成都市西北中學(xué)復(fù)讀聯(lián)系方式

成都市西北中學(xué)復(fù)讀聯(lián)系方式

趕快從上次的高考中走出來(lái)吧。

重復(fù)學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,無(wú)論多么剛剛結(jié)束高考的分?jǐn)?shù),它已經(jīng)過(guò)去了,他們應(yīng)該得到盡快過(guò)去的影子。

幾乎每年都有復(fù)讀生，他們素質(zhì)好，學(xué)習(xí)成績(jī)好。然而，由于心理壓力過(guò)大，他們無(wú)法發(fā)揮測(cè)試。然而，也有一些學(xué)生高考成績(jī)不是很好，但他們對(duì)他們印象深刻。

正確對(duì)待平時(shí)的考試

復(fù)讀過(guò)程中，各種大大小小的考試會(huì)接踵而來(lái)，每一次考試都有進(jìn)步是不可能的，復(fù)讀生要學(xué)會(huì)正確看待平時(shí)的考試，要考試檢查知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。自從上了高很多復(fù)讀生就遠(yuǎn)離了操場(chǎng)，其實(shí)在這時(shí)，更要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移情緒，用打球聽音樂(lè)等娛樂(lè)形式，來(lái)轉(zhuǎn)移自己的心理焦慮。

要適時(shí)的進(jìn)行自我安慰

很多復(fù)讀生在復(fù)讀的過(guò)程中經(jīng)常懷疑自己是否有必要復(fù)讀。他們擔(dān)心如果重讀一年，高考成績(jī)會(huì)下降，這會(huì)浪費(fèi)他們的精力和精力。

這時(shí)，就要學(xué)會(huì)安慰自己:任何一種選擇都會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，只要自己奮斗，不計(jì)較結(jié)果，要表現(xiàn)出一種大氣和灑脫也要樹立信心:既然選擇了，就一定要竭盡全力去做。

請(qǐng)考慮如何選擇復(fù)讀學(xué)校。

目前，社會(huì)上的復(fù)讀班如雨后春筍般遍地開花，令人眼花繚亂。只有經(jīng)過(guò)仔細(xì)考慮，我們才能做出最好的選擇。相反，不僅浪費(fèi)金錢，還耽誤時(shí)間，錯(cuò)過(guò)高考的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的未來(lái)。為提供更合理可靠的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)如下。

看過(guò)去有沒有學(xué)生的證據(jù)。

不能只看空洞的數(shù)字，如考上北大清華等重點(diǎn)大學(xué)若干人，過(guò)本科線若干人，提高多少分多少人，升學(xué)率百分之幾十等等，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)激烈，有些班所報(bào)的數(shù)字越來(lái)越邪乎，真假難辨，所以還要看這個(gè)復(fù)讀班是否敢于在報(bào)刊上網(wǎng)頁(yè)上和向社會(huì)公開發(fā)布的宣傳資料上登出如所報(bào)之?dāng)?shù)的大批學(xué)員的真實(shí)姓名往屆高考的成績(jī)當(dāng)年的高考成績(jī)和被錄取的學(xué)校名稱這算經(jīng)得起查核。

如果只有幾個(gè)考生的名字和分?jǐn)?shù)都不夠，不用說(shuō)，必須是大量的學(xué)生，可以用學(xué)校的真實(shí)姓名進(jìn)行核實(shí)，否則就不可信或可信度很低。

看教師隊(duì)伍的真正質(zhì)量

不能只看籠統(tǒng)的特級(jí)教師和高級(jí)教師若干人，或某某重點(diǎn)學(xué)校教師若干人的數(shù)字?；蛑豢从懈呖紝＜胰舾扇说鹊让?。要看這個(gè)復(fù)讀班是否敢于在報(bào)刊上網(wǎng)頁(yè)上和向社會(huì)公開發(fā)布的宣傳資料上一一列出常年任教的教師真實(shí)姓名職稱照片來(lái)自何校等等情況。因?yàn)橹皇钦?qǐng)幾個(gè)專家開兩次講座或“”，而不是常年在班里任教，對(duì)復(fù)讀學(xué)員就沒有實(shí)際價(jià)值，只是招牌而已。而含糊地說(shuō)有某重點(diǎn)學(xué)校教師一人或幾人卻不宣布真名實(shí)姓或甚至只說(shuō)，名字都不能完全說(shuō)清楚的，那就不可信或可信度很低。

看往屆學(xué)生的真實(shí)評(píng)價(jià)

如果一個(gè)復(fù)讀班辦得真有成績(jī)，就必然會(huì)留有考上清華北大等重點(diǎn)大學(xué)以及其他院校的有真名實(shí)姓的學(xué)員親自寫下的文字材料，而且這些材料也敢于在報(bào)刊上網(wǎng)頁(yè)上和向社會(huì)公開發(fā)布的宣傳資料上大量刊登不是一兩個(gè)人或三五個(gè)人而是幾十人上百人寫的，留有可查的原件的?？纯催@些學(xué)員是如何評(píng)價(jià)這個(gè)復(fù)讀班的。因?yàn)橐胱尨罅康膶W(xué)員對(duì)一個(gè)復(fù)讀班違心地“歌功頌德”是很難辦到的。

而沒有大量學(xué)生的真實(shí)評(píng)價(jià)是不可信或信譽(yù)度低的。

看主辦人的教學(xué)資質(zhì)

有些復(fù)讀班的主辦人原本就是重點(diǎn)中學(xué)的富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和突出業(yè)績(jī)的教師校長(zhǎng)，那當(dāng)然是具備了可靠的資質(zhì)。因?yàn)閺?fù)讀學(xué)員都是或在讀的學(xué)生，所以如果主辦人本身沒有教過(guò)畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)和資歷，那就在資質(zhì)方面天生不足。不管宣揚(yáng)什么先進(jìn)的教育理論或如何新穎的教育理念，也不管是宣揚(yáng)什么新的教學(xué)法管理法等等，都很難讓人相信是從真正合理的教育實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的科學(xué)結(jié)論，也就難于保證這個(gè)復(fù)讀班的高質(zhì)量。因此，不可信或可信度很低。

是否具備獨(dú)立辦學(xué)的環(huán)境和設(shè)施條件。

有的復(fù)讀班有自己獨(dú)立的校園獨(dú)立的教學(xué)樓，環(huán)境安靜，設(shè)施齊全，那是足夠的條件。

如果不具備以上條件，甚至等到招到學(xué)生后才臨時(shí)租了五間雜七雜八的教室，那是不可信的或者信譽(yù)度很低。

當(dāng)然，無(wú)論哪個(gè)復(fù)讀班都必須持有教委出具的證明學(xué)校辦學(xué)資格的檔案，這是辦學(xué)的先決條件，也是必要條件，這里就不多說(shuō)了。

高考不及格可以重考嗎。

高考落榜的學(xué)生可以選擇復(fù)考，也可以選擇報(bào)名參加DRc自學(xué)。

家長(zhǎng)要特別注意處理好家庭成員之間的關(guān)系，不要在孩子面前互相指責(zé)，這樣會(huì)刺激孩子敏感的心，誤以為家庭矛盾是自己造成的，從而更加自責(zé)。

對(duì)于自學(xué)能力差基礎(chǔ)薄弱不適合復(fù)讀的考生，不應(yīng)選擇復(fù)讀，應(yīng)選擇其他途徑。

校區(qū)

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0落榜生真的能考嗎。

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給孩子上一節(jié)課，讓他有一個(gè)完整的暑假，學(xué)校上了三年級(jí)，孩子的壓力也很大，給他一個(gè)好師資，讓他學(xué)得輕松，教育好，值得信賴。

三年級(jí)語(yǔ)文全日制課程

新場(chǎng)鎮(zhèn)校區(qū)

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培訓(xùn)基地名校教學(xué)效果真的很好，教學(xué)環(huán)境好，師資力量強(qiáng)，孩子進(jìn)步很快，非常感謝這里的老師們。

現(xiàn)在公立學(xué)校進(jìn)入不了，找一個(gè)管理嚴(yán)格師資力量強(qiáng)的全關(guān)愛機(jī)構(gòu)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。中甸教育是一所正規(guī)的高知道全關(guān)愛中學(xué)。首先，考試的適應(yīng)性它能反映你的真實(shí)學(xué)習(xí)情況或未知情況，如果可以的話。

高考總校學(xué)大提分全托的價(jià)錢

孩子上了年級(jí)以后想鞏固年級(jí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，在雙流區(qū)應(yīng)天寺校區(qū)上了年級(jí)英語(yǔ)在線課程，孩子每天都可以回家隨時(shí)學(xué)習(xí)，非常方便，而且還說(shuō)老師教得很好，非常喜歡這種在線教學(xué)。

考生本身有很強(qiáng)的重復(fù)學(xué)習(xí)的愿望。

為了追求更高的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位，考生不滿現(xiàn)狀，不滿足現(xiàn)在的層次，不滿意院校專業(yè)，愿意通過(guò)復(fù)讀進(jìn)一步改變自己的人生，這是完全可以理解的。說(shuō)考生有強(qiáng)烈復(fù)讀愿望是說(shuō)考生的復(fù)讀愿望是發(fā)自考生內(nèi)心的，特別要強(qiáng)調(diào)的是考生復(fù)讀不能只是父母的愿望?？忌辉敢鈴?fù)讀，在父母的壓力下勉強(qiáng)復(fù)讀，這樣的復(fù)讀效果是最差的。

對(duì)自己的復(fù)讀目標(biāo)清楚

所謂目標(biāo)清楚包括兩個(gè)方面：一是你要考哪一個(gè)層次的哪些院校和專業(yè);二是你的實(shí)力距這個(gè)目標(biāo)有多大距離，是否能夠?qū)崿F(xiàn)。目標(biāo)合適經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)，如果期望值過(guò)高，和自己實(shí)力差距比較大，復(fù)讀一年的效果不會(huì)很好。

時(shí)間月日，當(dāng)?shù)啬硰?fù)讀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，看到高考當(dāng)天很多應(yīng)屆學(xué)生的家長(zhǎng)，聚集在考場(chǎng)外給孩子們加油打氣，想著這是宣傳自己“復(fù)讀班”的大好機(jī)會(huì)。當(dāng)天上午就帶著輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作人員，拿著大批“復(fù)讀班”的宣傳材料，來(lái)到某考點(diǎn)外，向考生的家長(zhǎng)發(fā)放。

而那天考點(diǎn)外駐扎考生家長(zhǎng)，看著復(fù)讀班的學(xué)生，頓時(shí)無(wú)言以對(duì)!孩子們?cè)诳紙?chǎng)上努力寫作，為高考的目標(biāo)而奮斗。但是這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在考場(chǎng)外提供復(fù)讀課程。

在銷毀傳單的同時(shí)，不少城管也感嘆:考生才剛剛開始考試，你就盼著別人復(fù)讀，能不能盼著更好的。

宣傳沒有錯(cuò)，只是時(shí)間和地點(diǎn)不對(duì)。

的確，這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的做法，就如同城管感嘆的那樣，考生們這才高考，家長(zhǎng)們?cè)诳键c(diǎn)外都希望孩子們能夠考得好，你們卻在考場(chǎng)外大肆發(fā)“復(fù)讀傳單”。你讓家長(zhǎng)作何感想?

高考的這一天，可以說(shuō)整個(gè)社會(huì)都在向高考屈服。每個(gè)人都希望每個(gè)考生都能在考試中取得好成績(jī)。我相信沒有一個(gè)考生想過(guò)在高考當(dāng)天重讀。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做廣告發(fā)傳單并沒有什么錯(cuò)!但至少要考慮到你推銷的對(duì)象的感受。

為什么高考當(dāng)天家長(zhǎng)們要在考場(chǎng)外等候。

所以，這一波對(duì)這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳，不僅不會(huì)產(chǎn)生什么好的效果，只會(huì)讓家長(zhǎng)反感!推動(dòng)宣傳沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是選擇了錯(cuò)誤的時(shí)間和地點(diǎn)。

教師時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生情況，及時(shí)與學(xué)生溝通，提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;班主任班主任師長(zhǎng)師長(zhǎng)德育系教師心理教師家長(zhǎng)六方無(wú)縫管理。

注意教學(xué)系統(tǒng)答題系統(tǒng)的完整性。

制定適合學(xué)生自身發(fā)展的“高峰計(jì)劃”;根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，幫助每個(gè)學(xué)生取得進(jìn)步。

藝考生怎么補(bǔ)習(xí)文化課藝考生文化課怎么補(bǔ)這的確是一個(gè)值得探討的問(wèn)題，事實(shí)上對(duì)不同的藝術(shù)類考生而言，他們的補(bǔ)習(xí)方式選擇有很大的不同，比如所有的藝術(shù)類考生，他們數(shù)學(xué)課程比較薄弱，那么在補(bǔ)習(xí)過(guò)程當(dāng)中需要重點(diǎn)強(qiáng)化的就是數(shù)學(xué)課程，所有的藝術(shù)類考生在語(yǔ)文方面更加薄弱，那么就需要重點(diǎn)的強(qiáng)化語(yǔ)文。說(shuō)白了就是哪一門課程不夠杰出，就選擇重點(diǎn)查缺補(bǔ)漏哪一門課程。藝考生文化課沖刺階段大量做題非常有必要，需要明確的不管是藝術(shù)類考生的文化考試還是本身文化專業(yè)學(xué)生的高考，都是應(yīng)試教育的模式，答題速度快不快，將會(huì)直接影響到是否能夠?qū)⑺械念}目做完，因此大量做題提升自己的答題感覺很有必要。需要提醒的是，為了能夠保證藝考生補(bǔ)習(xí)的效果更好，大家一定要明確到底哪一個(gè)模塊的課程考試分?jǐn)?shù)更容易獲取，比如說(shuō)如果是語(yǔ)文課程分?jǐn)?shù)老是不理想，那么這時(shí)候可以重點(diǎn)的提升自己的寫作水平和能力，我們知道語(yǔ)文作文的改卷方式相對(duì)來(lái)說(shuō)較為寬松，只要能夠保證自己的論點(diǎn)足夠突出，能夠保證寫文有一定的調(diào)理論據(jù)，論點(diǎn)之間的相互支撐較為系統(tǒng)到位，輕松多拿三五分是非常之簡(jiǎn)單的，像這樣簡(jiǎn)單容易做到的才是在文化課補(bǔ)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該重點(diǎn)去把握的。

相信很多家長(zhǎng)都看到了這樣一則新聞，某地區(qū)的高考門口竟然有相關(guān)的復(fù)讀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)放復(fù)讀傳單，很多家長(zhǎng)看到這一現(xiàn)象都對(duì)此進(jìn)行了斥責(zé)，在高考當(dāng)天，校區(qū)門口聚集著大量的家長(zhǎng)，而這些家長(zhǎng)都是為了給孩子們加油打氣，在校門口陪伴著孩子們，而當(dāng)家長(zhǎng)們收到了印有高考復(fù)讀的傳單以后，心里也會(huì)有一些落差，如果這樣的復(fù)讀傳單被各位學(xué)生看到也會(huì)影響孩子們的考試情緒，高考考場(chǎng)發(fā)復(fù)讀傳單這樣的現(xiàn)象是非常不好的行為。

其實(shí)孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)受到很多因素的影響，一年來(lái)都有很多同學(xué)因?yàn)樾那椴患眩谧鲱}的時(shí)候沒有辦法集中注意力，所以導(dǎo)致自己的高考成績(jī)出現(xiàn)了下滑，高考本身就是一場(chǎng)非常關(guān)鍵的考試，很多孩子們的心理素質(zhì)不夠強(qiáng)大，就會(huì)出現(xiàn)緊張的現(xiàn)象，那如果孩子們也看到了復(fù)讀傳單，相信對(duì)孩子們的心情是會(huì)有一定的影響的，如果孩子們成績(jī)不佳，可以及時(shí)的報(bào)名參加課外的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，而真正實(shí)力很強(qiáng)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，也不會(huì)通過(guò)這樣的宣傳方式進(jìn)行招生，例如學(xué)好網(wǎng)口碑一直都非常不錯(cuò)，教學(xué)實(shí)力很強(qiáng)。

分?jǐn)?shù)太低:如果高考分?jǐn)?shù)距離錄取線相差很多，而且是自己的正常水平，小招不建議重習(xí)，也許很難明顯提高重習(xí)，以及學(xué)習(xí)一些適合自己的技能。

自制力差:復(fù)讀學(xué)校一般沒有像普通高中那樣隨時(shí)有老師的監(jiān)督。復(fù)讀學(xué)生來(lái)自不同的中學(xué)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和性格有很大的不同。如果學(xué)生自制力差，他們很容易受到外界的干擾，而許多復(fù)讀學(xué)校又留給學(xué)生更多的自學(xué)時(shí)間，就很難提高他們的成績(jī)。

不知道自己高考失敗的原因:有的考生不確定是什么因素影響了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，覺得自己很努力，腦子也不笨，但經(jīng)過(guò)一年的復(fù)讀，分?jǐn)?shù)仍然沒有提高。這類學(xué)生通常成績(jī)往往是不穩(wěn)定的，他們找不到具體的原因，建議這類考生了解和定位自己再做選擇。

家長(zhǎng)希望考生復(fù)讀:很多復(fù)讀生都是跟著父母的決定繼續(xù)讀下去的，他們沒有做好準(zhǔn)備，只是聽父母的話，往往導(dǎo)致信心不足，或者一開始熱情高漲，后勁就少了，更有甚者，有的學(xué)生讀得比較消沉，最后想不開而走到盡頭。

符合以上五點(diǎn)的考生，復(fù)讀提高成績(jī)的希望不大，不建議選擇復(fù)讀的道路，最好在選學(xué)校和專業(yè)上多下功夫。首先，考生和家長(zhǎng)要明確，以后考生是要通過(guò)考研專升本等途徑提高學(xué)歷層次還是要直接就業(yè)。如果考慮考研，可以選擇比較有考研氣氛的院校和偏基礎(chǔ)的學(xué)科，考慮就業(yè)，院校和所在地和專業(yè)的實(shí)用性則更為重要。月中旬全國(guó)高校錄取工作就會(huì)落下帷幕，各位家長(zhǎng)在不多的時(shí)間里也要保持理性，科學(xué)地填報(bào)志愿。

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