高一數(shù)學班補習_數(shù)學的考試技巧

高一數(shù)學班補習_數(shù)學的考試技巧

二、數(shù)列題

1、證明一個數(shù)列是等差(等比)數(shù)列時，最后下結(jié)論時要寫上以誰為首項，誰為公差(公比)的等差(等比)數(shù)列;

有人以為數(shù)學很憂傷分，而且偏科嚴重。那么數(shù)學真的有那么難嗎?著實并否則，首先要改變你的看法，著實數(shù)學并沒有你想象中的那么難.下面給人人分享一些關(guān)于數(shù)學的考試技巧，希望對人人有所輔助。

仔細審題，不要怕審題延遲時間。

要注重問題的所有條件。數(shù)學題有時會給出許多量。這時不妨把已知的量都圈起來，做題時如發(fā)現(xiàn)所給量沒用，一定是答題思緒有問題，一定要重新思索。數(shù)學試題里的選擇題滋擾項稀奇多。階段做了太多訓練，高考時會遇到似曾相識的題，如不仔細看題就會按昔日做過題的謎底填寫。高考答題就算遇到再熟悉的問題，也要把問題審完

時間很緊，做題時要迅速。

對于數(shù)學考試的時間，學生均以為，一定要學齊集理分配時間。若是碰著稀奇難的題，可以先放棄這一題，行使其余題擠出來的時間，再轉(zhuǎn)頭做這道題。

難題先跳過，做完再轉(zhuǎn)頭答。

說到去年高考數(shù)學和理科綜合，數(shù)學若是幾道選擇題拿禁絕，十幾分鐘后越做越慌。可以先跳過這幾題往后面做，沒準思緒打開了，答題會很順遂，之前拿禁絕的題也好上手了。腦殼也像機械，需要預熱!

越是簡樸的題就越要仔細答

基礎(chǔ)題得分和丟分都很容易。能超常施展，很洪水平由于考試時基礎(chǔ)題得分高，稀奇是數(shù)學。做選填題時，無論問題多簡樸，都市保證做完后再檢查一遍，確保能做的問題不失足。既然得不到難題分，一定要保證簡樸題不錯

(制訂設計。從而使學習目的明確，時間放置合理，不慌不忙，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動學生自動學習和戰(zhàn)勝難題的內(nèi)在動力。但計一致定要切實可行，既有久遠計劃，又有短期放置，執(zhí)行歷程中嚴酷要求自己，磨練學習意志。

(課前自學。這是上好新課，取得較勤學習效果的基礎(chǔ)。課前自學不僅能培育自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的自動權(quán)。自學不能搞走過場，要講求質(zhì)量，力爭在課前把課本弄懂，上課著重聽先生講思緒，掌握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。

(專心上課?！皩W然后知不足”，這是明晰和掌握基本知識、基本技術(shù)和基本方式的要害環(huán)節(jié)。課前自學過的學生上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳細聽，什么地方可以一帶而過，該記的地剛剛記下來，而不是通盤繕寫，左支右絀。

(實時溫習。這是高效率學習的主要一環(huán)。通過頻頻閱讀課本，多方面查閱有關(guān)資料，強化對基本觀點知識系統(tǒng)的明晰與影象，將所學的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，舉行剖析比效，一邊溫習一邊將溫習功效整理在條記本上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。

3、同學們在解題時常常會遇到這樣一種情況，解到某一步之后，不能再以統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的式子繼續(xù)進行下去，這是因為被研究的對象包含了多種情況，這就需要對各種情況加以分類，并逐類求解，然后綜合歸納得解，這就是分類討論。引起分類討論的原因很多，數(shù)學概念本身具有多種情形，數(shù)學運算法則、某些定理、公式的限制，圖形位置的不確定性，變化等均可能引起分類討論。建議同學們在分類討論解題時，要做到標準統(tǒng)一，不重不漏。

4、高中數(shù)學研究的對象可分為兩大部分，一部分是數(shù)，一部分是形，但數(shù)與形是有聯(lián)系的，這個聯(lián)系稱之為數(shù)形結(jié)合或形數(shù)結(jié)合。它既是尋找問題解決切入點的“法寶”，又是優(yōu)化解題途徑的“良方”，因此建議同學們在解答數(shù)學題時，能畫圖的盡量畫出圖形，以利于正確地理解題意、快速地解決問題。

(自力作業(yè)。這是掌握自力思索，剖析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的明晰和對新技術(shù)的需要歷程。這一歷程也是對學生意志毅力的磨練，通過作業(yè)演習使學生對所學知識由“會”到“熟”。

著實，不僅僅是數(shù)學考試，在參任何一門考試之前，你都要弄清晰或明確幾個問題：考試一共有多長時間，總分若干，選擇、填空和其他主觀題各占若干分。這樣，你才氣夠在考試中合理分配考試時間，一定要制止在不值得的地方虛耗大量的時間，影響了其他題的解答。

抓課本處置

學習數(shù)學的歷程是活的，先生教學的工具也是活的，都在隨著教學歷程的生長而轉(zhuǎn)變，尤其是當先生注重能力教學的時刻，課本是反映不出來的。數(shù)學能力是隨著知識的發(fā)生而同時形成的，無論是形成一個觀點，掌握一條規(guī)則，會做一個習題，都應該從差其余能力角度來培育和提高。通過先生的教學，明晰所學內(nèi)容在課本中的職位，弄清與前后知識的聯(lián)系等，只有掌握住課本，才氣掌握學習的自動。

抓知識形成

數(shù)學的一個觀點、界說、公式、規(guī)則、定理等都是數(shù)學的基礎(chǔ)知識，這些知識的形成歷程容易被忽視。事實上，這些知識的形成歷程正是數(shù)學能力的培育歷程。一個定理的證實，往往是新知識的發(fā)現(xiàn)歷程，在掌握知識的歷程中，就培育了數(shù)學能力的生長。因此，要改變重結(jié)論輕歷程的教學方式，要把知識形成歷程看作是數(shù)學能力培育的歷程。

抓學習節(jié)奏

數(shù)學課沒有一定的速率是無效學習，慢騰騰的學習是訓練不出頭腦速率，訓練不出頭腦的迅速性，是培育不出數(shù)學能力的，這就要求在數(shù)學學習中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之，頭腦的迅速性和數(shù)學能力會逐步提高。

抓問題露出

在數(shù)學課堂中，先生一樣平常少不了提問與板演，有時還隨同 著問題討論，因此可以聽到許多的信息，這些問題是現(xiàn)開銷的，對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須實時解決，不能把問題的結(jié)癥遺留下來，甚至沉淀下來，現(xiàn)開銷的問題實時抓，遺留問題有針對性地補，注重實效。

抓解題指導

要合理選擇簡捷運算途徑，這不僅是迅速運算的需要，也是運算準確性的需要，運算的步驟越多，繁度就越大，失足的可能性就會增大。因而憑證問題的條件和要求合理地選擇簡捷的運算途徑不只是提高運算能力的要害，也是提高其它數(shù)學能力的有用途徑。

抓數(shù)學頭腦方式的訓練

數(shù)學學科擔負著培育運算能力、邏輯頭腦能力、空間想象力以及運用所學知識剖析問題、解決問題的重任，它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性與普遍的適用性，對能力的要求較高。數(shù)學能力只有在數(shù)學頭腦方式不停地運用中才氣培育和提高。