高三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)最快方法_高考數(shù)學(xué)題型歸納及選擇題答題技巧
二、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念
根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)的綜合訓(xùn)練，反復(fù)思考相似內(nèi)容的區(qū)別，長(zhǎng)期堅(jiān)持查漏補(bǔ)缺和糾錯(cuò)，達(dá)到舉一反三，讓學(xué)生意識(shí)到適當(dāng)調(diào)整自己學(xué)習(xí)方法的必要性與緊迫性。實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合。充分發(fā)揮內(nèi)因作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。注意三點(diǎn)：一是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生需備4本(知識(shí)歸納本，典型題采集本，糾錯(cuò)本，作業(yè)本)，做到每時(shí)都糾錯(cuò)，每天有訓(xùn)練，每周有小結(jié)。上課做到“兩前一后”即課前兩分鐘整理當(dāng)堂上課所需資料文具等，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，課后一分鐘反思當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容;二是合理搭配成績(jī)、性格差異的學(xué)生，讓品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生默化其他學(xué)生自主學(xué)習(xí)，外向性與內(nèi)向性學(xué)生相互牽制，達(dá)到相輔相成，相互促進(jìn)的目的。
數(shù)學(xué)作為一個(gè)研究“數(shù)”的學(xué)科，代數(shù)學(xué)也是數(shù)學(xué)最主要的組成部門(mén)之一.幾何學(xué)則是最早最先被人們研究的數(shù)學(xué)分支。下面是小編為人人帶來(lái)的高考數(shù)學(xué)題型歸納及選擇題答題技巧，希望人人能夠喜歡！
一、排列組合篇
掌握分類(lèi)計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理，并能用它們剖析息爭(zhēng)決一些簡(jiǎn)樸的應(yīng)用問(wèn)題。
明白排列的意義，掌握排列數(shù)盤(pán)算公式，并能用它解決一些簡(jiǎn)樸的應(yīng)用問(wèn)題。
明白組合的意義，掌握組合數(shù)盤(pán)算公式和組合數(shù)的性子，并能用它們解決一些簡(jiǎn)樸的應(yīng)用問(wèn)題。
掌握二項(xiàng)式定理和二項(xiàng)睜開(kāi)式的性子，并能用它們盤(pán)算和證實(shí)一些簡(jiǎn)樸的問(wèn)題。
領(lǐng)會(huì)隨機(jī)事宜的發(fā)生計(jì)在著紀(jì)律性和隨機(jī)事宜概率的意義。
領(lǐng)會(huì)等可能性事宜的概率的意義，會(huì)用排列組合的基本公式盤(pán)算一些等可能性事宜的概率。
領(lǐng)會(huì)互斥事宜、相互自力事宜的意義，會(huì)用互斥事宜的概率加法公式與相互自力事宜的概率乘法公式盤(pán)算一些事宜的概率。
會(huì)盤(pán)算事宜在n次自力重復(fù)試驗(yàn)中正好發(fā)生k次的概率.
二、立體幾何篇
有關(guān)平行與垂直(線(xiàn)線(xiàn)、線(xiàn)面及面面)的問(wèn)題，是在解決立體幾何問(wèn)題的歷程中，大量的、頻頻遇到的，而且是以林林總總的問(wèn)題(包羅論證、盤(pán)算角、與距離等)中不能缺少的內(nèi)容，因此在主體幾何的總溫習(xí)中，首先應(yīng)從解決“平行與垂直”的有關(guān)問(wèn)題著手，通過(guò)較為基本問(wèn)題，熟悉正義、定理的內(nèi)容和功效，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的剖析與歸納綜合，掌握立體幾何中解決問(wèn)題的紀(jì)律--充實(shí)行使線(xiàn)線(xiàn)平行(垂直)、線(xiàn)面平行(垂直)、面面平行(垂直)相互轉(zhuǎn)化的頭腦，以提高邏輯頭腦能力和空間想象能力。
判斷兩個(gè)平面平行的方式：
(憑證界說(shuō)--證實(shí)兩平面沒(méi)有公共點(diǎn);
(判斷定理--證實(shí)一個(gè)平面內(nèi)的兩條相交直線(xiàn)都平行于另一個(gè)平面;
(證實(shí)兩平面同垂直于一條直線(xiàn)。
三、數(shù)列問(wèn)題篇
在掌握等差數(shù)列、等比數(shù)列的界說(shuō)、性子、通項(xiàng)公式、前n項(xiàng)和公式的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)掌握解等差數(shù)列與等比數(shù)列綜合題的紀(jì)律，深化數(shù)學(xué)頭腦方式在解題實(shí)踐中的指導(dǎo)作用，天真地運(yùn)用數(shù)列知識(shí)和方式解決數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生涯中的有關(guān)問(wèn)題;
在解決綜合題和探索性問(wèn)題實(shí)踐中加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本手藝和基本數(shù)學(xué)頭腦方式的熟悉，相同各種知識(shí)的聯(lián)系，形成更完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高剖析問(wèn)題息爭(zhēng)決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培育學(xué)生閱讀明白和創(chuàng)新能力，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)頭腦方式剖析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
培育學(xué)生善于剖析題意，富于遐想，以順應(yīng)新的靠山，新的設(shè)問(wèn)方式，提高學(xué)生用函數(shù)的頭腦、方程的頭腦研究數(shù)列問(wèn)題的自覺(jué)性、培育學(xué)生自動(dòng)探索的精神和科學(xué)理性的頭腦方式.
四、導(dǎo)數(shù)應(yīng)用篇
導(dǎo)數(shù)看法的明白。
行使導(dǎo)數(shù)判別可導(dǎo)函數(shù)的極值的方式及求一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的最大值與最小值。復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)規(guī)則是微積分中的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容。課本中先通過(guò)實(shí)例，引出復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)規(guī)則，接下來(lái)對(duì)規(guī)則舉行了證實(shí)。
要能準(zhǔn)確求導(dǎo)，必須做到以下兩點(diǎn)：
(熟練掌握各基本初等函數(shù)的求導(dǎo)公式以及和、差、積、商的求導(dǎo)規(guī)則，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)規(guī)則。
(對(duì)于一個(gè)復(fù)合函數(shù)，一定要理清中央的復(fù)合關(guān)系，弄清各剖析函數(shù)中應(yīng)對(duì)哪個(gè)變量求導(dǎo)。
五、剖析幾何(圓錐曲線(xiàn))
首先，提煉綱要，幫助學(xué)生構(gòu)建整個(gè)章節(jié)的知識(shí)框架。在各章節(jié)的復(fù)習(xí)課上，如果教師只是單純地講講，那么對(duì)高一基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱或者遺忘很?chē)?yán)重的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就達(dá)不到有效復(fù)習(xí)的目的。我要求學(xué)生整理這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容，用框圖的形式把這些知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。如果這個(gè)工作做到實(shí)處，就可以幫助學(xué)生理解教材，回顧知識(shí)點(diǎn)，補(bǔ)好知識(shí)漏洞。在教師回顧知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)有重點(diǎn)地聽(tīng)，聽(tīng)自己遺忘嚴(yán)重的概念和相關(guān)的定理，也會(huì)關(guān)注老師是如何梳理知識(shí)的。只有這些工作都做到位，才能使不同層次的同學(xué)都得到提高。 其次，注重學(xué)案的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏。在學(xué)生復(fù)習(xí)了章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)后，用練習(xí)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，用最基本的題型反應(yīng)最基本的解題方法及常用的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏。
關(guān)注課堂監(jiān)控，培養(yǎng)學(xué)生思維能力
,高一輔導(dǎo):哪有高中輔導(dǎo)很好的 在中學(xué)和小學(xué),在這個(gè)階段,學(xué)習(xí)的難度還不是很大,家長(zhǎng)就可以在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),但是到了高中的學(xué)習(xí)難度就比較大,已經(jīng)提升了,不光是一個(gè)檔次,對(duì)于很多學(xué)生來(lái)講,總是不會(huì)總是摸不透家長(zhǎng)再旁邊也沒(méi)有辦法.在這個(gè)時(shí)候就需要高中輔導(dǎo)班老師了.請(qǐng)高中輔導(dǎo)班老師有用嗎?,許多高考問(wèn)題都是以平面上的點(diǎn)、直線(xiàn)、曲線(xiàn)(如圓、橢圓、拋物線(xiàn)、雙曲線(xiàn))這三大類(lèi)幾何元素為基礎(chǔ)組成的圖形的問(wèn)題;
演繹規(guī)則就是代數(shù)的演繹規(guī)則，或者說(shuō)就是列方程、解方程的規(guī)則。
接法
直接從題設(shè)條件出發(fā)，運(yùn)用有關(guān)，運(yùn)用有關(guān)的看法、界說(shuō)、正義、定理、性子、公式等，使用準(zhǔn)確的解題方式，經(jīng)由嚴(yán)密的推理和準(zhǔn)確的運(yùn)算，得出準(zhǔn)確的結(jié)論，然后對(duì)照問(wèn)題中給出的選擇項(xiàng)“對(duì)號(hào)入座”，作出響應(yīng)的選擇，這種方式稱(chēng)之為直接法。是一種基礎(chǔ)的、主要的、常用的方式，一樣平常涉及看法、性子的辨析或運(yùn)算較簡(jiǎn)樸的問(wèn)題常用直接法。
清掃法
從已知條件出發(fā)，通過(guò)考察剖析或推理運(yùn)算各選項(xiàng)提供的信息，對(duì)于錯(cuò)誤的選項(xiàng)，逐一剔除，從而獲得準(zhǔn)確的結(jié)論，這種方式稱(chēng)為清掃法。清掃法經(jīng)常應(yīng)用于條件多于一個(gè)時(shí)，先憑證一些已知條件，在選擇項(xiàng)中找出與其相矛盾的選項(xiàng)，予以清掃，然后再憑證另一些已知條件，在余下的選項(xiàng)中，再找出與其矛盾的選項(xiàng)，再予以清掃，直到得出準(zhǔn)確的選項(xiàng)為止。
特例法
憑證題設(shè)和各選項(xiàng)的詳細(xì)情形和特點(diǎn)，選取知足條件的特殊的數(shù)值、特殊的聚集、特殊的點(diǎn)、特殊的圖形或者特殊的位置狀態(tài)，取代題設(shè)普遍條件，得出特殊結(jié)論，對(duì)各個(gè)選項(xiàng)舉行磨練，從而獲得準(zhǔn)確的判斷的方式稱(chēng)為特例法。常用的特例有特殊數(shù)值、特殊數(shù)列、特殊函數(shù)、特殊圖形、特殊角、特殊位置等.
數(shù)形連系法
數(shù)形連系就是把抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與直觀的圖形連系起來(lái)思索，也就是使抽象頭腦和形象頭腦有機(jī)連系，通過(guò)“以形助數(shù)”或“以數(shù)解形”，到達(dá)使龐大問(wèn)題簡(jiǎn)樸化，抽象問(wèn)題詳細(xì)化，從而起到優(yōu)化解題途徑的目的。
代入法
將各個(gè)選擇項(xiàng)逐一代入題設(shè)舉行磨練，從而獲得準(zhǔn)確的判斷.即將各選擇支劃分作為條件，去驗(yàn)證命題，能使命題確立的選擇支就是應(yīng)選的謎底.
提高學(xué)習(xí)的效率方式履歷一：
不妨給自己定一些時(shí)間限制。延續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己發(fā)生厭煩情緒，這時(shí)可以把所有的作業(yè)分成若干個(gè)部門(mén)，把每一部門(mén)限制時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)發(fā)生疲勞感。若是可能的話(huà)，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，四十分鐘就可以完成了。
不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的原理誰(shuí)都明了，可照樣有許多同硯在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好設(shè)施，那么你盡可以專(zhuān)心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做作業(yè)的效果很多多少了。
不要整個(gè)晚上都溫習(xí)統(tǒng)一門(mén)作業(yè)。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚放置溫習(xí)兩三門(mén)作業(yè)，情形要很多多少了。
履歷二：
若何提高學(xué)習(xí)效率呢?
最主要的一條就是勞逸連系。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是蘇醒迅速的頭腦，以是適當(dāng)?shù)男菹?，不僅僅是有利益的，更是需要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率若何提高呢?
課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是需要的，不外預(yù)習(xí)對(duì)照大略，無(wú)非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽(tīng)起課來(lái)就對(duì)照有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，若是仔細(xì)一是虛耗時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的器械。
上課時(shí)代另有一個(gè)時(shí)間分配的問(wèn)題，先生講有些很熟悉的器械時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>
另外，記條記有時(shí)也會(huì)故障課堂聽(tīng)課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄條記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很主要的器械，但這并不即是說(shuō)可以不抄條記，不抄條記是不行的，人人都市遺忘，有了條記，溫習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)先生講得許多，在黑板上記得也許多，但并不需要全記，要記一些書(shū)上沒(méi)有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的器械。否則見(jiàn)啥記啥，勢(shì)必影響課上聽(tīng)課的效率，得不償失。除了十分主要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的條記。若是課堂上忙于記條記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看條記。課堂上所做的主要事情應(yīng)當(dāng)是把先生的授課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的條記。
履歷三：
學(xué)習(xí)效率是決議學(xué)習(xí)成就的主要因素，若何提高自己學(xué)習(xí)效率呢?
一、要自信。許多的科學(xué)研究都證實(shí)，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒(méi)有有用地開(kāi)發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很主要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信心，而且能使你很快就脫節(jié)失敗的陰影。相反，一小我私人若是失掉了自信，那他就會(huì)一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
二、學(xué)會(huì)專(zhuān)心。要自信。選“好題”，時(shí)間限制。延續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己發(fā)生厭煩情緒，這時(shí)可以把作業(yè)分成若干個(gè)部門(mén)，分門(mén)別類(lèi)。
