高一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)課程_2020年高考數(shù)學(xué)溫習(xí)技巧大全

高一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)課程_2020年高考數(shù)學(xué)溫習(xí)技巧大全

　　第二，平面向量與三角函數(shù)、三角變換及其應(yīng)用

　　這一部分是高考的重點(diǎn)但不是難點(diǎn)，主要出一些基礎(chǔ)題或中檔題。

　　數(shù)學(xué)頭腦方式作為數(shù)學(xué)的精髓，向來是高考數(shù)學(xué)考察的重中之重。“突出方式永遠(yuǎn)是高考試題的特點(diǎn)”，這就要求我們?cè)跍亓?xí)備考中應(yīng)重視“通法”，重點(diǎn)抓方式滲透。下面是小編為人人整理的關(guān)于高考數(shù)學(xué)溫習(xí)技巧大全，希望對(duì)您有所輔助。迎接人人閱讀參考學(xué)習(xí)!

　　重點(diǎn)知識(shí)，落實(shí)到位

　　函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、向量、不等式、直線與平面的位置關(guān)系、直線與圓錐曲線、概率、數(shù)學(xué)頭腦方式等，這些既是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，又是高考的重點(diǎn)，而且常考常新，耐久不衰。因此，在溫習(xí)備考中，一定要圍繞上述重點(diǎn)內(nèi)容作重點(diǎn)溫習(xí)，保證溫習(xí)時(shí)間、狠下功夫、下足氣力、演習(xí)到位、反思到位、效果到位。并將這些板塊知識(shí)有機(jī)連系，形成知識(shí)鏈、方式群。如群集立體幾何與其他知識(shí)的整合，就包羅它與方程、函數(shù)、三角、向量、排列組合、概率、剖析幾何等的整合，善于將已經(jīng)完成過的問題做一次整理，整理出的解題通法和一樣平常的戰(zhàn)略，“在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”是近幾年高考命題改造頻頻強(qiáng)調(diào)的主要理念之一，在溫習(xí)備考的歷程中，要打破數(shù)學(xué)章節(jié)界線，掌握好知識(shí)間的縱橫聯(lián)系與融合，形成有序的網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)系統(tǒng)。

　　新增內(nèi)容，注重輻射

　　新增內(nèi)容是新課程的活力和精髓，是近、現(xiàn)代數(shù)學(xué)在高中的滲透，且占整個(gè)高中教學(xué)內(nèi)容的左右，而高考這部門內(nèi)容的分值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其在教學(xué)中所占的比例。試題加大了對(duì)新課本中增添的線性設(shè)計(jì)、向量、概率、導(dǎo)數(shù)等知識(shí)的考察力度，對(duì)新增內(nèi)容逐一作了考察，分值達(dá)分，并保持了將概率內(nèi)容作為應(yīng)用題的名目。因此，溫習(xí)中要強(qiáng)化新增知識(shí)的學(xué)習(xí)，稀奇是新增數(shù)學(xué)知識(shí)與其它知識(shí)的連系。向量在解題中的作用顯著增強(qiáng)，用導(dǎo)數(shù)做工具研究函數(shù)的單調(diào)性和證實(shí)不等式問題，導(dǎo)數(shù)亦成為高考解答問題的必考內(nèi)容之一。

　　頭腦方式，重在體驗(yàn)

　　數(shù)學(xué)頭腦方式作為數(shù)學(xué)的精髓，向來是高考數(shù)學(xué)考察的重中之重?！巴怀龇绞接肋h(yuǎn)是高考試題的特點(diǎn)”，這就要求我們?cè)跍亓?xí)備考中應(yīng)重視“通法”，重點(diǎn)抓方式滲透。

　　首先，我們應(yīng)充實(shí)地重視數(shù)學(xué)頭腦方式的總結(jié)提煉，只管數(shù)學(xué)頭腦方式的掌握是一個(gè)潛移默化的歷程，然則我們以為，遵照“展現(xiàn)—滲透”的原則，在溫習(xí)備考中接納一些措施，對(duì)于數(shù)學(xué)頭腦方式以及數(shù)學(xué)基本方式的掌握是可以起到促進(jìn)作用的，例如，在溫習(xí)一些重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，可以通過重新展現(xiàn)其發(fā)生歷程，適時(shí)滲透數(shù)學(xué)頭腦方式。

　　其次，要真正地重視“通法”，切實(shí)淡化“特技”，我們不應(yīng)太過地追求特殊方式和特殊技巧，不必將氣力花在鉆偏題、怪題和過于繁瑣、運(yùn)算量太大的問題上，而應(yīng)將主要精神放在基本方式的天真運(yùn)用和提高學(xué)生的頭腦條理上，另外，在溫習(xí)中，還應(yīng)充實(shí)重視解題回首，借助于解題之后的反思、總結(jié)、引申和提煉來深化知識(shí)的明白和方式的融會(huì)。

　　綜合能力，強(qiáng)化訓(xùn)練

　　近年來高考數(shù)學(xué)試題，在增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)考察的同時(shí)，突出能力立意。以能力立意，就是從問題入手，掌握學(xué)科的整體意義，用統(tǒng)一的數(shù)學(xué)看法組織質(zhì)料，對(duì)知識(shí)的考察傾向于明白和應(yīng)用，稀奇是知識(shí)的綜合性和天真運(yùn)用，這就要求我們?cè)跍亓?xí)歷程中，應(yīng)打破數(shù)學(xué)內(nèi)部學(xué)科界線，增強(qiáng)綜合解題能力的訓(xùn)練;注重培育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)處置信息的能力、語言文字的表達(dá)能力及建模能力;力爭(zhēng)打破能力學(xué)科化的界線，用數(shù)學(xué)的眼光去剖析生產(chǎn)和生涯及其他學(xué)科的一些詳細(xì)問題。

　　規(guī)范解題，正本清源

　　數(shù)學(xué)的溫習(xí)效果，最終顯化的是一種解題的能力，解題能力的崎嶇，直接決議了溫習(xí)的成敗，若何提高解題能力?建議從下面幾方面入手：

　　(認(rèn)真審題自覺化，通過頻頻讀題、對(duì)問題重新表述、對(duì)數(shù)學(xué)語言加以表征等加工戰(zhàn)略，尋找解題突破口;

　　(思緒探討情境化，通過對(duì)問題情境的典型性、條理性、綜合性剖析，去尋找解法的情境;

　　(頭腦歷程顯性化，“聽得懂，不會(huì)做”是沒有真正學(xué)會(huì)思索，解題時(shí)要追問：怎樣想，為什么要這樣想?稀奇是理清怎樣做，為什么要這樣做;

　　(解題方式多樣化、花樣謄寫規(guī)范化、主要結(jié)論工具化、解后反思制度化。

　　認(rèn)真研讀《說明》《考綱》

　　則此時(shí)稱y是x的一次函數(shù)。

　　特別地，當(dāng)b=0時(shí)，y是x的正比例函數(shù)。

　　《考試說明》和《考綱》是每位考生必須熟悉的最權(quán)威最準(zhǔn)確的高考信息，通過研究應(yīng)明確“考什么”、“考多災(zāi)”、“怎樣考”這三個(gè)問題。

　　命題通常注重試題靠山，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)頭腦，注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用;試題強(qiáng)調(diào)問題性、啟發(fā)性，突出基礎(chǔ)性;重視通性通法，淡化特殊技巧，凸顯數(shù)學(xué)的問題思索;強(qiáng)化主干知識(shí);關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的銜接，考察創(chuàng)新意識(shí)。

　　《考綱》明確指出“創(chuàng)新意識(shí)是理性頭腦的高條理顯示”。因此試題都對(duì)照新穎，活躍。以是溫習(xí)中你就要增強(qiáng)對(duì)新題型的演習(xí)，展現(xiàn)問題的本質(zhì)，締造性地解決問題。

　　多維審閱知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　高考數(shù)學(xué)試題一直注重對(duì)頭腦方式的考察，數(shù)學(xué)頭腦和方式是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高條理上的抽象和歸納綜合。知識(shí)是頭腦能力的載體，因此通過對(duì)知識(shí)的考察到達(dá)考察數(shù)學(xué)頭腦的目的。你要確立各部門內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);周全、準(zhǔn)確地掌握看法，在明白的基礎(chǔ)上增強(qiáng)影象;增強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理;要多角度、多方位地去明白問題的實(shí)質(zhì);體會(huì)數(shù)學(xué)頭腦息爭(zhēng)題的方式。

　　把謎底蓋住看例題

　　參考書上例題不能看一下就已往了，由于看時(shí)往往以為什么都懂，實(shí)在自己并沒有明白透徹。以是，在看例題時(shí)，把解答蓋住，自己去做，做完或做不出時(shí)再去看，這時(shí)要想一想，自己做的那里與解答差異，那里沒想到，該注重什么，哪一種方式更好，另有沒有另外的解法。經(jīng)由上面的訓(xùn)練，自己的頭腦空間擴(kuò)展了，看問題也周全了。若是把問題的泉源搞清了，在題后加上幾個(gè)批注，說明此題的“題眼”及巧妙之處，收益將更大。

　　研究每題都考什么

　　數(shù)學(xué)能力的提高離不開做題，“熟能生巧”這個(gè)簡(jiǎn)樸的原理人人都懂。但做題不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，要通過一題遐想到許多題。你要著重研究解題的頭腦歷程，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)頭腦在解題中的意義和作用，研究運(yùn)用差其余頭腦方式解決統(tǒng)一數(shù)學(xué)問題的多條途徑，在剖析解決問題的歷程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系又養(yǎng)成多角度思索問題的習(xí)慣。

　　一節(jié)課與其抓緊時(shí)間大汗淋淋地做二、三十道考察思緒重復(fù)的題，不如深入透徹地掌握一道典型題。例如深入明白一個(gè)看法的多種內(nèi)在，對(duì)一個(gè)典型題，全力做到從多條思緒用多種方式處置，即一題多解;對(duì)具有共性的問題要起勁試探紀(jì)律，即多題一解;不停改變問題的條件，從各個(gè)側(cè)面去磨練自己的知識(shí)，即一題多變?！李}的價(jià)值不在于做對(duì)、做會(huì)，而在于你明了了這題想考你什么。

　　答題少費(fèi)時(shí)多做事

　　解題上要抓好三個(gè)字：數(shù)，式，形;閱讀、審題和表述上要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的三種語言自若轉(zhuǎn)化(文字語言、符號(hào)語言、圖形語言)。要重視和增強(qiáng)選擇題的訓(xùn)練和研究。不能僅僅知足于謎底準(zhǔn)確，還要學(xué)會(huì)優(yōu)化解題歷程，追求解題質(zhì)量，少費(fèi)時(shí)，多做事，以贏得足夠的時(shí)間思索解答高等題。要不停積累解選擇題的履歷，盡可能小題小做，除直接法外，還要天真運(yùn)用特殊值法、清掃法、磨練法、數(shù)形連系法、估量法來解題。在做解答題時(shí)，謄寫要簡(jiǎn)明、簡(jiǎn)要、規(guī)范，不要“小題大做”，只要寫出“得分點(diǎn)”即可。

　　錯(cuò)一次反思一次

　　每次考試或多或少會(huì)發(fā)生些錯(cuò)誤，這并不能怕，要緊的是阻止類似的錯(cuò)誤在往后的考試中重現(xiàn)。因此平時(shí)注重把錯(cuò)題記下來，做錯(cuò)題條記包羅三個(gè)方面：(記下錯(cuò)誤是什么，最好用紅筆劃出。(錯(cuò)誤緣故原由是什么，從審題、問題歸類、重現(xiàn)知識(shí)和找出謎底四個(gè)環(huán)節(jié)來剖析。(錯(cuò)誤糾正方式及注重事項(xiàng)。憑證錯(cuò)誤緣故原由的剖析提出糾正方式并提醒自己下次碰著類似的情形應(yīng)注重些什么。你若能將每次考試或演習(xí)中泛起的錯(cuò)誤紀(jì)錄下來剖析，并全力保證在下次考試時(shí)不發(fā)生同樣錯(cuò)誤，那么在高考時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤的概率就會(huì)大大削減。

　　剖析試卷總結(jié)履歷

　　每次考試竣事試卷發(fā)下來，要認(rèn)真剖析得失，總結(jié)履歷教訓(xùn)。稀奇是將試卷中泛起的錯(cuò)誤舉行分類。(遺憾之錯(cuò)。就是明白會(huì)做，反而做錯(cuò)了的題;(似非之錯(cuò)。影象得禁絕確，明白得不夠透徹，應(yīng)用得不夠自若;回覆不嚴(yán)密、不完整等等。(無為之錯(cuò)。由于不會(huì)答錯(cuò)了或猜的，或者基本沒有答，這是無思緒、不明白，更談不上應(yīng)用的問題。緣故原由找到后就消除遺憾、弄懂似非、力爭(zhēng)有為。切實(shí)解決“會(huì)而紕謬、對(duì)而不全”的老浩劫問題。

　　優(yōu)異是一種習(xí)慣

　　柏拉圖說：“優(yōu)異是一種習(xí)慣”。好的習(xí)慣終生受益，欠好的習(xí)慣終生痛恨、虧損。如“審題之錯(cuò)”是否出在急于求成?可接納“一慢一快”戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢，要看清晰，步驟要到位，動(dòng)作要快，步步為營(yíng)，穩(wěn)中求快，駐足于一次樂成，不要養(yǎng)成唯恐做不完，急遽忙忙搶著做，寄希望于檢查的壞習(xí)慣。

　　另外將平時(shí)的考試看成是積累考試履歷的主要途徑，把平時(shí)考試看成高考，從各方面不停的調(diào)試，逐步順應(yīng)。注重謄寫規(guī)范，主要步驟不能丟，丟步驟即是丟分。憑證解答題評(píng)卷執(zhí)行“分段評(píng)分”的特點(diǎn)，你不妨做個(gè)心理換位，憑證自己的現(xiàn)真相形，從平時(shí)做作業(yè)“全做全對(duì)”的要求中，轉(zhuǎn)移到“駐足于完成部門問題或問題的部門”上來，不要在一道題上破費(fèi)太多時(shí)間，有時(shí)放棄可能是最佳選擇。