高一數(shù)學(xué)考前指導(dǎo)_高考數(shù)學(xué)一輪溫習(xí)方式技巧總結(jié)

高一數(shù)學(xué)考前指導(dǎo)_高考數(shù)學(xué)一輪溫習(xí)方式技巧總結(jié)

2.三角函數(shù)的圖像：可以利用三角函數(shù)線用幾何法作出，在精確度要求不高的情況下，常用五點(diǎn)法作圖，要特別注意“五點(diǎn)”的取法。

3.三角函數(shù)的定義域：三角函數(shù)的定義域是研究其他一切性質(zhì)的前提，求三角函數(shù)的定義域?qū)嶋H上就是解最簡(jiǎn)單的三角不等式，通?？捎萌呛瘮?shù)的圖像或三角函數(shù)線來求解，注意數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用。

第一輪溫習(xí)是對(duì)高中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)舉行周全的梳理和溫習(xí)，即系統(tǒng)地整理知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。下面就是小編給人人帶來的高考數(shù)學(xué)一輪溫習(xí)方式技巧總結(jié)，希望人人喜歡！

一，第一輪溫習(xí)的目的

指導(dǎo)頭腦是周全、扎實(shí)、系統(tǒng)、天真。周全———即周全籠罩;扎實(shí)———抓好單元知識(shí)的明晰、牢固、深化;系統(tǒng)———注重知識(shí)的前后聯(lián)系，有機(jī)連系，完整性、系統(tǒng)性，使學(xué)生劈頭確立明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);天真———增強(qiáng)小綜合訓(xùn)練，戰(zhàn)勝單向性、定向性，劈頭培育綜合運(yùn)用知識(shí)、天真解題的能力。溫習(xí)的直接目的是解決高考中的基礎(chǔ)題，其基本目的是為數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高作物質(zhì)準(zhǔn)備。在這一階段主要抓好對(duì)基本觀點(diǎn)準(zhǔn)確影象和實(shí)質(zhì)性的明晰，抓基本方式、基本技術(shù)的熟練應(yīng)用，抓公式和定理的正用、逆用、變用、巧用，抓基本題型的訓(xùn)練和熟化。

二.第一輪溫習(xí)中需要注重的幾個(gè)問題

首先，西席認(rèn)真研讀高考考試尺度，明確“考什么，怎么考，考多災(zāi)”，考試尺度上對(duì)于高考所要考察的數(shù)學(xué)頭腦，數(shù)學(xué)方式，數(shù)學(xué)能力，題型比例和題量都有明確的說明，甚至對(duì)問題的能力要求，做問題用若干時(shí)間都有說明。西席只有熟悉考試尺度，溫習(xí)中才氣做到胸中有數(shù)，輕車熟路。

其次，西席要熟悉和研究近幾年新高考試題，掌握高考試題的結(jié)構(gòu)與特征，明確哪些內(nèi)容在近幾年的考題中已經(jīng)泛起，那些還從未涉及過，哪些知識(shí)點(diǎn)?？汲Ｐ拢鹨慌挪檎页鲋R(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，做到胸有定見，有的放矢。充實(shí)行使圖像、表格、框圖，使學(xué)生在頭腦中構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之釀成清晰的幾條線，而不是模糊的一大片。對(duì)觀點(diǎn)、界說、公式、定理要讓學(xué)生深刻明晰，牢靠影象，融會(huì)融會(huì)，熟練提取，力圖做到提起一根線帶起一大遍。

第三，西席在溫習(xí)教學(xué)中要以提高學(xué)生解題能力為焦點(diǎn)，注重對(duì)數(shù)學(xué)頭腦，數(shù)學(xué)方式，考試知識(shí)和藝術(shù)的滲透。駐足基礎(chǔ)，突出通法，展現(xiàn)知識(shí)發(fā)生、生長(zhǎng)和深化歷程，充實(shí)展示問題的頭腦歷程，讓學(xué)生從中融會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方式的應(yīng)用，通過變式訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生歸納解題方式、技巧、紀(jì)律和頭腦方式，促進(jìn)由知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)自我完善，爭(zhēng)取收到做一題得一法，會(huì)一類通一片的效果。使整個(gè)溫習(xí)歷程成為磨煉學(xué)生頭腦習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，培育優(yōu)越的應(yīng)試心理素質(zhì)的歷程。

三.第一輪溫習(xí)的一些詳細(xì)做法

　　2、面積=(pi)(r^2)

　　3、周長(zhǎng)=2(pi)r

(閱讀課本，做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)生通過閱讀課本，預(yù)習(xí)完成溫習(xí)資料上的基礎(chǔ)訓(xùn)練題，可以領(lǐng)會(huì)每一次課的知識(shí)系統(tǒng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，問題類型及方式、技術(shù)，明確本課的重難點(diǎn)，弄清自己的微弱環(huán)節(jié)，使他們能帶著問題聽課，為聽好課作好充實(shí)準(zhǔn)備(即領(lǐng)會(huì)自己對(duì)本節(jié)哪些知識(shí)領(lǐng)會(huì)，哪些不領(lǐng)會(huì)，哪些方式清晰，哪些不清晰)。

(全心解說，突出解法發(fā)現(xiàn)

在第一輪溫習(xí)的課堂教學(xué)中，西席要全心準(zhǔn)備，全心選材，掌握好溫習(xí)的要害，明確每次課所要解決的問題，到達(dá)什么目的，講什么，若何講。尤其在解題教學(xué)中要突出解法的發(fā)現(xiàn)，即思緒是若何買通的，解法是若何發(fā)現(xiàn)的。讓學(xué)生明確對(duì)數(shù)學(xué)問題的剖析處置方式，明確解題的各個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉種種數(shù)學(xué)語言(文字語言、符號(hào)語言、圖形語言)識(shí)別與轉(zhuǎn)換，若何選用合理精練的算理和算法。

(精選試題，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練

在溫習(xí)當(dāng)天知識(shí)的基礎(chǔ)上，除完成資料上的選填題外，一樣平常部署的作業(yè)量控制在解答題，要修業(yè)生自力完成。所選問題充實(shí)體現(xiàn)“基礎(chǔ)性”，“典型性”，主要是源于課本的變式題，或體現(xiàn)基本觀點(diǎn)、基本方式的基本題，同時(shí)也精選近幾年高考題中涉及相關(guān)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的低中檔題。這樣，既牢固了當(dāng)天溫習(xí)的內(nèi)容，也使能學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)高考命題特點(diǎn)，引發(fā)興趣，增強(qiáng)信心。

(實(shí)時(shí)檢測(cè)，優(yōu)化頭腦品質(zhì)

每溫習(xí)完一個(gè)單元后，實(shí)時(shí)組織單元小綜合檢測(cè)，代數(shù)、立體幾何、剖析幾何溫習(xí)完成后作單科小綜合訓(xùn)練。其目的是進(jìn)一步牢固和熟練學(xué)生所溫習(xí)過的知識(shí)，訓(xùn)練一樣平常由今年級(jí)西席自己命題，并控制其難度，著眼于基本內(nèi)容、基本方式的考察，是一種過關(guān)性的訓(xùn)練。此外，西席還指導(dǎo)學(xué)生做好以下事情：①默寫本章主要觀點(diǎn)、定理、公式，論述其內(nèi)容、本質(zhì);②復(fù)述主要定理的證實(shí)思緒;③回憶本單元的主要題型、解法和技巧，總結(jié)出一些具有普遍意義的思緒、方式，對(duì)統(tǒng)一類問題的解題方式要認(rèn)真體會(huì)，學(xué)會(huì)“一把鑰匙開一把鎖”;④確立錯(cuò)題集，整理該單元中自己在各次作業(yè)、測(cè)試中泛起的錯(cuò)誤，剖析錯(cuò)誤的緣故原由、性子及矯正的途徑，以增強(qiáng)對(duì)觀點(diǎn)的本質(zhì)熟悉和公式的準(zhǔn)確應(yīng)用，剖析盤算中失誤的緣故原由，有的放矢，實(shí)時(shí)改善，以提高解題的速率和準(zhǔn)確性。

在溫習(xí)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)統(tǒng)一問題總是多次失誤，課堂上講過多次的問題仍然不能解決。究其緣故原由，除了與學(xué)生的知識(shí)掌握不牢有關(guān)之外，還與學(xué)生不注重解題后的反思有很大的關(guān)系，不少同硯往往做一題，丟一題，作對(duì)了，算運(yùn)氣好，做錯(cuò)了，自認(rèn)倒霉。很少有同硯做解題后的反思這項(xiàng)事情，而西席努力指導(dǎo)學(xué)生做好解題后的反思，讓他們?cè)诮忸}實(shí)踐中，稀奇是從失敗中吸收有益的教訓(xùn)，以形成自己的解題氣概，是一個(gè)提高解題能力的極好途徑。