高三數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)習(xí)_數(shù)學(xué)制訂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的注重點(diǎn)
學(xué)好高中數(shù)學(xué)的方法---多做題
在做題的時(shí)候難免有一些難題，有精力的高中生可以研究一下難題，如果實(shí)在不會(huì)，可以問(wèn)老師，但如果特別難，怎么聽(tīng)都聽(tīng)不懂就可以放棄了，高考數(shù)學(xué)很少會(huì)有這么難的題，百分之八十都是簡(jiǎn)單題和中等題，所以高中生要抓住能得分的地方。很多高中生做題不細(xì)心，錯(cuò)誤總出在特別簡(jiǎn)單的題上，高中生對(duì)于這部分的題也要重視起來(lái)，重點(diǎn)去練，爭(zhēng)取下次不再出現(xiàn)這種情況。
是整個(gè)高中階段最主要的一個(gè)年級(jí)，義務(wù)重，重難點(diǎn)多，一樣平常成就上去了，也就差不了若干了，下面給人人分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)制訂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的注重點(diǎn)，希望對(duì)人人有所輔助。
(一)把知識(shí)牢固好。
從知識(shí)角度來(lái)看，的剖析幾何、數(shù)列是高考的重中之重(另一重點(diǎn)內(nèi)容是函數(shù)與導(dǎo)數(shù))，高考題經(jīng)常有剖析與數(shù)列的綜合題。由于剛學(xué)過(guò)，多數(shù)知識(shí)點(diǎn)還熟悉，要在此基礎(chǔ)上提高到(或靠近)高考要求，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)照容易。有些學(xué)校在第一學(xué)期就最先做綜合試卷，若是能掌握好知識(shí)，會(huì)做得更好，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，能輔助你形成良性循環(huán)。
(二)注重歸納總結(jié)。
平時(shí)在校由于作業(yè)多，無(wú)暇靜下來(lái)做些歸納總結(jié)事情，而這對(duì)能力的提高會(huì)有很大的輔助?？偨Y(jié)可以按章節(jié)，也可以按知識(shí)點(diǎn)。好比對(duì)圓錐曲線一章可按如下舉行：(基本觀點(diǎn)：曲線和方程界說(shuō)及應(yīng)用、圓錐曲線的界說(shuō)及尺度方程、直線和圓錐曲線的位置關(guān)系等;(基本題型的常看法法、特殊解法，如求兩圓相交弦所在直線的方程，若求交點(diǎn)，不僅盤算繁而且還會(huì)泛起運(yùn)算錯(cuò)誤，用曲線系方程則很簡(jiǎn)樸。(易錯(cuò)問(wèn)題剖析;(本章涉及哪些數(shù)學(xué)頭腦方式。對(duì)頭腦方式的歸納要通過(guò)詳細(xì)例子來(lái)實(shí)現(xiàn)，好比中點(diǎn)弦問(wèn)題，涉及弦長(zhǎng)，則用韋達(dá)定理，不涉及弦長(zhǎng)，則用點(diǎn)差法。
(三)填補(bǔ)微弱環(huán)節(jié)。
有些同硯在某章節(jié)學(xué)得不太好，可以集中時(shí)間補(bǔ)一下。首先要明晰基本觀點(diǎn)，記著公式和定理，萬(wàn)萬(wàn)不要一邊看公式一邊做問(wèn)題，這樣效果欠好，要通過(guò)做題記著公式。其次要做熟常見(jiàn)的題型，并掌握其變式，要注重解題方式的總結(jié)，做題不要追求多，而要追求解題質(zhì)量，提高效率。第三要稀奇重視界說(shuō)的運(yùn)用，尚有起勁把會(huì)做的題做對(duì)，許多同硯丟分相當(dāng)嚴(yán)重，平時(shí)都以為是粗心，著實(shí)不盡云云，是多方面緣故原由造成的，應(yīng)及早找出緣故原由，盡快矯正。
(四)騰出時(shí)間挑戰(zhàn)新題。
不少同硯做題只是做一些先生講過(guò)或是會(huì)做的問(wèn)題，這類問(wèn)題多是牢固性的，頻頻演習(xí)沒(méi)有太大需要。要能騰出時(shí)間去做一些相對(duì)對(duì)照新的問(wèn)題，這些題紛歧定難，然則以前自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，可以多花些時(shí)間從各個(gè)差其余角度去思索，這里不僅體貼效果，更關(guān)注歷程，這樣的心理體驗(yàn)是必須履歷的，它有助于階段綜合能力的提高。
(五)做些開(kāi)發(fā)頭腦的問(wèn)題。
有些學(xué)校在放假前就發(fā)了的溫習(xí)用書，要修業(yè)生在暑假做甚至要求做完。對(duì)重點(diǎn)中學(xué)中等以上水平的同硯不會(huì)有太大難題，但對(duì)中等水平以下和通俗中學(xué)的多數(shù)同硯會(huì)有差異水平的難題。對(duì)此要憑證各人的詳細(xì)情形而定，著實(shí)做不出也不要委曲，那究竟是第一輪的學(xué)習(xí)義務(wù)。有些同硯做了，但上課時(shí)又以為自己會(huì)做了，不認(rèn)真聽(tīng)課，最終效果欠好。有些基礎(chǔ)好的同硯由于超前學(xué)習(xí)太多，以至于早早就進(jìn)入狀態(tài)，到高考時(shí)紛歧定處在最佳狀態(tài)，這部門同硯要注重調(diào)治學(xué)習(xí)節(jié)奏。暑假可做些頭腦容量大的開(kāi)發(fā)性問(wèn)題，它最終會(huì)使你的能力獲得提高，對(duì)你以后無(wú)論做什么類型的題都市有輔助。
就是教師要認(rèn)真鉆研大綱和教材，嚴(yán)格按照大綱提取知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生清楚教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系及其各自在結(jié)構(gòu)體系中的地位和作用。
2.重實(shí)際
,戴氏教育高三歷史補(bǔ)習(xí)學(xué)校四結(jié)合 學(xué)大實(shí)行總部、分部+線上線下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái)+通識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系，驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力，以更好的輔導(dǎo)每一位學(xué)生。,明確考點(diǎn)，知曉局限
無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)，什么樣的考試，都市有一個(gè)考試局限，和高考則是考試綱要.無(wú)論是哪種情形，考試的內(nèi)容及局限都異常主要，它不僅影響你考前溫習(xí)的事情，還可能直接影響你的考試成就.
地毯式溫習(xí)，重點(diǎn)突出，各個(gè)擊破
要對(duì)所考知識(shí)點(diǎn)和題型舉行地毯式溫習(xí)，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和題型舉行再現(xiàn)和影象，固然這個(gè)時(shí)間可長(zhǎng)可短，因考試的重洪水平而決議.例如小學(xué)生某年級(jí)的期試，只需花一天到兩天溫習(xí)上半學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容;若是是小升初考試或者，則一樣平常要履歷好幾個(gè)月的溫習(xí)，對(duì)種種題型舉行過(guò)關(guān)突破，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)舉行頻頻溫習(xí);若是是高考則需要一年的時(shí)間舉行溫習(xí)，延續(xù)的時(shí)間更長(zhǎng)，履歷兩輪甚至三輪溫習(xí)，方可進(jìn)入戰(zhàn)場(chǎng).
期中溫習(xí)，一樣平常給到同硯們的時(shí)間是異常有限的，在有限的時(shí)間內(nèi)，同硯們需要對(duì)所學(xué)的內(nèi)容舉行快速高效的溫習(xí).此時(shí)，同硯們要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和典型題型舉行突破過(guò)關(guān).例如全等三角形，證實(shí)題成為必考題;再如等腰三角形，那等腰三角形的性子成為必考的知識(shí)點(diǎn)等.
遠(yuǎn)離粗心，小心盤算
對(duì)于同硯們來(lái)講，考試最怕的就是粗心，要么是那里看錯(cuò)了，要么是盤算錯(cuò)了，寫錯(cuò)了.這樣的失誤，每次考試都市有，只是若干的問(wèn)題.這種小錯(cuò)誤犯得多了，分?jǐn)?shù)就不會(huì)高了，甚至?xí)O低.在溫習(xí)時(shí)，同硯們溫習(xí)重點(diǎn)知識(shí)和典型題型的同時(shí)，要注重基礎(chǔ)題型的過(guò)關(guān).許多同硯以為這類題型簡(jiǎn)樸，但考試時(shí)就是錯(cuò)，緣故原由就是溫習(xí)時(shí)沒(méi)有重視基礎(chǔ)題.無(wú)論何等簡(jiǎn)樸，同硯們都要將這些題型過(guò)關(guān).
對(duì)課本上的內(nèi)容，上課之前最好能夠首先預(yù)習(xí)一下，課后針對(duì)性的演習(xí)題一定要認(rèn)真做，不能偷懶，也可以在課后溫習(xí)時(shí)把課堂例題頻頻演算幾遍，究竟上課的時(shí)刻，做好課堂條記?！昂糜浶圆蝗缳嚬P頭”。對(duì)于數(shù)理化問(wèn)題的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)由周密的筆頭盤算才氣夠發(fā)現(xiàn)其中的難點(diǎn)而且掌握化解方式，最終獲得準(zhǔn)確的盤算效果。
其次是要善于總結(jié)歸類，尋找差其余題型、差其余知識(shí)點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化。舉個(gè)詳細(xì)的例子：代數(shù)的函數(shù)部門，我們學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)等好幾種差異類型的函數(shù)。然則把它們對(duì)比著總結(jié)一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論哪種函數(shù)，我們需要掌握的都是它的表達(dá)式、圖象形狀、奇偶性、增減性和對(duì)稱性。那么你可以將這些函數(shù)的上述內(nèi)容制作在一張大表格中，對(duì)比著舉行明晰和影象。在解題時(shí)注重函數(shù)表達(dá)式與圖形連系使用，肯定會(huì)收到好得多的效果。
最后就是要增強(qiáng)課后演習(xí)，除了作業(yè)之外，找一本好的參考書，只管多做一下書上的演習(xí)題(尤其是綜合題和應(yīng)用題)。熟能生巧，這樣才氣牢固課堂學(xué)習(xí)的效果，使你的解題速率越來(lái)越快。
