高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)訓(xùn)練_高中數(shù)學(xué)尖子培育方式

高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)訓(xùn)練_高中數(shù)學(xué)尖子培育方式

　　因此，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有非常重要的意義，但是將數(shù)學(xué)思想方法融入到整個高中階段的教學(xué)中是非常不容易的，不同的數(shù)學(xué)概念不一定會蘊含著一樣的數(shù)學(xué)思想方法，舉例來說，牛頓從物理角度對微積分定義進(jìn)行了解釋，而萊布尼茨從幾何角度對微積分的定義進(jìn)行了另一種解釋，所以為了更好的掌握微積分的內(nèi)容，就一定要明確它的定義極限，而這里所蘊含的數(shù)學(xué)思想就是對數(shù)學(xué)對象進(jìn)行分割定義等一系列處理。只有具備數(shù)學(xué)思想，并以此為基礎(chǔ)，才能通過這種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法高效的解決各種類型的數(shù)學(xué)難題和數(shù)學(xué)概念和理論，進(jìn)而更好的完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，幫助高中生盡快的提高數(shù)學(xué)成績。

　　高中數(shù)學(xué)教學(xué)中強化數(shù)學(xué)思想方法滲透的實踐途徑

　　數(shù)學(xué)是初高中階段的三大主科之一，它在初高中學(xué)習(xí)的科目中占有著主要的職位。下面是小編為人人整理的關(guān)于高中數(shù)學(xué)尖子培育方式，希望對您有所輔助。迎接人人閱讀參考學(xué)習(xí)!

　　首先是剖析，我所說的剖析并不是對知識結(jié)構(gòu)的剖析，而是先從自己的水平做一個剖析。這方面總結(jié)起來可以這么說：找到問題的泉源。好比說有網(wǎng)友問我若基礎(chǔ)差怎么辦?那么基礎(chǔ)微弱的泉源在那里先找出來，究竟時間就這么點，我們要從現(xiàn)實出發(fā)，找到屬于自己能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)提高最快的地方，而不是不切實接的去做題。我去年在深圳教的時刻有好幾個學(xué)生，學(xué)期初險些沒有基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)基本上水平較低。

　　這時刻必須警告他們以學(xué)習(xí)為主，從逆推到，不停的問自己這塊內(nèi)容掌握了沒有，最終他們發(fā)現(xiàn)簡樸的知識還行，從最先由于之前學(xué)習(xí)欠好，就沒什么學(xué)。于是我建議他們系統(tǒng)的看課本，不建議他們馬上隨著其他人做題。看一點，做幾道題，直到課本上的題會做為止，我就以為他的基礎(chǔ)打牢了。萬萬不要怕花時間在回首基礎(chǔ)上，高考基礎(chǔ)分占絕大的比例。首輪溫習(xí)的意義就在于基礎(chǔ)。這也是我們暑期到上學(xué)期舉行知識梳理，《專項突破》訓(xùn)練的意義所在。

　　其次是解讀：解讀包羅若何看課本、若何看題。之前也說過了，這里再簡略提到一下：文科的看什么知識點可以用來出題，哪些將可能成為考點。理科注重公式的推導(dǎo)歷程，種種定理的推導(dǎo)手法，其中用了哪些轉(zhuǎn)換推導(dǎo)方式，以及課本內(nèi)案例的解題步驟及思緒。尤其注重課本中公式定理以及推論是怎么來的，用來研究什么展現(xiàn)(數(shù)學(xué)征象、物理征象、化學(xué)征象等)，好比圓錐曲線橢圓的界說是研究動點與牢固點的軌跡方程，三角函數(shù)公式研究的幾何目的是什么。

　　若是人人不會明晰，舉個例子，物理中s=at^個公式研究的是物體勻加速直線運動。它的物理意義在于不思量質(zhì)量，只思量條件：勻加速、直線。那么做題時通常相符直線、勻加速(勻加速是衡力的體現(xiàn))兩個條件，即能用上這個公式。當(dāng)人人都帶著這種頭腦去學(xué)習(xí)、整理課本知識系統(tǒng)，那么對知識本源的明晰，將大大提高，同時在做題與考試上，思緒將清晰的多。以是我們始終強調(diào)，學(xué)習(xí)與做題一定要講求方式，有的放矢。在有限的溫習(xí)時代，無目的、無規(guī)則的看書溫習(xí)，無疑是在極大地虛耗時間。

　　數(shù)學(xué)是高考科目之一，故從最先就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。進(jìn)入高中以后，往往有不少同硯不能順應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的努力性，甚至成就一落千丈。泛起這樣的情形，緣故原由許多。但主要是由于同硯們不領(lǐng)會高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容特點與自身學(xué)習(xí)方式有問題等因素所造成的。

　　有不少同硯把提高數(shù)學(xué)成就的希望寄托在大量做題上。我以為這是不穩(wěn)健的，我以為，“不要以做題若干論英雄”，主要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識，方式是否掌握得很好。若是你掌握得禁絕，甚至有誤差，那么多做題的效果，反而牢固了你的缺欠，因此，要在準(zhǔn)確地掌握住基本知識和方式的基礎(chǔ)上做一定量的演習(xí)是需要的。

　　其次要掌握準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方式。磨煉自己學(xué)數(shù)學(xué)的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要改變單純接受的學(xué)習(xí)方式，要學(xué)會接納接受學(xué)習(xí)與探討學(xué)習(xí)、相助學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)等多樣化的方式舉行學(xué)習(xí)，要在西席的指導(dǎo)下逐步學(xué)會“提出問題—實驗探討—開展討論—形成新知—應(yīng)用反思”的學(xué)習(xí)方式。

　　這樣，通過學(xué)習(xí)方式由單一到多樣的轉(zhuǎn)變，我們在學(xué)習(xí)流動中的自主性、探索性、相助性就能夠獲得增強，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　做題前要先溫習(xí)

　　做作業(yè)前記著要先溫習(xí)，經(jīng)由再一次的學(xué)習(xí)，你的思緒會更清晰，那樣在解題歷程中你的思緒會更清晰，做題時也會更有自信。

　　數(shù)學(xué)主要是培育學(xué)生的思索、剖析息爭決問題的能力，若是你可以做好以上幾點，那信托你的數(shù)學(xué)也是可以提高的。

2.題貴在精.在可能的情況下多練習(xí)一些是好的，但貴在精.首先選題應(yīng)結(jié)合《考試說明》的要求和近幾年高考題的考查的方向去選，重點體現(xiàn)“三基”，體現(xiàn)“通性、通法”.其次做題時的思考和總結(jié)非常重要，每做一道題都要回想一下自己的解題思路，看看能不能一題多解，舉一反三，并注意合理運算，優(yōu)化解題過程.第三對重點問題要舍得劃費時間，多做一些題.第四在復(fù)習(xí)過程中也要不斷做一些應(yīng)用題，來提高閱讀理解能力和解決實際問題的能力，這是高考改革的方向之一.

3.重視改錯.有的同學(xué)只重視解題的數(shù)量而輕視質(zhì)量，表現(xiàn)在做題后不問對錯，尤其老師已經(jīng)批閱過的也視而不見，這怎么能進(jìn)步呢?錯了不僅要改，還要記下來，分析造成錯誤的原因和啟示，尤其是考試試卷更要注意.只有經(jīng)過不斷的改正錯誤，日積月累，才能提高.

　　平時多舉行剖析推理演習(xí)

　　由于數(shù)學(xué)的許多問題都是要靠剖析和推理的，那不妨試試自己推理和剖析，平時多練，這樣不僅可以加深對公式的明晰，尚有助于題高自己的頭腦和剖析推理能力，讓自己對書籍的知識更熟悉。

　　做題時畫出重點和難點

　　在看問題的時刻可以將一些重點的畫出來，這樣有助于解題時打開思緒，否則一條很長的問題，你看一遍，忘了重點，又再看問題，這樣會異常虛耗時間，以是平時看問題的時刻要養(yǎng)成畫重點的習(xí)慣，稀奇是像一些平時自己經(jīng)常會搞錯或者看錯的地方，要重點畫出來。

　　打好基礎(chǔ)

　　不要以為只要自己學(xué)會推理和剖析就很厲害了，先生所講的內(nèi)容也是尤為主要的，先生所講的內(nèi)容正是基礎(chǔ)和常用的，若是連這些你都不能掌握好，那怎么去解題呢?以是聽課的時刻要稀奇認(rèn)真，而且平時還要多做演習(xí)。

　　數(shù)學(xué)頭腦的培育

　　平時教學(xué)中，很多多少同硯都是一聽就懂，一看就會，然則一做就錯。什么緣故原由呢?這是由于沒有到達(dá)應(yīng)有的頭腦條理。由于學(xué)習(xí)有三個能力條理：一是“懂”，只要西席解說清晰，問題選取適當(dāng)，同硯認(rèn)真投入，一樣平常沒有問題，這是頭腦的較低條理;二是“會”，也就是在懂的基礎(chǔ)上能夠模擬，需要在適量的演習(xí)中得以體現(xiàn)，相對來說頭腦上了一個臺階;三是“悟”，要悟出解決問題的原理，能夠總結(jié)出解題的紀(jì)律，而且能夠天真應(yīng)用它解決其他問題，從本質(zhì)上掌握解決問題的頭腦方式，這是頭腦的高條理，也是我們追求的目的。

　　提高基礎(chǔ)知識應(yīng)用

　　溫習(xí)歷程中，速率快、容量大、方式多，稀奇是基礎(chǔ)欠好的同硯，會有聽了沒設(shè)施記，記了來不及聽的無所適從征象，然則做好條記又是不容忽視的主要環(huán)節(jié)，那就應(yīng)該記要害思緒和結(jié)論，不要面面俱到，課后整理條記，由于這也是再學(xué)習(xí)的歷程。

　　看題主要是看你不會做的題，做錯的題，尤其是卡住你的那一個步驟。為什么謎底中這道題這個步驟這么寫，為什么用這個公式。這個公式是從那幾個條件確立的，它的泛起時為領(lǐng)會決什么問題。這是思索偏向。許多同硯都有這個問題，問題不會做，往往就是一步卡死，只要這一步解決了，后面都市。這就是由于沒有找到應(yīng)用的要點。

　　提高做題技巧

　　做題的時刻，第一駐足點是問題自己，而不是知識點，數(shù)學(xué)題異常講求邏輯。問題讓干什么就做什么，不要自以為是，憑空套用，要看清晰問什么，條件是什么，這些條件能列出什么式子，或者應(yīng)該設(shè)什么未知數(shù)。這些問題要從那幾個角度出發(fā)。這些角度能切合的條件是什么。這樣才是做題的基本技巧。所有尖子生的頭腦大多云云。而不是直接套用知識點，除非單純的考察簡樸的知識點題型

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