和古漢語字典，小組相助學(xué)習(xí)注釋全文?；脽舸虺鲋攸c字詞和翻譯。
(1)請學(xué)生以小組為單元朗讀，提出翻譯有難題之處，人人一起解決。
爾后先生指出重點要落實的要害詞：
父fǔ：老人雨：下雨暮：晚上
大亡其財：丟失大量財物?
把文言征象整理出來：(1)詞類活用：疑和雨
(2)一詞多義：亡
(以小組為單元配合硯習(xí)，可戰(zhàn)勝學(xué)生初學(xué)文言時的膽怯心理。在學(xué)生遇到難題時，或直接見告，或?qū)栴}拋給其他同硯，西席要實時點撥。對文中重點要落實的詞語，尤其是古今異義、一詞多義等征象，需要給學(xué)生分類，這也是為了學(xué)生積累文言詞語，為以后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。)
(2)在讀懂的基礎(chǔ)上，請幾位學(xué)生復(fù)述，加深明了。
五、析
基本案情我們已經(jīng)疏通完畢，現(xiàn)在需要體會：
1、失賊緣故原由?案發(fā)時間所失物品犯罪嫌疑人?
?、偈з\緣故原由：?天下雨，墻坍塌。(理由：“天雨墻壞”)
?、诎赴l(fā)時間：?暮：晚上
③所失物品：丟失大量財物。(理由：“大亡其財”)
?、芊缸锵右扇?無法確定)
2、深入探討，明了寓意。
①以我們同硯的智慧才智，都找不到犯罪嫌疑人，但誰人富人卻嫌疑上了自己的鄰人。他的依據(jù)是什么?
依據(jù)：鄰人知道他家墻壞，且鄰人叫他筑墻。
?、谶M一步追問：文中似乎沒寫到他鄰人知道他家墻壞，且鄰人叫他筑墻啊?
月朔語文課文《智子疑鄰》教學(xué)教案二
教學(xué)目的：
1、背誦課文，積累文言。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述情節(jié)，推測人物心理。
3、體會韓非生涯履歷，感悟寓言寓意。
教學(xué)重點：
推測人物心理，有情緒朗讀課文。
教學(xué)難點：
連系韓非生涯履歷，融會寓言寓意。
導(dǎo)入
諸子百家中，我們之前已享受了《論語》中“仁義”的熏陶，今天，先生和同硯們再感受另一本巨著《韓非子》的文學(xué)魅力，一起學(xué)習(xí)一篇隨筆《智子疑鄰》。
初讀課文，疏通文意。
學(xué)生自由朗讀，再請一位學(xué)生朗讀
(朗讀后請其他學(xué)生評價，字音是否完全朗讀準(zhǔn)確。)
讓學(xué)生行使課后詞語注解和其他工具書，疏通字義。
多媒體展示主要字詞：雨、亡、甚、智、疑
提出疑問，西席輔助解答。
再讀課文，體會情緒。
學(xué)生齊讀課文。
請學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文故事，要求詳細表述人物心理。
講述后有情緒地朗讀隨筆中響應(yīng)的句子。(師生一同探討)
,注重檢測：一個章節(jié)復(fù)習(xí)結(jié)束后，選擇適當(dāng)?shù)脑囶}，在一個單位時間內(nèi)對自己進行測試，然后，對照標(biāo)準(zhǔn)答案，糾錯改正，最后自我評分。通過自測自評這樣的方式，能發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時查閱資料，補缺自己的問題，也可以大大提高自己學(xué)習(xí)的主動性和應(yīng)試能力。,, 記單詞，讀課文，回憶昨天的課程……諸云云類的事情，只管很容易，卻不能不做，不做便形成不良影響，怎能以為做這些無足輕重呢？,詳細描繪兒子對父親講話時的語氣。
必——體現(xiàn)出兒子語氣的一定
(2)想象并用語言顯示鄰人之父勸告富人時的語氣。
亦——體現(xiàn)出鄰人之父的善意
(3)形貌錢物被盜時的情形。
果——體現(xiàn)出富人對家中錢物被盜的意外之感，也顯示了事情生長的一定性。
(4)詳細形貌富人對兒子和鄰人之父的差異態(tài)度。
甚——體現(xiàn)出富人對兒子當(dāng)初的預(yù)料示意贊許，而且還以為異常自滿。
疑——富人對鄰人之父的嫌疑，而且有憎恨的意味。
3、學(xué)生再齊讀課文，要求重讀前面強調(diào)的字詞，讀出它們飽含其中的情緒。
4、意料：鄰人之父知道自己被嫌疑之后的心情。
悲悼
月朔語文課文《智子疑鄰》教學(xué)教案三
教學(xué)目的
1、能用現(xiàn)代漢語翻譯《智子疑鄰》、《因禍得?！?，積累文言詞語。
2、用自己的話多角度歸納綜合寓意，培育自己的能力。
3、培育學(xué)生的語言組織和表達能力，學(xué)會在生涯中體驗與感受寓言所說明的哲理。
課時放置 一課時
教學(xué)歷程
一、導(dǎo)入
昨天，我們學(xué)的是古希臘的寓言，今天，我們來學(xué)習(xí)中國古代寓言兩則。中國古代有許多這樣的寓言，它們就像珍珠一樣散布在古代頭腦家的作品中，它們作為論據(jù)來說明事理，異常具有說服力。如：《智子疑鄰》選自《韓非子》?！兑虻湹酶！愤x自《淮南子》。
二、問題再現(xiàn)
1、檢查朗誦情形。
2、檢查學(xué)生對課下注釋的識記情形。
三、知識拓展
(一)學(xué)習(xí)《智子疑鄰》
1、作者簡介： 韓非(約前280—前233)，戰(zhàn)國末期韓國人，著名頭腦家。他身世貴族，一再上書韓王進諫，刷新政治，執(zhí)行富國強兵的政策，都未被接納。厥后，他獲得秦始皇的瀏覽，在秦國任客卿。不久便被他的同硯李斯等人誹語所陷，坐牢后被迫自殺，死時才47歲。他著有《韓非子》一書，共20卷，55篇。筆鋒犀利，說理透辟，常用說明事理，富有說服力。其中許多寓言故事撒播于世，《智子疑鄰》就是其中的一篇。
2、明了文中加點詞語的意思。宋有富人，天雨墻壞。 雨：下雨 “不筑，必將有盜?！?筑：修筑 暮而果大亡其財。 暮：晚上; 亡：丟失 其家甚智其子，而疑鄰人之父。 智：以為智慧
3、能力提升 ①宋人為何對兩個提出相同建議的人發(fā)生差其余態(tài)度呢? 宋人與兒子的關(guān)系親近。信托兒子不是盜賊，那么鄰人一定是盜賊了，由于鄰人提出了一個與其兒子一樣的建議。
②讀罷本文后，你明晰了什么原理?
月朔語文課文《智子疑鄰》教學(xué)教案四
課堂導(dǎo)入
展示一組圖片，學(xué)生們憑證圖片猜故事。
師問：人人知道這些故事出自何人之手嗎?(填補關(guān)于韓非及《韓非子》的相關(guān)內(nèi)容)
二、走進資料室
韓非，戰(zhàn)國末期著名頭腦家。他身世貴族，一再上書向韓王進諫，刷新政治，執(zhí)行富國強兵的政策，均未被接納。厥后，獲得秦始皇的瀏覽，在秦國任客卿。不久便被他的同硯李斯等人誹語所陷，坐牢后被逼自殺，死時47歲。他著有《韓非子》一書，共20卷，55篇。筆鋒犀利，說理透辟，常用寓言故事說明原理，富有說服力，其中許多寓言故事一直撒播于世。我們今天所學(xué)的《智子疑鄰》就是其中一篇。
走進朗讀間
1、學(xué)生自讀，力爭不添字，不漏字，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生范讀，其他學(xué)生糾錯。
3、西席范讀，強調(diào)字音。
4、全班齊讀。
走進翻譯廳——讀懂文意。
雖說念書百遍，其義自現(xiàn)，我們照樣得弄清字詞的注釋啊，請同硯們到翻譯廳中坐坐，看看這篇和我們相隔幾千年的故事到底是怎樣的。
1、自力思索：在不會翻譯的地方做出符號;
2、小組相助：小組解決疑難詞語;
3、整體交流：互問答疑，體會文意。
通過這三個環(huán)節(jié)，文章的重點詞語都能注釋了嗎?那咱們比比?有信心嗎?
4、詞義大比拼。
智：以為……智慧 宋：宋國 雨：下雨 壞：損壞 筑：修補
父：對晚年男子的尊稱 暮：晚上 果：果真 亡：丟失
真厲害，更進一步，敢于舉行高水平比拼嗎?請同硯接龍注釋文意!(學(xué)生逐句翻譯)
五、走進故事屋——提煉信息，梳理內(nèi)容，體會寓意
月朔語文課文《智子疑鄰》教學(xué)教案相關(guān)文章：
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