哪里高三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)好_高中數(shù)學(xué)若何高效行使草稿本和錯(cuò)題本
三、思路方法。對(duì)老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應(yīng)及時(shí)記下，課后加以消化，若有疑惑，先作獨(dú)立分析，因?yàn)橛锌赡苁亲约豪斫忮e(cuò)誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來(lái)后，便于課后及時(shí)與老師商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對(duì)于啟迪思維，開(kāi)闊視野，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對(duì)提高解題水平大有益處。在這基礎(chǔ)上，若能主動(dòng)鉆研，另辟蹊徑，則更難能可貴。
四、歸納總結(jié)。注意記下老師的課后總結(jié)，這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找規(guī)律，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用。同時(shí)，很多有經(jīng)驗(yàn)的老師在課后小結(jié)時(shí)，一方面是承上歸納所學(xué)內(nèi)容，另一方面又是啟下布置預(yù)習(xí)任務(wù)或點(diǎn)明后面所要學(xué)的內(nèi)容，做好筆記可以把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，提前作準(zhǔn)備，做到目標(biāo)任務(wù)明確。
草稿本和錯(cuò)題本是高中數(shù)學(xué)的兩大學(xué)習(xí)工具，是容易被同硯們忽視的主要元素，草稿本能夠讓我們清晰的知道運(yùn)算歷程、錯(cuò)題本能夠讓我們知道錯(cuò)誤緣故原由，那么，若何行使好高中數(shù)學(xué)的草稿本和錯(cuò)題本呢？下面就來(lái)一起學(xué)習(xí)。
一、打草稿的主要性
打草稿，它能盡可能地保證盤(pán)算歷程和效果的準(zhǔn)確性。尤其是涉及大量盤(pán)算的題型，打草稿就顯得稀奇主要了，好比小學(xué)五年級(jí)后，做數(shù)學(xué)題若是僅僅依賴于口算就很容易算錯(cuò)。
許多同硯不喜歡打草稿的緣故原由主要有兩個(gè)：其一是沒(méi)有意識(shí)到打草稿的主要性，從而沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣；其二是以為打草稿虛耗時(shí)間，想把打草稿的時(shí)間留出往復(fù)做更多的題。這樣的效果就是，每次都市犯錯(cuò)，而且許多做錯(cuò)了的題并不難，不是不會(huì)，而是算錯(cuò)了。
以是，打草稿很主要，固然，若是考試時(shí)間確實(shí)來(lái)不及了，打不打草稿也可以天真處置。
二、打草稿泛起的誤差
雖然絕大多數(shù)同硯都市打草稿，但卻不會(huì)準(zhǔn)確地打草稿。打草稿這件事，對(duì)與許多同硯而言，無(wú)非就是推導(dǎo)、演算、出效果，并抄到試卷上就OK了，然則很少有孩子會(huì)規(guī)范使用草稿本。草稿本雜亂無(wú)章不說(shuō)，還經(jīng)常由于一些謄寫(xiě)不規(guī)范，抄謎底都抄錯(cuò)了！
三、典型的兩種草稿
第一種草稿無(wú)論切換到哪個(gè)角度都能找到草稿的痕跡，說(shuō)欠好聽(tīng)點(diǎn)，就是雜亂無(wú)章，回看的時(shí)刻找不到偏向、看不出重點(diǎn)，等到謄抄謎底、檢查效果時(shí)很容易失足，重新算一遍又虛耗了時(shí)間。
也正是由于云云，有異常多的學(xué)生在數(shù)理化科目考試的時(shí)刻，原本在草稿上演算時(shí)是有些思緒的，但東一個(gè)步驟，西一個(gè)效果，回過(guò)頭在試卷上做題的時(shí)刻卻反而雜亂了，緣故原由就是草稿太亂，沒(méi)有形成很清晰的邏輯和思緒。
另一種草稿，既謄寫(xiě)規(guī)范，又步驟清晰，另有題號(hào)，這種做法在謄抄解題歷程和最后磨練的時(shí)刻一樣平常不會(huì)失足，一旦盤(pán)算有紕漏也很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在那里，并實(shí)時(shí)解救。
那些成就優(yōu)異的同硯，平時(shí)就很注重規(guī)范草稿演算，這有助于他們理順自己的思緒，削減不需要的失誤。響應(yīng)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的其他方面也比其他同硯要更有條理一些，這就是學(xué)習(xí)成就好的細(xì)節(jié)所在！
四、 好的草稿應(yīng)該是什么樣的
謄寫(xiě)要規(guī)范有順序。要和作業(yè)一樣認(rèn)真謄寫(xiě)，而不能謄寫(xiě)紕漏，否則會(huì)帶來(lái)許多不需要的錯(cuò)誤。
一行寫(xiě)一排數(shù)字，而不要兩行數(shù)字?jǐn)D在一起寫(xiě)。不要寫(xiě)得太滿，要讓草稿紙版面清晰，由于有的學(xué)生在打草稿時(shí)“過(guò)于節(jié)約”，見(jiàn)縫插針地用草稿本，導(dǎo)致整個(gè)草稿紙滿滿的，看起來(lái)很讓人頭大。
繪圖仍然要用作圖工具畫(huà)。但速率要快一點(diǎn)，不求千錘百煉，但不能影響做題，事實(shí)考試時(shí)間是名貴的。
考試時(shí)，若是遇到不敢確定的題，要注明檢查環(huán)節(jié)，便于最后查漏補(bǔ)缺。草稿紙上要有分區(qū)或有支解線距離。有的時(shí)刻兩道題的草稿內(nèi)容挨得太近，就一定要用支解線把題與題之間的草稿內(nèi)容離隔，以免在試卷上作答時(shí)把A題的歷程謄抄到B題的答題區(qū)域內(nèi)。
符號(hào)題號(hào)。無(wú)論是平時(shí)做數(shù)學(xué)作業(yè)，照樣正式考試，在草稿上符號(hào)好題號(hào)，通過(guò)題號(hào)來(lái)定位在草稿紙上的位置，一目了然，利便快速查找。
按順序打草稿。有的學(xué)生在打草稿時(shí)，喜歡挑空缺的地方，以至于各個(gè)偏向都有草稿，那樣就只要“草”沒(méi)有“稿”了，過(guò)一會(huì)兒自己都找不到，考試中這樣的草稿是絕對(duì)不行的。
盤(pán)算步驟、綱要、思緒基本完整，歷程大致規(guī)范。為什么說(shuō)“基本”、“大致”呢，由于草稿的功效就是云云。盤(pán)算跳步，一會(huì)兒錯(cuò)了照樣找不到問(wèn)題，檢查不出來(lái)。不完整的草稿，和沒(méi)有差不多；過(guò)于仔細(xì)那倒也用不著。
閱讀是學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的主要途徑和手段。閱讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)推敲，弄懂弄通每一個(gè)概念、定理和法則，對(duì)于例題還應(yīng)與同類參考書(shū)聯(lián)系起來(lái)一同學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展思維。數(shù)學(xué)書(shū)需要重讀、精讀、巧讀。
①計(jì)算過(guò)程重點(diǎn)讀。計(jì)算教學(xué)中不僅要讀算式、讀法則，更重要的是要訓(xùn)練學(xué)生閱讀中間過(guò)程。
,高三地理沖刺學(xué)校1、在家里是體會(huì)不到在學(xué)校那種集體沖擊的動(dòng)力的，團(tuán)隊(duì)能夠帶給你動(dòng)力，也能提供同學(xué)的幫助。 2、沒(méi)有了緊張的環(huán)境，個(gè)人會(huì)產(chǎn)生惰性。其實(shí)人在太自由的環(huán)境下，未必能夠做得更好。 3、一對(duì)一的經(jīng)費(fèi)是一個(gè)不小的支出。 4、個(gè)人的努力和決心對(duì)于學(xué)習(xí)更具有決定性作用，不單單是換個(gè)環(huán)境就能解決的。 5、在集體環(huán)境中，有隨時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，自己能更清楚自己的排名，進(jìn)步或者退步，脫離之后或許會(huì)有茫然感。,讓草稿本不“草”，變“草”為寶，這是每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)異發(fā)展基石。優(yōu)異的草稿是一筆名貴的學(xué)習(xí)財(cái)富，滿載著同硯們剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的頭腦痕跡，不僅使學(xué)習(xí)效率獲得較大的提升，還能有用地提高學(xué)習(xí)成就。
一、怎樣確立數(shù)學(xué)錯(cuò)題集？
哪些錯(cuò)題需要整理
錯(cuò)題經(jīng)常有，形式也五花八門(mén)，那么怎樣的錯(cuò)題是需要整理的呢?通常而言，需要孩子自己去整理的內(nèi)容有三類：
一是平時(shí)作業(yè)和考試中由于確實(shí)不會(huì)做而失足的問(wèn)題。這可能是由于對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)懂，或者看法模糊半懂不懂，還包羅難度較高的，要修業(yè)生頭腦水平較高的題。這是整理的重點(diǎn)，也是溫習(xí)時(shí)要用的難點(diǎn)；
二是在演習(xí)中由于粗心、審題不清造成的錯(cuò)誤。如抄錯(cuò)題、盤(pán)算錯(cuò)誤、遺漏錯(cuò)誤，這類題看似容易，但恰恰是學(xué)生頻頻失足的泉源，因而也不能忽視；
三是在整理了前兩點(diǎn)，學(xué)生育成紀(jì)錄錯(cuò)題的習(xí)慣后，可以彌補(bǔ)的內(nèi)容。即自己平時(shí)彌補(bǔ)演習(xí)中發(fā)現(xiàn)的有挑戰(zhàn)性的難題、典型題、易錯(cuò)題。對(duì)于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，還可以針對(duì)這類題變換條件、自己編題。
怎樣紀(jì)錄錯(cuò)題
準(zhǔn)備一個(gè)專門(mén)的紀(jì)錄本。天天拿到先生修正好的作業(yè)本后，翻閱當(dāng)天的錯(cuò)誤，將其登錄在摘抄本上。單元測(cè)試和其他檢測(cè)后也實(shí)時(shí)繕寫(xiě)?；丶液?，若是自己有彌補(bǔ)其它演習(xí)，再補(bǔ)錄剩下的錯(cuò)題。為了節(jié)約時(shí)間，也可以把問(wèn)題直接裁剪或者是復(fù)印后粘到錯(cuò)題本上。摘抄后，再反思錯(cuò)誤緣故原由，紀(jì)錄下完整的解題思緒及謎底。
怎樣剖析錯(cuò)題
詳細(xì)歷程有三：
（標(biāo)注存在的錯(cuò)。在做錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)?？梢杂萌切?、五角星等差異圖形把由于粗心、知識(shí)點(diǎn)不懂、容易混淆等差異緣故原由失足的題區(qū)分標(biāo)注。
（掌握準(zhǔn)確的方式。剖析錯(cuò)因后，把準(zhǔn)確的解題方式，寫(xiě)上在錯(cuò)題旁邊。不僅是謎底，還應(yīng)包羅解題思緒。即要害點(diǎn)、用哪些公式公律、詳細(xì)步驟。
（反思提高。要通過(guò)對(duì)這一錯(cuò)題的?？?，掌握解決這類錯(cuò)題的方式。甚至還可以將錯(cuò)題改編，在同類型的演習(xí)中牢固解題方式。
二、怎樣運(yùn)用錯(cuò)題集？
定期翻閱，自查糾錯(cuò)
錯(cuò)題記在本上不看，那只是廢紙一張，經(jīng)常瀏覽，才氣變“廢”為“寶”。翻閱“錯(cuò)題集”就是孩子們每周末必做的作業(yè)。翻閱的歷程，就是讓曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤在大腦中再一次“否認(rèn)”，從而阻止再犯。考試前再次翻閱，就又一次加深印象。
同硯互閱，借鑒防錯(cuò)
錯(cuò)題集就是以本寫(xiě)滿履歷教訓(xùn)的指導(dǎo)書(shū)，我們獲得教訓(xùn)的方式，可以是直接履歷，也可以是間接履歷。學(xué)生分組相互交流閱讀錯(cuò)題集、從別人的錯(cuò)誤中吸收教訓(xùn)獲得啟發(fā)，孩子們?cè)谙嗷サ膶W(xué)習(xí)和點(diǎn)評(píng)提高了自己的能力。
高中數(shù)學(xué)若何高效行使草稿本和錯(cuò)題真相關(guān)文章：
成都高中文化課指點(diǎn)機(jī)構(gòu)電話：15283982349,戴氏教育高三歷史補(bǔ)課班 要學(xué)會(huì)科學(xué)地分配學(xué)習(xí)時(shí)刻，會(huì)用巧勁。 學(xué)習(xí)要得法才行，大部分學(xué)霸，是十分重視課堂聽(tīng)講的，畢竟，教師們?cè)谏险n之前，必定會(huì)提早備課，也會(huì)反復(fù)講解本節(jié)課傍邊的重難點(diǎn)常識(shí)，此時(shí)，必定要活躍跟著教師的思維走，不能想別的東西渙散注意力，課堂上，教師所講的概念呀法則呀公式呀定理呀，都是十分重要的，必定要吃透了，聽(tīng)進(jìn)到頭腦傍邊，切莫上課不聽(tīng)下課問(wèn)，或者作業(yè)照抄完事，這都是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)！
