七年級英語指點(diǎn)_戴氏語文《智子疑鄰》教案范文_初中補(bǔ)習(xí)
七年級英語指點(diǎn)_戴氏語文《智子疑鄰》教案范文_初中補(bǔ)習(xí),好好動腦筋，復(fù)習(xí)要求“理解”：在理解的基礎(chǔ)上記憶的效果是最好的，不建議死記硬背。 多動筆：“好記性不如爛筆頭”。初中生學(xué)習(xí)方法？一定要多感官并用，對于那些重點(diǎn)、難點(diǎn)又不容易記住的內(nèi)容更是要多動筆。《貝殼》通過對貝殼的形貌，托物言志，說明晰一小我私人應(yīng)該盡自己的能力做自己該做的事和能做的事，要認(rèn)認(rèn)真真、鍥而不舍地去做，并能為后人留下一些令人珍惜、令人贊嘆的器械。?
月朔語文《智子疑鄰》教案范文一
課天職析：
《智子疑鄰》是
教學(xué)目的：
1、知識與能力
(1)識記文中重點(diǎn)字詞，能疏通文意。
(2)深入明了寓意，能用自己的話多角度歸納綜合寓意。
(3)掌握一些學(xué)習(xí)文言文的。
2、歷程與方式
(1)通過借助課下注釋和文言語感，識記重點(diǎn)字詞，明了大意。
(2)通過設(shè)置情境與自主探討，多角度挖掘寓意。
3、情緒態(tài)度價值觀
在讀懂文意的基礎(chǔ)上，能深入明了寓意，獲得自己的啟示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)歷程：
一、聽故事(導(dǎo)入)
同硯們喜歡聽故事中嗎?那我今天給人人講一個!
1、講故事(“智子疑鄰”原文)
2、揭題(板書“智子疑鄰”韓非子)
3、請同硯們輕聲朗讀一遍這個故事
二、講故事(展示原文)
1、師生共讀(師高聲，生小聲)
2、強(qiáng)調(diào)“雨”、“父”讀音，釋義
3、學(xué)生齊讀
4、讀懂故事
(我們要想用現(xiàn)代漢語講這個故事，要先疏通內(nèi)里的字詞，讀懂這個故事。雖然，若是有需要輔助的同硯，可以憑證屏幕上的提醒，課下的注釋，問周圍的同硯，舉手問先生等方式解決疑問。)
5、先生巡視解疑(用“舉手”審查翻譯完成情形)
6、指名講故事(其他同硯認(rèn)真聽，點(diǎn)評)
(指名講，點(diǎn)評，再指名講)
7、出示翻譯(全班齊講)
三、評故事
(人人看看這個故事，是在講一個案件，若是你是太守，要考察這個案件，你從文中體會到哪些信息，強(qiáng)挪用原文。)
月朔語文《智子疑鄰》教案范文二
教案靠山
學(xué)科：語文
西席課前準(zhǔn)備：制作PPT，搜集寓言和作者資料
課型：新授課
此次授課時間：20分鐘
此次授課內(nèi)容：所有
●課天職析
《智子疑鄰》選自義務(wù)課程尺度實驗教科書《語文》
●學(xué)情剖析
學(xué)生對《智子疑鄰》的故事或多或少有一定的體會，故事具有較強(qiáng)的吸引力，文章淺易易懂，容易引發(fā)學(xué)生閱讀和鉆研的興趣。
本文可以從以下三個方面促進(jìn)學(xué)生的生長：一是自讀能力;二是遐想與想象的能力;三是聯(lián)系生涯現(xiàn)實感悟寓意，培育健全人格。
●教學(xué)目的
知識與能力
1、體會有關(guān)《韓非子》的文學(xué)知識，積累一些文言詞語;
2、學(xué)習(xí)改寫，編寫寓言，進(jìn)一步培育能力。
歷程與方式
1、從差異角度無邪明了寓意，培育學(xué)生發(fā)散頭腦能力。
2、推測、明了巧妙、合理的想像，通過擴(kuò)寫、自編、續(xù)編寓言舉行想像。
情緒態(tài)度與價值觀
聯(lián)系生涯現(xiàn)實感悟寓意，培育健全人格，要準(zhǔn)確看待別人的意見和建議，對人不能持私見。
●教學(xué)重點(diǎn)
1、積累文言詞語，記著《智子疑鄰》中重點(diǎn)詞義;
2、能背誦并翻譯《智子疑鄰》(直譯);
●教學(xué)難點(diǎn)
明了《智子疑鄰》的寓意
●
1、誦讀法。通過多種方式朗讀來感知寓言故事情節(jié)，明了要害語詞的表達(dá)效果。
2、討論法與點(diǎn)撥法相連系。此篇寓言故事精短，構(gòu)想新巧，富有意見意義，通過藝術(shù)地設(shè)計提問，把學(xué)生引入故事情境，激活學(xué)生的遐想想像頭腦，深入明了寓言的內(nèi)容和感受人生哲理。在學(xué)生討論交流歷程中，西席可在疑難處給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。
3、探討故事拓展。為了引發(fā)學(xué)生興趣，坦蕩視野，學(xué)生擴(kuò)寫寓言、續(xù)寫寓言。
●教學(xué)歷程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課
,要帶著問題上課。在聽課時，還要把自已在預(yù)習(xí)中找到的重要問題和疑難問題帶到課堂上來，緊跟老師講課的思路，把這些問題逐個解決。具體要做到“五勤”：用耳朵聽老師講課，用眼睛看老師板書，用腦思考老師提出的帶啟發(fā)性的問題，用口回答老師的提問或向老師請教不懂的問題，用手記錄老師講課中那些課本中沒有的重點(diǎn)內(nèi)容。,,有人說，學(xué)習(xí)只要耐勞用功，就一定會取得樂成。這話在人才對照欠缺的情形下，有一定的原理;而在人才濟(jì)濟(jì)的今天，這話就不甚周全了。在人才競爭異常猛烈的現(xiàn)實生涯中，人們要想在學(xué)習(xí)上獲得樂成，除了耐勞用功之外，還應(yīng)該在注重學(xué)習(xí)方式的同時明確學(xué)習(xí)的總體戰(zhàn)略。,導(dǎo)入：話題暢說。
古今中外，人們常用講故事的方式告訴人們某種原理，這種講故事的方式既能吸引人，又能使人們從中受益，因此受到人們的迎接和喜歡。在文學(xué)寶庫里，有一種詼諧詼諧的文章，它是什么呢?對，它就是寓言。同硯們，在一樣平時生涯中你是怎么看待別人建議的呢?今天，我們來學(xué)習(xí)《韓非子》一書中《智子疑鄰》這個故事，你一定會從中獲得一定的啟示。
(二)多媒體出示作者照片及簡介：韓非(約前280~前233)，戰(zhàn)國末期韓國人，著名頭腦家。法家學(xué)派代表人物。他身世貴族，一再上書向韓王進(jìn)諫，刷新政治，執(zhí)行富國強(qiáng)兵的政策，均未被接納。厥后，獲得秦始皇的瀏覽，在秦國任客卿。不久便被他的同硯李斯等人誹語所陷，坐牢后被逼自殺，死時47歲。他著有《韓非子》一書，共20卷，55篇。筆鋒犀利，說理透辟，常用寓言故事說明原理，富有說服力。其中許多寓言故事一直撒播于世，《智子疑鄰》就是其中的一篇。
二、一再誦讀，整體感知
(一)西席范讀課文。學(xué)生勾畫字詞并感知語言節(jié)奏。
(二)學(xué)生自由朗讀。看誰讀得準(zhǔn)，看誰讀得棒。
要求：a、讀準(zhǔn)字詞，注重文言文的節(jié)奏、停留。
b、注重語氣、語速、語調(diào)及重音的掌握。
(三)多媒體出示未加標(biāo)點(diǎn)的原文，指名朗讀。
宋有富人天雨墻壞其子曰不筑必將有盜其鄰人之父
亦云暮而果大亡其財其家甚智其子而疑鄰人之父 西席對學(xué)生的朗讀加以評價。
(四)再讀《智子疑鄰》，小組互讀，選出讀得最棒的;
(五)學(xué)生齊讀。
(六)流動：背誦競賽，再熟讀的基礎(chǔ)上背誦，看誰背得快，背得準(zhǔn)。
月朔語文《智子疑鄰》教案范文三
《智子疑鄰》教學(xué)設(shè)計
內(nèi)容與目的 教學(xué)重難點(diǎn) 提醒：重點(diǎn)和難點(diǎn)不需劃分填寫，只填一個點(diǎn)即可。由于“重難點(diǎn)”是重點(diǎn)中的難點(diǎn)，它既是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。
積累文言詞語，記著《智子疑鄰》中重點(diǎn)詞義;
2、能背誦并翻譯《智子疑鄰》(直譯);
3、多角度歸納綜合寓意。
教學(xué)目的 提醒：教學(xué)目的是教學(xué)欲殺青的效果。本課例中，重難點(diǎn)問題的解決的教學(xué)的總目的，詳細(xì)目的是使學(xué)生體會、明了或掌握的那些重難點(diǎn)知識、手藝，以及要形成的些情緒、態(tài)度、價值觀等。 知識目的
1、體會有關(guān)《韓非子》的文學(xué)知識，積累一些文言詞語;
2、能背誦并翻譯《智子疑鄰》(直譯);
能力目的
1、從差異角度無邪明了寓意，培育學(xué)生發(fā)散頭腦能力。
2、推測、明了寓言故事巧妙、合理的想像，通過擴(kuò)寫、自編、續(xù)編寓言舉行想像頭腦訓(xùn)練。
情緒目的
聯(lián)系生涯現(xiàn)實感悟寓意，培育健全人格，要準(zhǔn)確看待別人的意見和建議，對人不能持私見。
歷程設(shè)計 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 流動設(shè)計 信息手藝應(yīng)用
(填“是”或“否”;若“是”需注明是PPT、或白板、或音頻、或視頻、或互聯(lián)網(wǎng)等信息手藝手段) 一.導(dǎo)入新課
二、整體感知
三、相助探討
四、拓展延伸
五、家庭作業(yè)
六.教學(xué)
多媒體播放一些寓言故事畫面，你猜我猜人人一起來猜寓言故事的名字。
(一)西席范讀課文。學(xué)生勾畫字詞并感知語言節(jié)奏。
(二)學(xué)生自由朗讀?？凑l讀得準(zhǔn)，看誰讀得棒。
要求：a、讀準(zhǔn)字詞，注重文言文的節(jié)奏、停留。b、注重語氣、語速、語調(diào)及重音的掌握。
(三)多媒體出示未加標(biāo)點(diǎn)的原文，指名朗讀。
西席對學(xué)生的朗讀加以評價。
(四)再讀《智子疑鄰》，小組互讀，選出讀得最棒的;
(五)學(xué)生齊讀。
(六)翻譯
1、自主回復(fù)以下問題：1、自主回復(fù)以下問題：
(1)宋人家被
1、自主回復(fù)以下問題：
(1)宋人家被盜的緣故原由何在?
(2)在宋人家被盜前，可有人向他提出有關(guān)建議?
(3)被盜后，宋人對兩人有何差其余態(tài)度?
擴(kuò)寫寓言
(二)自編寓言故事
1、同硯們設(shè)想一下，鄰人之父知道自己成了嫌疑工具，會有怎樣的反映?為寓言寫一個通情達(dá)理的續(xù)編。
2、推薦閱讀：有興趣的同硯去閱讀一下《韓非子》、《中國古代寓言故事》、《伊索寓言》，讀后把你的感受寫在摘抄本上。
我在講這一課時，注重從三個方面引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
首先，我注重以激趣導(dǎo)課。寓言主要是通過故事的形式講述一些哲理。雖然學(xué)生是第一次正式接觸這種文體，但其著實小學(xué)階段他們已經(jīng)讀過許多寓言。因此在課文導(dǎo)入中，我就從學(xué)生接觸過的寓言最先引入，充實引發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，很自然地轉(zhuǎn)入對文體知識的先容。關(guān)于寓言這種文體同硯們或多或少的都能說上來一些，然則不是很周全，最后，我出示幻燈片，將有關(guān)寓言的知識性的知識展示給人人，讓他們一分鐘快速影象：睜開你的想象，要對原文內(nèi)容舉行厚實和填補(bǔ)。
誰能什么是寓言嗎?寓言有什么特點(diǎn)?在天下文學(xué)寶庫，寓言是一顆稀奇光耀的明珠，它往往借淺易易懂的故事來說明一個深刻原理?！俄n非子》一書中就紀(jì)錄了許多這樣的寓言故事，今天，我們來學(xué)習(xí)《韓非子》一書中《智子疑鄰》這個故事，你一定會從中獲得一定的啟示。 (板書課題)
連系注釋翻譯課文2分鐘，翻譯文言文只管做到“直譯”，運(yùn)用
“留字”、“補(bǔ)字”、“加字”和“換字”的方式注釋詞語;
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