數(shù)學(xué)高考補(bǔ)課班_數(shù)學(xué)做題速率慢怎么辦

數(shù)學(xué)高考補(bǔ)課班_數(shù)學(xué)做題速率慢怎么辦

二、學(xué)科目標(biāo)

1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。

高考溫習(xí)和考試不僅，要扎實(shí)掌握各科知識點(diǎn)，而且在考試時(shí)也需要掌握一定的履歷技巧和答題方式，由于科場上臨場施展也很主要，那么接下來給人人分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)做題速率慢怎么辦，希望對人人有所輔助。

熟悉基本的解題步驟息爭題方式。

解題的歷程，是一個(gè)頭腦的歷程。對一些基本的、常見的問題，前人已經(jīng)總結(jié)出了一些基本的解題思緒和常用的解題程序，我們一樣平常只要順著這些解題的思緒，遵照這些解題的步驟，往往很容易找到習(xí)題的謎底。

審題要認(rèn)真仔細(xì)。

對于一道詳細(xì)的習(xí)題，解題時(shí)最主要的環(huán)節(jié)是審題。審題的第一步是讀題，這是獲守信息量和思索的歷程。讀題要慢，一邊讀，一邊想，應(yīng)稀奇注重每一句話的內(nèi)在涵義，并從中找出隱含條件。

有些學(xué)生沒有養(yǎng)成讀題、思索的習(xí)慣，心里著急，急遽一看，就最先解題，效果經(jīng)常是遺漏了一些信息，花了很長時(shí)間解不出來，還找不到緣故原由，想快卻慢了。以是，在現(xiàn)實(shí)解題時(shí)，應(yīng)稀奇注重，審題要認(rèn)真、仔細(xì)。

認(rèn)真做好歸納總結(jié)。

在解過一定數(shù)目的習(xí)題之后，對所涉及到的知識、解題方式舉行歸納總結(jié)，以便使解題思緒更為清晰，就能到達(dá)聞一知十的效果，對于類似的習(xí)題一目了然，可以節(jié)約大量的解題時(shí)間。

熟悉習(xí)題中所涉及的內(nèi)容。

解題、做演習(xí)只是學(xué)習(xí)歷程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而不是學(xué)習(xí)的所有，你不能為解題而解題。解題時(shí)，我們的觀點(diǎn)越清晰，對公式、定理和規(guī)則越熟悉，解題速率就越快。

因此，我們在解題之前，應(yīng)通過閱讀教科書和做簡樸的演習(xí)，先熟悉、影象和鑒別這些基本內(nèi)容，準(zhǔn)確明晰其涵義的本質(zhì)，接著馬上就做后面所配的演習(xí)，一刻也不要停留。

學(xué)會繪圖。

繪圖是一個(gè)翻譯的歷程，，把解題時(shí)的抽象頭腦，釀成了形象頭腦，從而降低領(lǐng)會題難度。有些問題，只要剖析圖一畫出來，其中的關(guān)系就變得一目了然。尤其是對于幾何題，包羅剖析幾何題，若不會繪圖，有時(shí)簡直是無從下手。

因此，切記種種題型的基本作圖方式，切記種種函數(shù)的圖像和意義及演變歷程和條件，對于提高解題速率異常主要。

先易后難，逐步增添習(xí)題的難度。

人們熟悉事物的歷程都是從簡樸到龐大。簡樸的問題解多了，從而使觀點(diǎn)清晰了，對公式、定理以及解題步驟熟悉了，解題時(shí)就會形成跳躍性頭腦，解題的速率就會大大提高。

多做歷年高考數(shù)學(xué)真題，熟悉高考題套路

做題速率慢的大部門緣故原由是對高考數(shù)學(xué)問題不熟練，造成對問題不熟的緣故原由也許有這么三個(gè)：對知識點(diǎn)自己不熟悉、解題思緒不熟悉(頭腦不熟)、剖析能力不足;能力不足，盤算能力不足、寫字速率慢、閱讀速率慢、接受信息能力不足(即不領(lǐng)會問題表述涵義);性格緣故原由，紕漏、粗心都可以歸結(jié)于急躁，許多同硯讀題時(shí)快速讀完卻不領(lǐng)會其表達(dá)內(nèi)容，或者是還沒讀完就最先寫謎底了，往往要頻頻轉(zhuǎn)頭，虛耗時(shí)間?；蛘咚宰鲥e(cuò);做題習(xí)慣，許多同硯拿到數(shù)學(xué)題悶頭就做，事先思量都不思量，發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)了才轉(zhuǎn)頭看。也有的同硯看到問題不熟悉，就猶豫要不要先做，導(dǎo)致不知不覺的虛耗時(shí)間。

熟悉基本的解題步驟息爭題方式

解題的歷程，是一個(gè)頭腦的歷程。對一些基本的、常見的問題，前人已經(jīng)總結(jié)出了一些基本的解題思緒和常用的解題程序，我們一樣平常只要順著這些解題的思緒，遵照這些解題的步驟，往往很容易找到習(xí)題的謎底。

⒉寫出點(diǎn)M的集合;

⒊列出方程=0;

審題要認(rèn)真仔細(xì)

對于一道詳細(xì)的習(xí)題，解題時(shí)最主要的環(huán)節(jié)是審題。審題的第一步是讀題，這是獲守信息量和思索的歷程。讀題要慢，一邊讀，一邊想，應(yīng)稀奇注重每一句話的內(nèi)在涵義，并從中找出隱含條件。

合理分配數(shù)學(xué)答題時(shí)間

學(xué)霸分享的若何提高數(shù)學(xué)解題速率技巧之四是合理分配高考數(shù)學(xué)考試時(shí)間。最主要的問題是速率，原則是“穩(wěn)中求快，準(zhǔn)確第一”，沒有準(zhǔn)確性的快更不能取。高考數(shù)學(xué)考試只管早年往后做，但要合理分配時(shí)間基礎(chǔ)題雖然主要，但后面的大題分值也不小，以是要注重答題時(shí)間。

認(rèn)真做好歸納總結(jié)

在解過一定數(shù)目的習(xí)題之后，對所涉及到的知識、解題方式舉行歸納總結(jié)，以便使解題思緒更為清晰，就能到達(dá)聞一知十的效果，對于類似的習(xí)題一目了然，可以節(jié)約大量的解題時(shí)間。

熟悉習(xí)題中所涉及的內(nèi)容

解題、做演習(xí)只是學(xué)習(xí)歷程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而不是學(xué)習(xí)的所有，你不能為解題而解題。解題時(shí)，我們的觀點(diǎn)越清晰，對公式、定理和規(guī)則越熟悉，解題速率就越快。

因此，我們在解題之前，應(yīng)通過閱讀教科書和做簡樸的演習(xí)，先熟悉、影象和鑒別這些基本內(nèi)容，準(zhǔn)確明晰其涵義的本質(zhì)，接著馬上就做后面所配的演習(xí)，一刻也不要停留。

學(xué)會繪圖

繪圖是一個(gè)翻譯的歷程，，把解題時(shí)的抽象頭腦，釀成了形象頭腦，從而降低領(lǐng)會題難度。有些問題，只要剖析圖一畫出來，其中的關(guān)系就變得一目了然。尤其是對于幾何題，包羅剖析幾何題，若不會繪圖，有時(shí)簡直是無從下手。

因此，切記種種題型的基本作圖方式，切記種種函數(shù)的圖像和意義及演變歷程和條件，對于提高解題速率異常主要。

先易后難，逐步增添習(xí)題的難度

人們熟悉事物的歷程都是從簡樸到龐大。簡樸的問題解多了，從而使觀點(diǎn)清晰了，對公式、定理以及解題步驟熟悉了，解題時(shí)就會形成跳躍性頭腦，解題的速率就會大大提高。

我們在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)憑證自己的能力，先去解那些看似簡樸，卻很主要的習(xí)題，以不停提高解題速率息爭題能力。隨著速率和能力的提高，再逐漸增添難度，就會到達(dá)事半功倍的效果。

充實(shí)行使考前鐘

許多學(xué)生或家長不知道，根據(jù)大型的考試的要求，考前五分鐘是發(fā)卷時(shí)間，考生填寫準(zhǔn)考證。這五分鐘是禁絕做題的，然則可以看題。發(fā)現(xiàn)許多考生拿到試卷之后，就從第一個(gè)題最先看，給人人的建議是，拿過這套卷子來，這五分鐘是用來制訂整個(gè)戰(zhàn)略的要害時(shí)刻。之前沒看到問題，你只是夢想，當(dāng)你看到問題以后，你得行使這五分鐘迅速制訂出整個(gè)考試的戰(zhàn)略來。

進(jìn)入考試先審題

考試最先后，許多學(xué)生喜歡奮筆疾書;但切記：審題一定要仔細(xì)，一定要慢。數(shù)學(xué)題經(jīng)常在一個(gè)字、一個(gè)數(shù)據(jù)里邊隱蔽著解題的要害，這個(gè)字、這個(gè)數(shù)據(jù)沒讀懂，要么找不著解題的要害，要么你誤讀了這個(gè)問題。你在誤讀的基礎(chǔ)上來做的話，你可能感受做得很輕松，但這個(gè)題一分不得。以是審題一定要仔細(xì)，你只有把題意弄明晰了，這個(gè)問題才有可能做對。會做的問題是不延遲時(shí)間的，真正延遲時(shí)間的是在審題的歷程中，在找思緒的歷程中，只要找到思緒了，單純地寫那些步驟并不占用時(shí)間。

節(jié)約時(shí)間的要害是一次做對

有些學(xué)生，好不容易遇到一個(gè)簡樸的問題，就一味地求快，爭取時(shí)間去做不會做的問題。殊不知，前面的選擇題和后邊的大題，難易差距是很大的，然則分值的含金量是一樣的，有些學(xué)生看不上前邊小題的分?jǐn)?shù)，以為后邊大題的分?jǐn)?shù)才“值錢”，這是嚴(yán)重的誤區(qū)。希望學(xué)生在考試的時(shí)刻，一定要培育一次就做對的習(xí)慣，不要指望通過最后的檢查力挽狂瀾。越是主要的考試，往往越?jīng)]有時(shí)間回來檢查，由于問題越往后越難，可能你陷在內(nèi)里出不來，抬起頭來的時(shí)刻已經(jīng)最先收卷了。