高一數(shù)學(xué)補(bǔ)課補(bǔ)習(xí)_2020數(shù)學(xué)溫習(xí)設(shè)計(jì)總結(jié)
一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)永遠(yuǎn)是基礎(chǔ)。要通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問(wèn)題的通性、通法。第一輪復(fù)習(xí)一定要做到細(xì)且實(shí)，切不可因輕重不分而出現(xiàn)“前緊后松，前松后緊”的現(xiàn)象，也不可因趕進(jìn)度而出現(xiàn)“點(diǎn)到為止，草草了事”的情況，只有真正實(shí)現(xiàn)低起點(diǎn)、小坡度、嚴(yán)要求，實(shí)施自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的。
運(yùn)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提。因?yàn)楦呖疾⒉灰竽闩R場(chǎng)創(chuàng)新，事實(shí)上，那張考卷上的題目你都見(jiàn)過(guò)，只不過(guò)是換了數(shù)字，換了語(yǔ)句，所以能不能拿高分，運(yùn)算能力占據(jù)半邊天。而運(yùn)算能力并不是靠難題練出來(lái)的，而是大量簡(jiǎn)單題目的積累。其次，強(qiáng)大地運(yùn)算能力可以彌補(bǔ)解題技巧上的不足。我們都知道，很多數(shù)學(xué)題目往往都有巧妙地解決方法，不過(guò)很難掌握?？赡切┩ㄓ眯缘姆椒?，每個(gè)人都能學(xué)會(huì)，缺點(diǎn)就是需要龐大的計(jì)算量。再者，運(yùn)算迅速可以節(jié)省時(shí)間，也不會(huì)讓你因?yàn)榇中亩鴣G分。此外，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)也和其它科目一樣，也不能忽視表達(dá)能力和閱讀理解能力的運(yùn)用。
學(xué)生并不是盲目的做大量的數(shù)學(xué)題，而是在做題的歷程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)時(shí)矯正問(wèn)題。以是說(shuō)數(shù)學(xué)溫習(xí)設(shè)計(jì)很主要。今天小編在這給人人整理了數(shù)學(xué)溫習(xí)設(shè)計(jì)，接下來(lái)隨著小編一起來(lái)看看吧!
一.靠山剖析
近年來(lái)的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則?？荚囶}不只堅(jiān)持了考察周全，比例適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理的特點(diǎn)，也突出體現(xiàn)了變知識(shí)立意為能力立意這一行動(dòng)。加倍注重考察考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本素養(yǎng)，這些問(wèn)題應(yīng)引起我們?cè)诮虒W(xué)中的關(guān)注和重視。
_年是湖南省新課標(biāo)命題的第二年，數(shù)學(xué)試卷充實(shí)施展數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的作用，既重視考察中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握水平，又注重考察進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。在前二年命題事情的基礎(chǔ)上做到了總體保持穩(wěn)固，深化能力立意，努力改造創(chuàng)新，兼顧了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、頭腦方式、頭腦、應(yīng)用和潛能等多方面的考察，融入課程改造的理念，拓寬題材，選材多樣化，寬角度、多視點(diǎn)地考察數(shù)學(xué)素養(yǎng)，多條理地考察頭腦能力，充實(shí)體現(xiàn)出湖南卷的特色：
題題型平穩(wěn)突出對(duì)主干知識(shí)的考察重視對(duì)新增內(nèi)容的考察
分思量文、理科考生的頭腦水平與差其余學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)出優(yōu)越的條理性
視對(duì)數(shù)學(xué)頭腦方式的考察
化能力立意，考察考生的學(xué)習(xí)潛能
視基礎(chǔ)，以課本為本
視應(yīng)用題設(shè)計(jì)，考察考生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)
二、教學(xué)設(shè)計(jì)與要求
新課已授完，將進(jìn)入周全溫習(xí)階段，整年溫習(xí)分兩輪舉行。
第一輪為系統(tǒng)溫習(xí)(第一學(xué)期)，此輪要求突出知識(shí)結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)，周全落實(shí)考點(diǎn)，要做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，方式點(diǎn)，能力點(diǎn)無(wú)一遺漏。在此基礎(chǔ)上，注重各部門(mén)知識(shí)點(diǎn)在各自覺(jué)展歷程中的縱向聯(lián)系，以及各個(gè)部門(mén)之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，捉住知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中重點(diǎn)抓好各中通性、通法以及通例方式的溫習(xí)，是學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識(shí)，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方式。同時(shí)有意識(shí)舉行一定的綜合訓(xùn)練，先小綜合再大綜合，逐步提高學(xué)生解題能力。
三、詳細(xì)方式措施
認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，研究高考試題,提高溫習(xí)課的效率。
《考試說(shuō)明》是命題的依據(jù)，溫習(xí)的依據(jù).高考試題是《考試說(shuō)明》的詳細(xì)體現(xiàn)。只有研究近年來(lái)的考試試題，才氣加深對(duì)《考試說(shuō)明》的明晰，找到我們與命題專(zhuān)家在熟悉《考試說(shuō)明》上的差距。并力圖在溫習(xí)中縮小這一差距，更好地指導(dǎo)我們的溫習(xí)。
高質(zhì)量備課，
參考網(wǎng)上的課件資料，連系我校學(xué)生現(xiàn)實(shí)，高度重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)和基本方式的溫習(xí)。充實(shí)施展全組先生的團(tuán)體智慧，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的。統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件。
高效率的上好每節(jié)課，
課后復(fù)習(xí)：同預(yù)習(xí)一樣，是個(gè)老生常談的話題，但也是行之有效的方法，課堂的幾十分鐘不足以使我們學(xué)習(xí)和消化所學(xué)知識(shí)，需要我們?cè)谡n下進(jìn)行大量的練習(xí)與鞏固，才能真正掌握所學(xué)知識(shí)。
涉獵課外習(xí)題：想要在數(shù)學(xué)中有所建樹(shù)，取得好成績(jī)，光靠課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此我們需要多多涉獵一些課外習(xí)題，學(xué)習(xí)它們的解題思路和方法，如果實(shí)在不能理解，可以問(wèn)問(wèn)老師或者同學(xué)。
,強(qiáng)化孩子的理解 老師會(huì)通過(guò)孩子們的學(xué)習(xí)情況.然后在繼續(xù)下一節(jié)的內(nèi)容，有的孩子理解能力不是很好,也就跟不上老師上課的進(jìn)度.學(xué)習(xí)的內(nèi)容不容易消化.還有的孩子覺(jué)得這些我還沒(méi)有理解,老師已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行下一節(jié)了,這就是還在在理解上面補(bǔ)課的好處，家長(zhǎng)們?nèi)暨€很迷茫，可我這里有一家口碑不錯(cuò)的,可以參考參考，現(xiàn)在好像是可以免費(fèi)試上,重視“通性、通法”的落實(shí)。要把溫習(xí)的重點(diǎn)放在課本中典型例題、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上;放在各部門(mén)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)行方式和評(píng)價(jià)方案。
狠抓作業(yè)修正、講評(píng)，課本作業(yè)、演習(xí)課內(nèi)完成，課外作業(yè)認(rèn)真修正、講評(píng)。一題多思多解，提煉頭腦方式，提升學(xué)生解題能力。
認(rèn)真落實(shí)月考，考前作好指導(dǎo)溫習(xí)，試卷講評(píng)起到補(bǔ)缺長(zhǎng)智的作用。
連系現(xiàn)實(shí)，領(lǐng)會(huì)學(xué)生，分類(lèi)指導(dǎo)。
高考溫習(xí)要連系高考的現(xiàn)實(shí)，也要連系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，要領(lǐng)會(huì)學(xué)生的周全情形，執(zhí)行綜合指導(dǎo)?？赡苡械膶W(xué)生應(yīng)專(zhuān)攻微弱環(huán)節(jié)，而另一些學(xué)生則應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短。領(lǐng)會(huì)學(xué)生要增強(qiáng)量的剖析，確立檔案.領(lǐng)會(huì)學(xué)生，才有利于個(gè)體指點(diǎn)，因材施教，對(duì)于好的學(xué)生，重在提高;對(duì)于差的學(xué)生，重在補(bǔ)缺。
四.溫習(xí)參考資料
_年數(shù)學(xué)科《考試說(shuō)明》(天下)及湖南省《彌補(bǔ)說(shuō)明》。
《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》高考第一輪總溫習(xí)數(shù)學(xué)及《學(xué)海導(dǎo)航》高考第一輪總溫習(xí)數(shù)學(xué)。
五.教學(xué)參考進(jìn)度
第一輪的溫習(xí)要以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本方式為主，為數(shù)學(xué)會(huì)考做好準(zhǔn)備。
從進(jìn)入真正的高中數(shù)學(xué)最先，我就深深體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有這么四個(gè)特點(diǎn)：一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，一放就忘，一做就錯(cuò)。因此，為了學(xué)好數(shù)學(xué)，除了一定量的演習(xí)以外，解決有用聽(tīng)課的問(wèn)題可以事半功倍。先生上課不是隨便說(shuō)的，教授知識(shí)的歷程許多都融入在例題的剖析解說(shuō)中，以是，善于做好條記的人往往能比別人獲得更多利益。
那么，數(shù)學(xué)條記應(yīng)該記些什么，若何記?怎樣解決記條記與聽(tīng)課的關(guān)系?
數(shù)學(xué)條記應(yīng)該記些什么著實(shí)因人而異，在此，記疑難問(wèn)題，記思緒方式這些平時(shí)先生都在講我們都在做的事我就一筆帶過(guò)了。記疑難問(wèn)題由于先生不能能在上課時(shí)顧及每個(gè)同硯，自己不懂的地方照樣要自己加以注重記下來(lái)課后思索詢(xún)問(wèn)，而記思緒比記謎底主要多了這樣的“真理”對(duì)于啟示頭腦，開(kāi)發(fā)智力，培育能力的數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)更是人人都知道了。
會(huì)做的題也要記 我們?cè)趯W(xué)習(xí)中往往有個(gè)誤區(qū)：這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)樸，我一看就知道謎底，于是理所固然地不記了，著實(shí)，懂了一題最多停留在就事論事?tīng)顟B(tài)，不妨想想若是問(wèn)題換一換該怎么解決這一類(lèi)問(wèn)題，更有意思一點(diǎn)則不妨想若是我是出題先生，這個(gè)題，我怎么換?若是這個(gè)題放在填空題怎么出，選擇題怎么出，壓軸題又會(huì)若何?云云一來(lái)，你就不由地會(huì)記下原來(lái)以為簡(jiǎn)樸的題!
重視溫習(xí)課的條記 相比平時(shí)的習(xí)題課，溫習(xí)課先生通常帶著我們整理最近所學(xué)的知識(shí)，以簡(jiǎn)樸清晰而富有條理性和直觀性的文字，將我們?cè)居行╇s亂的知識(shí)形成系統(tǒng)和聯(lián)系，以是，溫習(xí)課更要重申好記性不如爛筆頭的原則!
專(zhuān)心體會(huì)著記 我的數(shù)學(xué)先生曾經(jīng)無(wú)數(shù)次告訴我們，數(shù)學(xué)是美，林林總總的美，對(duì)稱(chēng)美、奇異美、遐想美，不要把數(shù)學(xué)看成是無(wú)聊的字母和數(shù)字的游戲，數(shù)學(xué)的美專(zhuān)心體會(huì)，專(zhuān)心去記。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)三角函數(shù)的內(nèi)在關(guān)系，發(fā)現(xiàn)圓錐曲線的美妙弧度，復(fù)數(shù)謎底的紀(jì)律之美，自然會(huì)陶醉其中，做條記的同時(shí)就更有了學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于以后的回憶牢固或者再思索的利益不言而喻!
另外，學(xué)業(yè)繁重的同硯若是僅僅是上課聽(tīng)書(shū)，下課睡覺(jué)，回家作業(yè)，考試什么都不知道，是異常不明智的!尚有些同硯自先生張口最先就揮起大筆猛寫(xiě)，先生的話耳朵里進(jìn)，筆頭上出，不加以思索體會(huì)，以為有了先生的箴言就可以高枕無(wú)憂，著實(shí)也是自欺欺人。我以為，條記要做到適可而止，更多的精神要放在聽(tīng)課上，先生在寫(xiě)板書(shū)或者剖析例題時(shí)經(jīng)常會(huì)用差異顏色的筆圈注一些器械，這些又往往成為解題的重點(diǎn)，記下這些，課后自己自力思索推理，看看能不能獲得這個(gè)要害的結(jié)論，或者縱然錯(cuò)了，轉(zhuǎn)頭剖析錯(cuò)在那里，比記下所有歷程很多多少了!
以上是我的一些關(guān)于若何做好數(shù)學(xué)條記的淺見(jiàn)，人人還需詳細(xì)情形連系自己最適合的學(xué)習(xí)方式。在此祝福人人能夢(mèng)想成真!
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