怎么補(bǔ)習(xí)高二數(shù)學(xué)_高考數(shù)學(xué)溫習(xí)資料及備考計(jì)謀

怎么補(bǔ)習(xí)高二數(shù)學(xué)_高考數(shù)學(xué)溫習(xí)資料及備考計(jì)謀

③思維不嚴(yán)謹(jǐn)，不要忽視易錯(cuò)點(diǎn);

④解題步驟不規(guī)范，一定要按課本要求，否則會(huì)因不規(guī)范答題失分，避免對(duì)而不全如解概率題，要給出適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明，不能只列幾個(gè)式子或單純的結(jié)論，表達(dá)不規(guī)范、字跡不工整等非智力因素會(huì)影響閱卷老師的感情分;

高考鄰近，你是否還在焦慮數(shù)學(xué)做的欠好。著實(shí)想學(xué)好數(shù)學(xué)是有技巧的，下面就是小編給人人帶來(lái)的高考數(shù)學(xué)溫習(xí)資料及備考計(jì)謀，希望人人喜歡！

第一階段，即第一輪溫習(xí)，也稱知識(shí)篇，大致就是第一學(xué)期。在這一階段，先生將率領(lǐng)同硯們重溫、所學(xué)課程，但這絕不只是以前所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)樸重復(fù)，而是站在更高的角度，對(duì)舊知識(shí)發(fā)生全新熟悉的主要?dú)v程。由于在、時(shí)，先生是以知識(shí)點(diǎn)為主線索，依次教授解說(shuō)的，由于后面的相關(guān)知識(shí)還沒(méi)有學(xué)到，不能舉行縱向聯(lián)系，以是，你學(xué)的往往時(shí)瑣屑的、散亂的知識(shí)點(diǎn)，而在第一輪溫習(xí)時(shí)，先生的主線索是知識(shí)的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，以章節(jié)為單元，將那些瑣屑的、散亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，并將他們系統(tǒng)化、綜合化，著重點(diǎn)在于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的融會(huì)融會(huì)。以是人人在溫習(xí)歷程中應(yīng)做到：①駐足課本，迅速激活已學(xué)過(guò)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。(建議人人在前的一個(gè)暑假里通讀、課本)②注重所做問(wèn)題使用知識(shí)點(diǎn)籠罩局限的轉(zhuǎn)變，有意識(shí)地思索、研究這些知識(shí)點(diǎn)在課本中所處的職位和相互之間的聯(lián)系。注重到先生選題的綜合性在不停地增強(qiáng)。③明晰課本早年到后的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)框架化、網(wǎng)絡(luò)化。能提煉解題所用知識(shí)點(diǎn)，并說(shuō)出其出處。④經(jīng)常將使用最多的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來(lái)，研究重點(diǎn)知識(shí)所在章節(jié)，并領(lǐng)會(huì)各章節(jié)在課本中的職位和作用。

第二輪溫習(xí)，通常稱為方式篇。約莫從第二學(xué)期開(kāi)學(xué)到四月中旬竣事。在這一階段，先生將以方式、技巧為主線，主要研究數(shù)學(xué)頭腦方式。先生的溫習(xí)，不再重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后順序，而是以提高同硯們解決問(wèn)題、剖析問(wèn)題的能力為目的，提出、剖析、解決問(wèn)題的思緒用配方式、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形連系、分類討論等方式解決一類問(wèn)題、一系列問(wèn)題。同硯們應(yīng)做到：①自動(dòng)將有關(guān)知識(shí)舉行需要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)在一系列問(wèn)題中泛起，某種方式可以解決一類問(wèn)題。②剖析問(wèn)題時(shí)，由原來(lái)的注重知識(shí)點(diǎn)，逐漸地向探尋解題的思緒、方式轉(zhuǎn)變。③從現(xiàn)在最先，解題一定要非通例范，俗語(yǔ)說(shuō)：不怕難題不得分，就怕每題都扣分，以是人人務(wù)必將解題歷程寫得條理明晰，結(jié)構(gòu)完整。④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄狷介考考察的局限和重點(diǎn)。

第三輪溫習(xí)，約莫一個(gè)月的時(shí)間，也稱為計(jì)謀篇。先生主要講述選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探討性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法，教給同硯們一些解題的特殊方式，特殊技巧，以提高同硯們的解題速率和應(yīng)對(duì)計(jì)謀為目的。同硯們應(yīng)做到：①解題時(shí)，會(huì)從多種方式中選擇最省時(shí)、最省事的方式，力圖多方位，多角度的思索問(wèn)題，逐漸順應(yīng)高考對(duì)減縮頭腦的要求。②注重自己的解題速率，審題要慢，頭腦要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。③養(yǎng)成在解題歷程中剖析命題者的意圖的習(xí)慣，思索命題者是怎樣將考察的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的連系起來(lái)的，有那些頭腦方式被復(fù)合在其中，對(duì)命題者想要考我什么，我應(yīng)該會(huì)什么，做到心知肚明。

你事實(shí)練熟了嗎?

年年都有一大票人栽在高考數(shù)學(xué)上,究其緣故原由,不是其不會(huì)做,而是其做題做不精,做題做不熟。著實(shí)高考數(shù)學(xué)有一個(gè)天大的誤區(qū),就是許多人以為數(shù)學(xué)考欠好是由于自己不會(huì)做,這是件異常可笑的事情,不信你每回卷子發(fā)下來(lái)之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你考試的最大的敵人是會(huì)做的題沒(méi)做對(duì),會(huì)做的題沒(méi)練熟。數(shù)學(xué)最大的隱諱就是自己以為會(huì)做了,在平時(shí)的習(xí)題中以為有解題思緒的題就跳已往了,殊不知你著實(shí)是一瓶子不滿,半瓶子晃悠。一旦真上戰(zhàn)場(chǎng),僅僅會(huì)做是不夠看的,要害是看誰(shuí)做得熟。

考試開(kāi)始后，很多學(xué)生喜歡奮筆疾書;但切記：審題一定要仔細(xì)，一定要慢。數(shù)學(xué)題經(jīng)常在一個(gè)字、一個(gè)數(shù)據(jù)里邊暗藏著解題的關(guān)鍵，這個(gè)字、這個(gè)數(shù)據(jù)沒(méi)讀懂，要么找不著解題的關(guān)鍵，要么你誤讀了這個(gè)題目。你在誤讀的基礎(chǔ)上來(lái)做的話，你可能感覺(jué)做得很輕松，但這個(gè)題一分不得。所以審題一定要仔細(xì)，你只有把題意弄明白了，這個(gè)題目才有可能做對(duì)。會(huì)做的題目是不耽誤時(shí)間的，真正耽誤時(shí)間的是在審題的過(guò)程中，在找思路的過(guò)程中，只要找到思路了，單純地寫那些步驟并不占用時(shí)間。

三.節(jié)約時(shí)間的關(guān)鍵是一次做對(duì)

掌握中等題,碾壓簡(jiǎn)樸題

現(xiàn)在數(shù)學(xué)不到的都醒醒吧,不要再陶醉在“高精尖”的“創(chuàng)新題”中了,你之以是沒(méi)有上,不是你不會(huì)做導(dǎo)致的,更多的是你壓根就沒(méi)掌握好中等難度的題,怎樣掌握住中等難度的習(xí)題?最最簡(jiǎn)樸的就是通過(guò)經(jīng)典題型切記解題方式,通過(guò)解題方式干掉一票習(xí)題。人人都知道記單詞要放在句子里,文章里影象,那么數(shù)學(xué)也是云云,若是你心中不能熟記一些經(jīng)典習(xí)題,那么你的數(shù)學(xué)一定難以拔尖。什么?你問(wèn)我什么是經(jīng)典習(xí)題?我建議你就把歷年高考題和海淀西城的一模、二模題搞熟就可以了。

重在基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)是一門極其重視基礎(chǔ)的學(xué)科,切勿好高騖遠(yuǎn)。我最多說(shuō)的一句話就是數(shù)學(xué)素養(yǎng),這個(gè)和文學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)器械,許多家長(zhǎng)甚至包羅一部門先生都以為數(shù)學(xué)是可以“突擊”上來(lái)的,這個(gè)頭腦是極不靠譜的,照樣那句話,把題給你整會(huì)了是件異常容易的事情,然則要是把你整對(duì)了,這就是需要大量的演習(xí)與積累了,現(xiàn)在,只要是數(shù)學(xué)穩(wěn)固在以上的孩子都要重視基礎(chǔ)起來(lái),一步步走扎實(shí)了比什么都強(qiáng)。人人可以好悅目看高考考綱,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)的對(duì),迅速找出你的基礎(chǔ)微弱點(diǎn)并迅速撲滅之。一旦你的數(shù)學(xué)素養(yǎng)積累上去,那就什么創(chuàng)新題與難題都不怕了。

中學(xué)數(shù)學(xué)研究的工具可分為兩大部門，一部門是數(shù)，一部門是形，但數(shù)與形是有聯(lián)系的，這個(gè)聯(lián)系稱之為數(shù)形連系或形數(shù)連系。它既是尋找問(wèn)題解決切入點(diǎn)的 “法寶”，又是優(yōu)化解題途徑的“良方”，因此我們?cè)诮獯饠?shù)學(xué)題時(shí)，能繪圖的只管畫出圖形，以利于準(zhǔn)確地明晰題意、快速地解決問(wèn)題。