高三數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)_數(shù)學(xué)考試怎么答題
對(duì)于容易犯的錯(cuò)誤，要做好錯(cuò)題筆記，分析錯(cuò)誤原因，找到糾正的辦法;不能盲目做題，必須在搞清楚概念的基礎(chǔ)上做才是有效的，因?yàn)槊つ看罅孔鲱}，有時(shí)候錯(cuò)誤或者誤解也會(huì)得到鞏固，糾正起來更加困難。
對(duì)于課本中的典型問題，要深刻理解，并學(xué)會(huì)解題后反思：反思題意，防止誤解;反思過程，防止謬誤;反思方法，精益求精;反思變化，高屋建瓴。這樣不僅能夠深刻理解這個(gè)問題，還有利于擴(kuò)大解題收益，跳出題海!
高考數(shù)學(xué)考試要取得好成就，除了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要掌握方式和技巧。下面給人人分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)考試怎么答題，希望對(duì)人人有所輔助。
答題應(yīng)先易后難，先做簡(jiǎn)樸的數(shù)學(xué)題，再做龐大的數(shù)學(xué)題;憑證自己的現(xiàn)真相形，跳過著實(shí)沒有思緒的高考數(shù)學(xué)題，從易到難。
先高分后低分，在高考數(shù)學(xué)考試的后半段時(shí)要稀奇注重時(shí)間，如兩道題都市做，先做高分題，后做低分題，對(duì)那些拿不下來的數(shù)學(xué)難題也就是高分題應(yīng)“分段得分”，以增添在時(shí)間不足條件下的獲得更多的分，這樣在高考中就會(huì)增添數(shù)學(xué)超常施展的幾率。
同硯們?cè)诮忸}時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣一種情形，解到某一步之后，不能再以統(tǒng)一的方式、統(tǒng)一的式子繼續(xù)舉行下去，這是由于被研究的工具包羅了多種情形，這就需要對(duì)種種情形加以分類，并逐類求解，然后綜合歸納得解，這就是分類討論。引起分類討論的緣故原由許多，數(shù)學(xué)觀點(diǎn)自己具有多種情形，數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則、某些定理、公式的限制，圖形位置的不確定性，轉(zhuǎn)變等均可能引起分類討論。建議同硯們?cè)诜诸愑懻摻忸}時(shí)，要做到尺度統(tǒng)一，不重不漏。
高中數(shù)學(xué)研究的工具可分為兩大部門，一部門是數(shù)，一部門是形，但數(shù)與形是有聯(lián)系的，這個(gè)聯(lián)系稱之為數(shù)形連系或形數(shù)連系。它既是尋找問題解決切入點(diǎn)的“法寶”，又是優(yōu)化解題途徑的“良方”，因此建議同硯們?cè)诮獯饠?shù)學(xué)題時(shí)，能繪圖的只管畫出圖形，以利于準(zhǔn)確地明晰題意、快速地解決問題。
不能實(shí)現(xiàn)二次函數(shù)，一元二次方程和一元二次不等式的相互轉(zhuǎn)換。
二次函數(shù)令y為0→方程→看問題要求是什么→要么方程大于小于0，要么刁塔(誰人小三角形)b的平方-c大于即是小于0種.種。
對(duì)照巨細(xì)時(shí)，對(duì)指數(shù)函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)，和冪函數(shù)的性子影象模糊導(dǎo)致失誤。
忽略對(duì)數(shù)函數(shù)單調(diào)性的限制條件導(dǎo)致失誤。
函數(shù)零點(diǎn)定理使用欠妥致誤。
f(a)xf(b)<0，則區(qū)間ab上存在零點(diǎn)。
忽略冪函數(shù)的界說域而致錯(cuò)。
x的二分之一次方界說域?yàn)?到正無限。
錯(cuò)誤明晰導(dǎo)數(shù)的界說致誤。
,高三一對(duì)一輔導(dǎo)
審題要認(rèn)真仔細(xì)。
對(duì)于一道具體的習(xí)題，解題時(shí)最重要的環(huán)節(jié)是審題。審題的第一步是讀題，這是獲取信息量和思考的過程。讀題要慢，一邊讀，一邊想，應(yīng)特別注意每一句話的內(nèi)在涵義，并從中找出隱含條件。
根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分班教學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升解決問題的能力，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師全程指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
,導(dǎo)數(shù)與極值關(guān)系不清致誤。
f‘派x為0解出的根紛歧定是極值這個(gè)要注重。
導(dǎo)數(shù)與單調(diào)性關(guān)系不清致誤。
誤把定點(diǎn)作為切點(diǎn)致誤。
注重問題給的是過點(diǎn)p的切線照樣在點(diǎn)p的切線，再不行就把點(diǎn)代進(jìn)去f(x)看點(diǎn)p是不是切點(diǎn)。
記數(shù)學(xué)條記，稀奇是對(duì)觀點(diǎn)明晰的差異側(cè)面和數(shù)學(xué)紀(jì)律，西席為備戰(zhàn)高考而加的課外知識(shí)。
確立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。把平時(shí)容易泛起錯(cuò)誤的知識(shí)或推理紀(jì)錄下來，以防再犯。爭(zhēng)取做到：找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。到達(dá)：能從反面入手深入明晰準(zhǔn)確器械;能由果朔因把錯(cuò)誤緣故原由弄個(gè)水落石出、以便有的放矢;解答問題完整、推理嚴(yán)密。
影象數(shù)學(xué)紀(jì)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論。
與同硯確立好關(guān)系，爭(zhēng)做“小先生”，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“相助組”。
爭(zhēng)做數(shù)學(xué)課外題，加大自學(xué)力度。
頻頻牢固，祛除前學(xué)后忘。
學(xué)會(huì)總結(jié)歸類?？桑孩購臄?shù)學(xué)頭腦分類
②從解題方式歸類
③從知識(shí)應(yīng)用上分類
